初中19级化学组  张静

“双减”之下，我想很多老师都有同样的担忧：作业量减下去了，学生有没有把知识掌握了？尤其是对于理科来说，更需要通过习题巩固所学知识，积累更多的解题思路。但随着一系列 “双减”培训，让我意识到了在“双减”之前自己在作业的设计与实施上的确存在一些问题。“双减”之前，我备课时很少有“备题”的意识，而是直接依照练习册布置习题，所以存在一些重复性和机械性的作业。虽然，“双减”政策实施之后对于教师来说工作量略有增大，但更多的是“双减”带给我们对政策认识方面的积极影响，促进了我们一线教师对教学更多的思考。对于如何提高作业质量，如何进一步优化课堂，我们一直在不断探索着。

2021年12月15日，河北省教育厅颁布了《关于加强义务教育阶段学生作业设计与实施工作》的通知，在通知中明确提醒教师要高度重视作业设计，优化作业专业指导，同时还颁布了《河北省初中化学作业设计与实施指导意见》，从实践层面上给了我们一线化学教师更多的指导。

文件中提出，初中化学作业设计需满足三个原则。一是必须体现初中化学学科的特点，落实立德树人的根本任务；二是要基于课标要求，提升教学反馈的质量和效果；三是要针对不同层次的学生提供多样化的作业形式。“双减”之下，如何真正的减负增质，我们一直在思考。减负最直接的体现就是减少作业量，减去机械记忆的、简单重复的、繁难超标的、枯燥无味的作业。通过减少作业量，减轻学生过重的作业负担。“增质”不仅仅是要求作业质量提高，还有课堂质量也要提升。只有让孩子们在课堂上真正做到能学会知识，巩固知识，运用知识，才能为课后学习减轻负担。

对于作业的设计，我们化学组教师既有明确的分工又有密切的合作，三人一组，精选习题。首先依据课标的要求、中考命题规律和学生的认知基础来确定目标，依据目标制定方案。制定的方案必须满足四个基本指标：作业数量必须控制在“双减”政策规定的时间内；作业难度有分层；作业内容要针对本节课的核心知识；作业类型尽量多样化。依据制定的方案设计作业，设计的作业必须是科学的、严谨的，不能有错误；其次还要注意所选题目中信息的体现形式多样性，例如以文字形式、表格形式、图像形式等多种形式提供信息；布置作业时还要注意根据学生学习能力的不同来完成不同层次的作业，让每一个学生都要在作业中有收获，有成就感，能够获得继续学习的勇气和自信。作业评价与反馈时，注意多元评价，尽量多增加一些实用性的评语。对于典型错题要集中讲解，典型作业集中展示。

这里展示的是我们化学组设计的关于《元素》这一课题的作业，这是依照课程标准对于元素这部分内容的要求，结合中考试题命制情况以及学生的学习情况所挑选的试题。这份作业中包含了基础性作业、拓展性作业、提高性作业，符合“双减”要求下的分层布置作业。同时设置的题型为选择题和填空题，符合河北省试题命制一般规律。本课时作业用时约10分钟。巩固性作业侧重对元素的概念、元素的含量、元素简单的分类、元素符号的意义进行考查；拓展性作业侧重于考查元素周期表的特点，学生对物质的微观构成与宏观组成的理解；探究性作业侧重于考查通过图表信息对比，认识元素与原子的联系，是对元素的综合考察。

除了纸笔作业外，我们还设计了实践性作业。例如寻找身边的化学元素、自制酸碱指示剂、自制净水装置等。同时也进行分层处理，给不同层次学生提供选择机会，以兼顾不同层次学生的创新能力能得到相应的提高。通过设置此类实践性作业，可以帮助学生深刻理解化学学习的价值，增强学生的社会责任感，培养学生的科学素养和人文素养。同时，我们还会应用央馆虚拟实验资源，为学生布置“实验作业”，助力学生巩固理解知识，培养学生的动手能力，充分体现化学以实验为基础的学科特点，同时也体现了我们设置作业的多样性。在设计单元复习作业的时候，我们还会引导学生绘制思维导图，将零散知识点进行整理，使知识系统化，帮助学生梳理知识内容之间的逻辑关系，充分调动学生的学习积极性，提升学生化学思维品质。

对于作业评价形式 ，我们也在不断改进，开始从原先的“对错评价”转变为“有温度的评价”。“双减”之前作业量较大，多数情况下我们更侧重于题目的对错，没有那么多时间写评语；“双减”政策落实后，学生的作业量少了，对布置的作业我们可以做到全面批改，并增加一些实用的评语，用人性化、鼓励性的语言，肯定学生在学习过程中的努力，拉近师生间的距离。

对于作业的反馈，初三年级组会定期收集优秀作业、优秀答题卡在教学楼内进行展示，或将优秀作业上传至电子班牌进行分享，为学生学习指明方向。寒假期间，我们还鼓励学生录制试题讲解视频，这对于学生而言，不仅在视频讲解中锻炼了表达能力，强化了知识理解，也增强了学习的自信心和成就感。对于其他学生而言，可以了解他人的解题思路，从中获得启发，智慧共享，取长补短。

总之，“双减”政策的落地，为我校初中化学组营造了浓厚的教研氛围，为教研工作指明了新的方向，也促使我们对教学有了更多的反思与改进。如何落实好“双减”工作，我们一直在积极地探索着，有行动，有总结，也一定会不断进步！