初中21级历史组  王楠

时隔三年，我又重新踏上班主任工作之路。之前偶尔会有“山重水复疑无路”的迷茫困惑，但经过潜心探索，收获更多的是“柳暗花明又一村”的豁然开朗。2121班学生和15级、18级学生比起来真的是个性鲜明、反差巨大，可以毫不夸张地说，这一年操的心比当时带15级那三年的总和相比，只多不少！时代在发展，社会在进步，面对的家长群体和学生的个性特点也悄然发生着变化，因此在教书育人的路上需要不断调整自己的教育方式，一味复制粘贴所谓的他人成功经验，只会让自己深陷泥潭。我认为尊重每一个具有鲜明特征的个体，挖掘他们身上的各种美好的潜能，是我们班主任工作的重要内容。同时，我们也和学生一样，一直都在成长的路上。回顾这一学年的班主任工作，我从以下三个方面谈一谈我的新收获。

一、尊重与热爱是一切教育手段的基石

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师承担着传播知识、传播思想、塑造灵魂与生命的重大使命。虽然时代在变化，但是在教育路上亘古不变的永远都是尊重并热爱自己的学生，这是我们实施任何教育方法的前提。有温度的教育才能培养出有温度的学生。

老师们都喜欢优秀的学生，对于所谓的“差生”，我们可能做不到用欣赏的眼光去看待。有位心理学家说过：人类本质中最殷切的需求是渴望被关爱。与优生处处受到表扬相比，差生其实更需要我们的关心、呵护。一个赞许的目光、一句肯定的话语都可能对学生产生意想不到的效果，催生出学生潜在的向上动力。原来在15级当班主任的时候，学生的核心素养较高，问题学生较少，我考虑更多的是如何把这批学生带得更好，考出更优异的成绩。而如今作为2121班的班主任，我思考的更多的是如何不让他们滑入泥潭，让每个学生都能找到自己的价值。

七年级第二学期，班里有一名女生出现了厌学情绪，由于学习压力大，总是一周接着一周地请假。只要谈到上学，孩子就会哭泣，勉强来学校一天，鼻血又怒流不止，于是她就又回家了，甚至期中考试都没参加。和家长沟通过程中，我发现家长教育孩子，三句话中两句会提到学习。我给家长的建议是现阶段要放低对孩子的学习和作业上的要求，做好孩子的心理引导，只要她来学校，我们就肯定她，表扬她。她是班级里的道法课代表，道法老师非常信赖她，我以此为契机，等她来到学校后，表扬她道法作业记录表整理得很好，各科作业中道法作业上交最全，写得最好。就这样反反复复地表扬，她开始正常上学了，不仅参加了体育补考，也参与了本学期的期末考试。

我们的学生不是个个都优秀，他们中间有一大批人都是很普通的学生，甚至有一部分还是问题学生。对待这批孩子，我想比成绩更为重要的是他们的身心健康与快乐成长。我们的大部分学生将来可能成不了国家改革的领军人物，但是他们将来一定会是丈夫和妻子，一定会是父母，是员工。国家的建设发展需要高端的技术人才，但也需要普普通通的劳动者。不管从事何种职业，让我们的学生成为对社会有用的人不就是我们教育的初衷吗？请用我们的爱尊重每一个独立的个体。

二、在集体中衍生责任和归属的力量

对待这样一批基础较差、也不是很自信的学生群体，只有爱和肯定是远远不够的。在与他们相处的过程中，我摸索出了一个很有效的方法：发挥集体的作用。只有热爱集体，关心集体，学生才会心甘情愿地为班集体贡献力量，才愿意为班集体改变自己。

本学期一开始，我就以年级活动为抓手，培养他们的集体荣誉感。为了争取拿到开门红优胜班的荣誉称号，在班会课上我与学生们一起制定了各种细则。在为期三周的开门红评比活动中，孩子们都严格要求自己，生怕扣分条开到自己头上。功夫不负有心人，我们终于取得了开门红评比优胜班。之后我召开班会表扬他们，肯定了每一位学生为班集体做出的贡献，开门红评比优胜班的取得让他们体会到了什么是集体荣誉感。良好的开端是成功的一半，接着他们又数周摘得流动红旗。“青春的活力”广播操比赛优胜班、“梆响太行”合唱节比赛优胜班，一次又一次奖状的取得，让同学们感受到了付出后的回报、集体的温暖，品味到了为集体争光的喜悦与满足。学生们越来越愿意为班集体付出自己的努力，他们凝心聚力，形成了团结互助、奋发向上的良好班风。

学生对班级的归属感与荣誉感，是比各项活动的结果更为重要的收获。在各类活动中，学生们能尽己所能，对自己提出更高的目标，不断超越自我，我们的教育目的在悄无声息中得以实现。

三、启迪学生思维，培养学生独立的人格

我的第三个感悟是一定要启迪学生的思维，培养学生独立思考的能力，而不是通过生硬的说教，取得学生表面上的“驯服”。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。因此我们要通过学生喜闻乐见的方式，启迪学生的智慧，真正达到“律行成习，化习为德”的教育目标。

面对超过一半的学生给自己贴上了“差生”标签的班级情况，我着实很犯愁。只有一个拥有高昂士气的团队，才能爆发出无限的潜能。初中的生涯才刚刚开始，怎就已经自暴自弃了呢？于是我在班会课上让学生观看了《晏子使楚》的视频，学生们观看完视频已有所获，我借机向学生们分享了我的观点：晏子在当时因为个头问题受到了很多歧视，可是他却能够用自己超人的智慧，成为一代有名的使臣。上天对每个人是公平的，我们可能在学习这方面没有那么优秀，但是可能会在动手操作、体育、演讲、绘画、舞蹈等方面有属于我们的闪光点。我们不是差生！那个班会课后，很多学生的眼睛里是有光的。通过历史故事联系学生的实际情况的教育方式，相比反反复复给学生强调“你们不是差生”要有效果得多。做班主任的第四个年头，我越发感受到教育不能仅凭一腔热血，更得注意方式方法，调动学生的主观能动性，只有彻底改变了学生的想法，我们的班主任工作才能取得事半功倍的效果。

教师生涯，没有惊天动地的大事，只有平凡的琐事，处理好所有的小事，便成就了伟大。无论遇到什么样的学生，我依然坚守着自己的教育信念，用辛勤的汗水耕耘着自己的一方小天地。我在工作中感受着学生的成长，在学生的成长中走向职业的成熟。 班主任工作不止有责任，还有温度和情义。在班主任的点滴工作中，我用心做事，行而不辍，我坚信我的学生们未来可期！