初中 21级英语组  张思思

细算下来，我在四十四中的班主任工作进入了第十五个年头。回看自己走过的路，感慨万千，无论在前行路上遇到怎样的困难，我都会努力做好。

荀子说：“不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。”借圣人的话，我想说：“不当班主任，不知教导可有方也；不当班主任，不知良师乃益友也；不当班主任，不知春风化雨也；不当班主任，不知才能之高也；不当班主任，不知幸福之感也。”今天，我就以“新”班主任的角度，结合“不苛求人人成才，但必须个个成人”的教育理念，谈谈我怎样把学校活动揉和在我的班级管理之中，如何借助学校活动的东风助力班级健康发展的。

按照《道德经》老子的理解，人生两件大事：一是做事，二是做人。我们学校的各种教育活动的目的，就是既要教会学生怎样做事——认真 ；又要教会学生怎样做人——大气。纵观学校的足球、剪纸、版画、书法、扎染、无线电技术、通用技术等社团以及戏曲合唱节、井陉拉花比赛等活动，都是立足于深厚的历史文化底蕴，扎实落实了“双减”政策。学校将传统文化教育与课后服务（建校劳动）相结合，盘活校内外资源，五育并举。根据学生年龄段，在不同年级分别开展不同的活动，在培养学生艺术创造力、动手能力的同时，为学生搭建品味传统文化的平台。传承非物质文化遗产，努力打造具有传统文化底色的活动，提升了学生的人文素养，坚定了文化自信，培养了具有“中国心、中国情、中国魂”的当代中学生。

有的新入职或者即将做班主任的老师是不是有疑惑：这么多活动都要参加，学生还怎么去学习呀？十几年前，我也曾经疑惑过，但是后来我终于体会到这些活动的妙处。当你中途接一个陌生的班级，当你在迎接新生入学时，面对一个全新的学生群体，你要怎么做？你是否知道该从何处着手？有章法吗？现在我告诉你，学校的活动就是你的章法，就是你的抓手。多年以来，我深刻体会到学校各种活动的开展都是助力我们班级发展的法宝。在每一次活动时，如果我们抓住活动契机，善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想境界乃至意志、品质得到提高，从而让我们的工作达到事半功倍的效果。

一、学校活动是掌握班级基本情况的途径

班级是学校的细胞，是学校开展各类活动的最基本的基层组织，是学生学习、活动的基本场所，是学生成长的主要环境。一个健全的班集体不仅能够促进学生学习兴趣的提升、学习态度的转化和学习结果的优化，还直接影响学生身心健康的发展。因此，我们管理班级要有着力点，学校活动就是我们要依托的抓手。丰富自己的班级活动，创设良好的班级氛围，才能更好地促进班级发展。

案例1，足球联赛活动

1823班是我中途接的一个班级，接班的时候正好赶上暑假的建校劳动。在劳动过程中，我通过一起和孩子们劳动，观察问话，逐步掌握了班集体的基本情况，也了解到了几个“特别”的学生，他们的小团伙意识比较强，与班里其它学生格格不入。他们自由懒散惯了，尤其是女生，干活儿的时候，能躲就躲，能推就推。而且这几个人，还把自己看得过重，对人对事过分偏激，不注意克制自己的言行。在他们身上，一切教导性语言都显得特别苍白。但我想，我也不能放任他们，那我就先给他们个“官”当当。张同学是他们的“头”，我就让张同学当纪律班长，以此来约束他们，然后等机会再说服教育。机会终于来了——初二的足球联赛要开始了，从心理学角度看，这样的孩子表现欲望很强，我“欲擒故纵”，一开始并没有点名让他们参与，我让同学们自荐或者其他学生推荐参加比赛的人选。果不其然，这几个孩子积极报名，这正中了我的意，最后确定了他们这几个人参加足球联赛。在比赛中也证明了这一点。因为是他们喜欢的事情，比赛之前动力十足，每天刻苦训练，他们是想证明自己。但是最后结果，我们1823班没有得第一，而得了第二名。其实，这个名次对我来说已经相当满意了，但是孩子们不服气，闹脾气，这其实是他们唯我独大的自尊心在作祟。这时候，我又不能批评他们，经过反复考虑，我将本次活动反思总结的机会给了班长、学生会干部。班长这样总结：其实，你们做得已经非常好了，我们所有的同学为你们感到骄傲。尤其是这次比赛中，你们表现出来的拼劲值得我们学习。学生会干部张敏哲总结：通过这次比赛，同学们看到了你们为班级的付出。大家的肯定给了这些孩子们自信心，也正是因为我的循循引导，把这个大家庭渐渐拧成了一股绳。足球联赛后，根据孩子们的不同爱好，我鼓励他们参加了健美操社团、足球社团等。找到事做了，他们就不会无事生非了。李泽宇同学说参加足球联赛后，方知天外有天，付出总是有收获，渐渐地，他开始有学习的动力了。现在李泽宇同学就读于咱们四十四中高中，据说这次考试在年级第11名，这就是参与活动激发的力量。在后来的班级管理中，我总是通过各项活动，教育学生树立班级荣誉感。为了班级的尊严，每个人都必须对自己的行为负责，必须付出努力去争取。

