初中19级数学组   商颖慧

教学生涯27年来，今年我又喜迎自己的第五个“初一”，也是我来到四十四中的第三个“初一”，犹如时隔多年后迎来自己的二胎宝宝一样，心喜、激动，但更多的还是思考如何吸取过去的经验和教训，计划如何把孩子们培养得更优秀！

想起2010年刚调到四十四中，35岁的我，伴着忐忑的心情，生病的身体，面对全新的育人理念和独特的校园文化，也开启了我的又一次新生。十二年来，我在这里迎来了许多第一次：第一次当着全体学生的面参加教师运动会，第一次投篮，第一次拿起铁锹植树，从选树种、挖坑、栽树、埋土、浇水，到为小树苗举行挂牌仪式，都是第一次。还有第一次指导学生参加文化节，第一次指导学生学做广播操，第一次指挥班级大合唱等等。在各种活动中我可以说是摸着石头过河，在磕磕绊绊中逐渐成长了不少，每次都有所收获，更是懂得了策划在班级管理中的重要性。早计划，重落实，讲实效，三个步骤环环相扣，紧密相连，才能把班主任工作做得更好。

定三年目标

我们三年后要为我校高中留住部分高分学生，更要留住有能力、有思想、有潜力的学生。三年的初中生活，我们不仅仅看的是学生在校期间的三年，而是至少要看六年，甚至是三十年。所以初一新生入学，我们就必须帮助他们树立做什么样的人的目标和信念。我们要让学生思考塑造什么样的班集体，如何才能形成团结、进取、阳光、创新的班集体。所谓有国才有家，那么有集体才有个人，个人依附于集体的存在才有意义。我们可以利用最初的班会，在班级形成的初期就让学生规划自己的“家”——班级的目标，再定这样的集体是由什么样的人形成，自然自己就要成为那样的人，再到每个活动、每次考试等等。努力发挥自己的长处，不断弥补不足，不能为班争光时，至少不能拖后腿。甚至三年之后的目标也可初步定下来。

为此，新生入学时我们就需脚踏实地——规划初一起点；新生入学时我们就要负重前行——架起初二桥梁；新生入学时我们就要仰望星空——制定中考目标。厚积薄发的道理提醒我们，要为三年后的质变开始积攒大量的能量。

古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”初一重在养成教育，养成良好的习惯，包括每日常规规范的养成、听讲习惯、书写习惯、时间安排、自我约束等诸多良好习惯的培养，强调集体意识；初二要侧重于引导什么是青春美，关注两极分化，缩小两极分化的差距，同时积极应对地理、生物结课后中考第一仗的来临——微机中考，体育测试的准备也要加强，为初三奠定基础；初三侧重从有利于学业提升角度加以引导，重视学习方法和技巧的培养。

三年的初中教育应是螺旋式上升态势而不是各自独立。对班级的管理不见得越来越严，但要始终如一。所以万事开头难，一定争取有一个开的好头。一开始就严，严成习惯，律行成习，化习为德。我带过的2010级从军训开始就明确站姿标准，走路要稳，坐姿端正，文明礼貌。到现在那届学生都大学毕业了，回来看我都站得端，行得稳，讲话有礼，谈吐大方！他们在校的三年没有一起打架、吸烟、喝酒等恶性事件，即便有后来外校转班生，到我班后有些坏毛病也很快都改了，作风正派了。习惯成自然！只是不同阶段我们的侧重点不同而已。

制一年计划

我校教育活动较多，而班主任如果将每次活动利用好，不仅能够稳定班级，形成班级文化，凝精聚气，更能培养学生的能力，施展他们的才华，树立他们的自信，同时增进师生的感情。

新生入学后，适当地让学生了解一些我校的常规活动，至少要了解一年都有哪些大型活动。例如：国庆文艺汇演、运动会、广播操比赛、口风琴和井陉拉花比赛、合唱节、体育文化节、植树节等。利用学生的自我介绍信息，及时制定出重点培养的目标——领操员、指挥员、领唱员等，他们可能就是我们最初的班委或课代表，老师的助手，也是我们班级建设的领军人物。先培养他们的品行、习惯、能力，要有正气、有担当、有责任意识，知道什么可为，什么不可为，才能把班级水平带到一定的高度，至少方向不会发生偏颇。等到学校有活动时，我们班主任才有可用之人、能用之人。心中有数，才能有的放矢。例如：领操员——体委，动作标准，强劲有力，也是运动会的主力军；合唱节指挥——文艺委员，多才多艺；领唱员可以是有这方面特长的，他们将来也可以成为国庆文艺汇演的表演者。

