初中21级英语组  李文鹤

2022年 4月25日开展的指向“个个成人”的班级管理实践研讨会，充分诠释了“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人宗旨，在各位老师的讲述指导下，在思想碰撞中，我有了更深刻的体会，接下来我谈谈自己的收获与感悟。

尹学刚老师从班干部的选拨与培养方面展开叙述，从中我认识到班干部的整体风貌对班集体的健康发展有着以点带面和以面带面的影响与辐射作用，是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

首先，选择班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养：其一、要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二、鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，应更严格要求他们个人在知识、能力上要取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三、培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体树立正确、健全的舆论氛围，带动整个班集体开展批评与自我批评，让班集体形成有组织、有纪律和有进取心的集体，即以面带面。

此外，我们应该放手让学生管理班级。曾听说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在的时候能井然有序，老师不在就会乱作一团？我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生学会管理班级就至关重要。制定详细的班规，能使班级管理有法可依。虽然在制定班规时需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”。再把班级事务分派给每个人，基本达到人人有事做，事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分七个小组，每组设有组长，每天负责作业检查和本组学生的学习状况。以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比。在实践中师生不断完善班规，形成良好的班风。班级内的所有事情，尽量让学生自己去做，民主地对待他们的同时，还要充分发挥他们的自主性，适当的时候对他们加以引导。

谷海红老师围绕如何树立规矩意识、营造良好的班级氛围进行了经验分享。班主任要特别重视自已的言行，身教重于言教。班主任在实施人文素质教育的过程中，在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的人格、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体的谈吐、潇洒的举止、优雅的风度以及对工作、生活的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自身良好的人文素养，潜移默化地影响学生。在学生看来，教师做人的品质比职业本身具有更大的价值，学生要求老师是真正的朋友和指导者，因此教师的言行习惯要做到言必信，行必果。

马岩主任强调要做一个有责任心的班主任，青年班主任应勤奋工作，严抓纪律和卫生常规工作，要与年级思想和步调统一。班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后要对每一个学生拟定切实可行的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。

的确，赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步，让每位学生都能找到自己的位置。同学们的热情高，效果就好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进、赶先进”的风气。在日常工作中，我想尽一切办法让班级在学校的各项活动中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而达到引导他们成长、进步的目的。如此，良好的班风就能逐渐形成。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。

王立敏主任围绕校园学生突发事件应急处置进行经验分享。他强调预防永远比应急处置更重要。多关注学生的身体及心理健康，并且要经常与家长沟通，家长的评价认可程度，对学校、对班级、对教师的影响都很大。

我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，对他们多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，班级管理中多一些技巧和方法，我们就有理由相信，学生未来的辉煌，就在我们点点滴滴的不懈努力之中。