初中19级语文组  王伟杰

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”这句话出自李苦禅的一句名言。意思是：小鸟如果想展翅高飞，那就先要学会如何振动自己的翅膀；人如果想上进，就要先丰富自己的知识。学校每年举办一次的校级评优课就为授课教师的“高飞”提供了一个平台，同时也给每一个学科组提供了一个互相切磋的平台。

语文组本次评优课有五位教师参加，他们是初一年级的左彦朋老师、范文硕老师，初二年级的李伟娟老师，初三年级最年轻两位教师——申芳、郭婷玮。五位老师向大家展示了他们精心设计的课堂，展示了各自备课组集体教研的智慧。作为评委，在听课过程中我深切感受到了每一位老师的用心。课堂上她们力争用新颖的活动调动学生，左老师用学生创作的沙画视频；范文硕老师用学生表演课本剧；李伟娟老师用自己写的小诗；郭婷玮老师截取长勺之战与课本相关联的视频；申芳老师让学生观漫画概括情节。这些课堂活动将学生学习的积极性充分调动起来，既活跃了课堂气氛，又达成了学生学习本课内容的目标。这些创意是可贵的，更可贵的是老师们在教学设计时的用心。

语文教学活动中尤其要重视读：默读、朗读、分角色演读，几位老师在这一点上做的都很好。多读多通，体验就在其中；多读多诵，感悟就在其中。因通成好，因通成悟，因悟入巧，因巧入神，语文素养就是这样一步步提高的。

苏老师评课时所提到的“力争层层递进、环环相扣、前后呼应，避免碎问”的观点，我也非常赞同。语文课，千枝万叶，授课最忌讳东拉西扯，一定要有主线，有一个主问题的设置，形成章法，环节清晰，根据学生的认知层次逐渐深入。王莉平老师提到重视文本，深入解读，这也是我们当下语文教学中最看重的基本功之一。

本次校级语文评优课，五位作课教师都有精彩表现 ，但是每个人或多或少都还有一些问题需要在以后的教学中加以重视：左彦朋老师在《猫》一课主题上对人性的分析需要给学生提供时代背景；范文硕老师在梳理《狼》一课情节后，让学生选择喜欢哪个情节，学生的选择有些偏，需要老师根据学情调整自己的教学思路在课堂上加以引导；李伟娟老师的PPT在文段上要注意格式；申芳老师在课堂上的各个环节进行得较顺利，比预期提早1分钟完成教学任务。如果是老教师，可以让学生在理解人物形象的基础上再读课文，年轻老师在课堂把控上还需要有灵活应对的能力；郭婷玮老师课堂环节完成得很好，但是个人语言不够精练，需要在日常上课时注意语言的精炼表达。本次评优课作课的五位老师在收获褒奖和鼓励的同时，也要接受其他老师的指导，找到自己的努力方向，为将来自己的专业发展奠定基础。

我们19级语文组从初一组建以来，一直坚持每周两次集体备课。每学期伊始，安排好每节课的主备人。每次集体备课前，利用微信告知大家本次备课的主要任务，做到心中有数，大家可以提前做好安排。在备课时，一人主备，以说课的方式和大家探讨，其他老师从学习目标、重难点设置、课时安排到问题的取舍等方面，再进行详细商讨，发挥集体的智慧和力量，扎扎实实地用好集体备课时间。苏艳丽老师在18级上培优课讲作文课时，我带领我们组的三位年轻教师利用放学后的时间跟班听课，向优秀教师学习。本学期卢晓燕老师的每次培优课，三位年轻老师同样跟班听课。今年面对初三毕业班的教学，我们11位语文老师中，有4名教师没有带过毕业班，这就更需要我们利用集体备课时间做好传、帮、带，希望这些年轻老师在备课过程中迅速成长。在日常教学中，我们组内互相听课，尤其是这些年轻教师，他们把组内其他老师的课表都拍到手机里，主动把自己的课与其他老师的课调开，有时间就去听课。教学中遇到问题，大家及时在教学群里或者教研时间提出并及时做出解答，快速有效地解决问题。初三了，苏老师到了我们年级，更方便我们听课了，不光是年轻教师跟着听，其他老师在没课的时候也跟着听课。申芳老师更是高兴，苏老师教1907班，很多时候在二楼办公室，申芳不仅听课积极，更是连苏老师留了什么作业，听写了什么内容都一清二楚，这种方式的学习对于年轻教师来说是更直接，也更有效的。

去年的校级评优课我们组有5名教师参加，之后我就开始重点关注申芳和郭婷玮两位年轻教师。在每周二的研讨课中，多次安排她们上课锻炼，从教态、语言、板书设计、PPT制作，到课堂上关注学生等方面进行指导。这次郭婷玮老师和申芳老师准备校级评优课，两位老师各磨课四次。我们组的每位老师都能达到每人听课6次。每一次听完课后，老师们知无不言、言无不尽，把自己的经验想法与两位老师交流。两位老师听取建议后抓紧时间修改课件和教案，再次上台。正是这样一次又一次的精心打磨，才有了评优课时的精彩表现。课后除了及时肯定她们的表现外，我还指出问题所在，希望她们在今后的课上能更加出色。我们语文组是每一位语文老师的坚强后盾，每一次集思广益、齐心协力，每一次教研和每一次磨课都是我们共同成长的机会。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”每一次研讨、每一次磨课，都是我们丰富知识的机会。希望我们19级语文组携手并肩，迎接挑战，为学生的发展贡献我们的智慧和力量。