通过一次活动，要想起到一定的作用，达到一定的目的，那就看班主任如何利用学校的每次活动机会。一般我都是提前做出计划，制定目标，不见得每次都能拿到奖状，但每次都要有其意义，发挥它的作用，把对班级建设、学生发展作为重点，放大成功点，弱化、淡化不足的一方面，每次推进班级进步一点点。我们不要以奖状论英雄，要眼光放远，目标明确，淡化得失，笑看未来，这样培养出来的学生才会大气、自信。例如：1613班的合唱节，因为是第一次要求有戏曲表演，但戏曲本就不是我的强项。以前我能硬着头皮亲自上阵指挥，虽然得过第一，但总感觉学生对我比较依赖，缺少主见，所以这次我选择退居幕后。虽然音乐老师也建议我指挥，学生们也提出来让我指挥，但我打定主意培养学生，引导学生学会独立，树立自信。虽然我不上场，但是我们依然荣辱与共，最终我们获得二等奖，但也是二等奖中的第一名，虽败犹荣。从此后我班学生学会了每次活动前计划、筹谋，懂得了扬长避短，日渐自信、阳光、团结、奋进。从日常评比到各科课堂听讲的氛围都有很大改善，初三时的校级研讨课，老师们都愿意在我班讲课。虽然我班不是老师们所教班级中成绩最好的，但是是老师们最愿意走进的课堂。师生之间的和谐关系，带动了成绩的提升。

谋一月措施

我校每学期开学前都让班主任定出开学一个月的计划，特别是开学一周的详细计划，其目的就是让班主任老师对近期工作有一个整体规划，以便有的放矢。鉴于我要带初一，就以初一为例谈谈我的想法。

我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但在教育中却占有极其重要的地位，是教育中最“实”的基础部分，是看得见、摸得着的，是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。

特别是初一新生养成教育尤为重要，原因在于：第一，新生犹如一张白纸，任由老师用五彩的画笔描绘，所以开学教育是抓好养成教育的最佳时机；第二，通过养成教育可以较快地形成新的班集体；第三，通过养成教育，给学生树立了行为方式规范化的标准，使学生在行动上有所遵循；第四，养成教育的成果成为班级前进与发展的助推器，为班级的后续发展奠定了基础。

第一周：军训阶段，培养基本习惯——一切行动听指挥。

1.守时：不迟到，不早退，什么时间干什么事，不打折扣落实该做的事情。

2.礼貌：见老师问好，与同学友好相处，遇到问题选取正确的方式解决。

3.站立行走：站得端、立得直、行得稳、坐得住、跑得齐、口号响，为课间操、集合等大型集会奠定基础，所以军训这把剑一定要抓牢，赢了军训，就赢了开头。

4.阅读：军训时我校有读美文或《弟子规》等要求，我们可以利用班会、早读等机会培养学生大声朗读或分角色朗读、背诵等习惯，为开学后早读、午读、文科背诵奠定基础。同时培养学生读书的习惯，届时可以请教语文老师，了解适合初一学生的名著，开始让学生进行阅读。

5.卫生：从安排值日到值日标准，都要强调并落实到位。

第二周：开学阶段，培养学习习惯——一切条理化、规范化。

除了军训时守时、早读等习惯依然强化训练外，我们开始学习上的规范教育。

1.课前准备：课本、笔记本等相应学习用具的准备（根据各科老师的要求），培养课代表或小组长落实检查，每日及时反馈，关注改进情况。

2.课上表现：听讲状态——回答问题、记笔记、小组交流等，班主任要经常与任课教师交流，发现问题及时解决。指导学生听讲、记笔记，重在培养，不要急于批评，学生总要有个适应过程，以鼓励、指导为主，多展示好的笔记和作业，多表扬好现象，表扬要具体，这样学生才有了明确的学习目标。