二、学校活动是促进学生集体成长的途径

学校或年级举行的各种活动，如开学典礼、开门红评比、新生入学教育等，往往也是我们班主任捕捉教育契机的最佳时期。利用好了，不仅能增强班级的凝聚力、学生的集体荣誉感和团队精神，还能发挥一系列辐射作用，带动班级健康成长。

案例2，新生入学教育活动——新生会操

为期一周的新生入学教育暨“扣好人生的第一粒扣子”活动的最后一天，年级安排新生会操比赛。经过了一周的训练，孩子们坐姿端正，他们认真训练的精神也深深感动着我。但由于我的疏忽，我班只培养了一名体委。临近比赛体委突然生病，请假不能来。无奈之下，我临时指派了一个在小学当过体委的学生宋名含带队。宋名含在带队过程中非常紧张，会操结束后，我们没有得到优胜班。在颁奖时，我顺势引导孩子们不能因一次的失利就服输，因为将来还会有很多活动等着我们。我让孩子们进行总结，要求每位同学写300字左右的会操体会和这次入学教育训练的反思。宋名含同学在文中写道：老师，对不起，都是我的错，我很紧张，带队进场时把指令都说错了，甚至忘了指令，给班级拉分了。有的孩子写到：我第一次参加这么大的活动，很紧张，很害怕，害怕出错，害怕给班里丢分。从孩子们的反思中，我看到了一群都想为班级争荣誉的孩子们。他们在比赛中力求做到优秀，我还怎舍得批评他们呢？看着这些稚嫩的孩子们，我告诉他们，只要我们付出了百分百努力、认真去做就可以了，任何事情无论输赢，态度才是最重要的。

案例3，广播体操比赛活动

初一第二学期，我们年级组织了体操比赛。同学们很兴奋，前期做了大量的准备工作，几个同学放学后还在公园里练习，录制了视频教大家怎么做。但是比赛结束后，我们2101班没有获优胜班，同学们很沮丧，这个结果对同学们的积极性打击很大。因为在这次活动中，从一开始，同学们就冲着为班级争光、为班级荣誉而战的。赛后班里无论是班干部还是普通同学，都有些茫然，大家对班级的力量感到质疑，我们班真的不行吗？我们班还有希望吗？这时的我明显感觉到了前所未有的压力，我也有一种带班的挫败感，怎么办？前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要把学生当作活生生的人，要尊重学生的自尊心，不要让学生感到他是一个不合格的人。”我不能让孩子们失去自信，否则以后工作很难开展。我调整好心态，鼓励和肯定他们，让他们感觉到老师一直会和他们在一起。我们在这次活动中已经全力以赴了，大家的努力老师都看在眼里。接着我们又回看了比赛的视频，寻找跟其他班的差距，我们共同反省，找出自己做得不好的地方，认识到自己的不足。最后全班经过讨论最终达成共识——不管做什么，只管努力。果不其然，在期中考试中，孩子们获得了进步班和开门红优胜班的荣誉。

案例4，合唱节比赛

合唱节比赛——梆响太行，是学校一项重大的活动。这次活动开始前就有学生问我，如果我们参加了又拿不到优胜班奖状那不是白练吗？为此我召开了主题班会《我们在活动中成长》。班会的主旨是想告诉孩子们，没有过程就没有结果，只有参与了才可能赢。而且参加活动获得荣誉只是一方面，更重要的是要在活动中学会成长，永远记住机会是留给有准备的人的。在合唱节比赛时，我们选了团歌《光荣啊，中国共青团》，我告诉学生们，这是赵会彦主任为我们选唱的曲目，学生们一听，都很激动，于是，在音乐课上和课下练习时都很卖力。但是对于另一首必唱歌曲《河北梆子校歌》，想唱好就没有那么容易了。刚开始由于学生们没有戏曲演唱的基础，放不开。我边做思想工作，边以身作则，学习演唱，希望以此给他们榜样的力量。我们利用下午放学后一遍一遍练习，并在延老师和邢老师的帮助下进行改进。慢慢地，从最初的不敢张口，到后来的自然放开，学生们的表情自然了，自信心也有了。在年级组验收时，赵主任给予了我们肯定和鼓励。通过这次活动，同学们也明白了“机会永远留给有准备的人”的道理。现在，这个观念已深入到每一个同学心中，我想这就是参与活动的最大收获。

三、学校活动是师生共成长的阵地

学校的任何一项活动都有其目的，与学生的发展阶段有联系，而我会把每一项活动和班级的具体工作结合起来，让学生充分发挥特长。例如，在社团招募新人时，我鼓励孩子们，根据自己的爱好，发挥自己的特长去申报各种社团。

李昊恩、李锦童两位同学参加机器人社团后表现非常好，赵晏好在车床社团找到了自己的爱好，高万硕受到了体育老师的青睐，宋明含、窦雨濛积极参加女子足球队训练，还有七名同学报了合唱团，为我们班参加合唱节比赛做出了贡献。孩子们参加社团后我并没有放手，通过李永军老师、高海贝老师建立的微信社交平台及时了解孩子们的动向，很感激老师们的用心付出。我和参加社团的孩子们达成协议：训练结束按时回家，作业及时完成，有事和老师沟通等。

我想，活动之所以助力了班级发展，恰是因为我们能在活动中发现很多平时不能发现的现象或问题，如果我们能给予及时的引导，就会在班里形成正确的舆论导向。例如每周的评比，不管我们班是否得上流动红旗，我都会在周一的时候派学生到年级组的展示板上，把我们班的一周总分和得第一的班级成绩抄下来进行比对、总结。即使得了周评比的优胜班，也要把上周被扣分儿的项列举出来，比如说自习课上谁扭头了，谁说话了，谁不常戴红领巾、不常戴口罩等。活动不论大小，都体现了一种人文素养，我们只有抓住活动契机，让学生们有了进步的信念，班级才会越来越好。

教育是一门需要不断钻研、不断提升的艺术，而上下求索教育之道离不开书本。要给学生一碗水，教师要有一桶水；教学生一本书，教师要读十本书，不读书何谈自身素养的提高？我带着孩子们走进《红楼梦》，感悟曹雪芹笔下人物的描写；走进《三国演义》，领略那段群雄纷争、金戈铁马的历史；走进蓝色之舞的《雨梦传奇》，我把雨梦的善良、孝道、同情、理解等最值得称道的美德与品质，传递给学生们。在语文老师和我的影响下，我们班有很多学生爱上了读书。苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》中有这样一句话：关于读书，小孩子好比一片疏松的热土，而教师的劳动好比播种子，付出和回报是能成正比的。培养学生日有所读，是提升个人修养的大事。人误地一季，地误人一年，很多事情错过了就难以弥补。所以在教孩子们的三年里，我们应该为他们想三十年。在年级组织的营造书香校园活动中，我以此为契机，在班级设立读书角。我每天让学生们在午睡前读书，培养学生阅读的兴趣。年级组语文老师在王主任和赵主任的安排下，编成了我们年级的月刊——《初生之芒》。这个刊物展示了很多优秀学生的作品。在语文王老师的协助下，学生每天轮流读一篇优秀作文。慢慢地，孩子们有了读写的意识。

总而言之，在每一个班级前行的路上，为我们形成良好的班风、促进班集体成长发挥很大的推动作用的就是学校的活动。各项活动激发了学生的积极性、进取心和荣誉感，孩子们在思想觉悟、道德面貌上受到了积极影响。在活动中，每一个同学的积极参与，就是班级凝聚力增强的具体表现。

多年来，作为班主任的我以学校活动作为班级管理的契机，给孩子们成长的空间，而自己也在成长着。在活动中，我感觉带班就像唱一首歌，有高亢，有舒缓，有低沉；就像一首诗，有抒情，有喜悦，有失意。无论怎样的音符，我想只有一个目的，就是打造一个积极上进的班级。所以我们要有激情，用活力四射的精神去感染学生，这样你的学生一定会有朝气。

“扶摇应借力，桃李愿成阴。”在教书育人的道路上，让我们在爱里多放点责任，在平淡里多加些温暖，让自己、让孩子们健康快乐地成长。