3.课间行为：学生在教室、楼道、交流厅，行为规范要得体，不能大声喧哗、嬉闹。

4.卫生：关注时间的把握和大扫除人员的安排，需要多少人值日，不值日的学生如何安排等。

5.自习：时间的安排，培养学生安排好自习，如何写作业，用时、质量、复习、预习等具体指导，培养班委盯自习，并把情况如实反馈给班主任。

班主任每日可以小结，表扬当天表现好的行为和学生，对于不好的人或事指出不足的同时提出具体指导意见或方法，后边还要关注改进情况，对改进明显进步的行为和学生一定要及时表扬，这样可以减少问题生的出现，避免师生或生生间的冲突。毕竟要解决所有的问题也不是一蹴而就的，所以良好的师生关系、生生关系就在平时的点滴中形成。老师的公平、公正，使得学生也能坦然面对问题，不惧批评，勇于承担错误。

例如，我带2010级的时候，一个男生在做自我介绍时就说：“我脾气可不好，你们别招惹我，否则我就不客气！”一副混混模样。当看到他脸上明显的胎记以及耳朵上的疤痕时，我想他一定小学时出现过问题，而且因为身体缺陷，可能导致心理有落差，可以理解。但是班里的学生看到比较高大威猛的他，加之刚才的话，一下子轻松的氛围紧张了不少。我走上前，搂着他的肩膀说到：“看来你还是个猛男，将来一定也能保护好咱们班的同学，是不是？”他错愕地看着我，回答道：“是的，一般情况只要不招惹我，我也不会欺负别人。”紧接着我就说：“我相信我们学生都是善良、热情的孩子，我们一定形成团结的班集体，你们说对不对？”当我面向同学提问时，大家齐声说：“对！”尴尬的氛围解决了。事后我还是私底下找他谈了话，了解到小学时，他因为外貌原因被同学看不起，心理不舒服，经常跟同学打架，跟老师吵架，但是没想到我会搂他的肩膀，一个微小的动作，拉近了他与我的距离。后来与他家长交流后，知道他的耳朵已经做了好几次手术，还要继续做。将心比心，我理解他的自卑，所以更加关注他。由于外貌的原因，开始没有学生跟他交流，所以基本每天他都围着我转。后来班里学生看我经常跟他说话，也没事，渐渐地也开始和他交流，特别是他的数学越来越好，学生开始问他题了，甚至有女生都开始向他请教问题，他也变得越来越开朗。初中三年没有犯过一次错，微机中考考了9分，中考考上了22中重点班。他还特别给我说，“早知道我能上高中，当时微机我也考满分！”一句话道出他最初的自卑，也是这句话体现了他现在的自信。自卑、自信一字之差，也是学生的一念之差，也许只在老师的一句之差。所以初一起始时期，班主任更要谨言慎行，仰望星空的同时，更要脚踏实地。

我们在整体布局时，想好每一个关键时期的总体重点，要达到的目标，同时也要根据具体情况有所调整。第二周可以说是沉稳巩固期。

第三周：巩固提升期。从早读、课上、课间、课间操、自习、值日等日常规范的基本要求应该都落实到位，在强化落实的同时，要关注细节，进行改进，针对发现的问题开始着手解决，是个别谈话，还是分层指导。班委的培养要加大力度，对班规班纪的完善等也需要逐渐改进、调整。

第四周：稳定提升期。良好习惯的形成一般需要20天，而要巩固良好习惯还需要20天。所以这个时期也不能放松，而学生在这个时期已经度过了开始的适应期，有的甚至想打自己的小九九了。所以老师更要狠抓常规和落实，必要时杀一儆百，对班委的要求也要越来越严，给他们画一个美好的蓝图，让他们高高在上都不好意思下来，有时“捧”不见得是为了“杀”。你把班委的形象都定义在了正义、正气、公平、公正，人前给他们树威，人后狠狠教育，并把丑话说到前面，你可以指导他们做事，包容他们犯错，但不能纵容他们为所欲为，让他们懂得得失、懂得分寸。

重一天落实

无论是开学初学校要求的每日详细计划还是平时，我都关注自己定的目标，也让学生知道我的理念“每天进步一点点，自己总有新高度”，我们数学老师比较熟悉两个算式：

我们可以利用这两个等式反映的原理来告诫学生也是告诫我们自己，坚持很重要。我们的工作绝不是简单的重复，持之以恒往往能创造奇迹。所以，把简单平凡的事情每天落实好，就是不平凡！

教孩子三年，要为孩子想三十年。班主任就像一位设计师，要做到心中有数、胸有成竹，既制定近期目标，又绘出长远愿景。心中有目标，脚下有力量。学生朝着既定目标努力前行，必能行稳致远，未来可期。