激情教育和常规落实，

筑牢班级发展基础

初中部22级数学组    商颖慧

接到这个题目时我也是一脸茫然，感觉到水与火的碰撞，激情似火，让人冲动，热力四射；而常规落实似净水无瑕，不折不扣，是我们教育的底线，一旦触及必然激起水花，有时班级看似平稳，实则水下已经波涛汹涌，随时掀起大浪。我们既希望学生们激情四射，又希望他们成熟沉稳，让他们在水与火之间不断地切换，不禁让我想到了衡中和精英中学的“监狱式”教育教学，课堂上发言时他们激情澎湃，自习时稳如泰山，什么时间用什么样的方式去做事都规定得死死的。

但各位细想我校的育人理念——不苛求人人成才，但必须个个成人，让学生追求自我，超越自我，我们设置如此多的校园活动，实际上是为学生提供展示自我的平台，而40多个社团为学生更好地发展自我提供强有力的保障，我们为学生点燃激情提供的先决条件，而校规校纪则是为他们的提升保驾护航，我们的激情教育和常规落实有机结合，相互支撑。

今天借助这个机会给我的“二孩”做个总结和反思。

我属虎，看着我虎虎生威似的，其实我的脾气已经不似刚刚毕业时的热血沸腾，不管不顾，有了不少顾虑。这是因为时代在发展，我们的教育理念也在不断地更新，我们要适应现代的教育形式。特别是双减政策下的教育，为我们提倡多年的素质教育指明方向，我们的学生不再是机械下的做题工具，更不是流水线下的统一成品，而是全面发展，各具特色的个体。

家长越来越理智，学生越来越成熟，他们有自己的判断标准，家庭教育趋向民主，小学教学不再像原来一样大量作业、考试，甚至低年级都没有笔试了，但是初中的我们面临着学生生涯的第一次竞争和淘汰，中考是他们人生中的第一个分水岭。

三年来我用我的激情感染着我的学生，影响着我的学生，培养了激情的学生，打造激情课堂，构建激情班级，全面激发学生积极、健康、阳光、向上的情感，以“激情教育”为主线，依托诱思探究，聚焦于激情的培养和激情课堂的建设；以“信心教育、养成教育、感恩教育”为支撑，大力培养激情学生。其实我的激情也分着等级，毕竟过犹不及。

初一的热情，是学生尽快适应新环境的保障

当孩子们跨入初中，新的学习环境，新的老师和同学，面对丰富多彩的学科和活动，一切都是欣欣然的样子，他们充满好奇和憧憬，渴望尽快融进新生活，入学教育中校规校纪的灌输，班规班纪的树立，不折不扣落实老师的要求使他们内心产生紧张和担忧，所以我认为这个时期老师给孩子更多的是热情，让孩子感觉到“被关心”、“被认可”、“被包容”。我们更多的是理解、包容和指导，不怕孩子犯错，指导孩子认识自我、分析自我、改变自我、完善自我，树立阳光、健康、积极、大胆表达自我的意识。这样我们才能更好更全面地了解真实的他们，为以后的工作奠定基础。

例如，1909班初一入学教育时，第一次自我介绍，轻松快乐的氛围让同学们很快融入新集体，对新集体有憧憬，有期望；而队列项目训练中每个动作的标准要求，又给了他们现实骨感的一面，克服困难，迎难而上成为初一的必修课，而老师的陪伴、耐心的指导、课下的服务，让学生体会到老师们的工作热情和对他们的真切关爱，让他们学会面对困难，为解决困难寻找适当的方法，树立目标，努力完成，一遍遍地重复，只有量变才会有质的飞跃！为今后学习的厚积薄发奠定基础。

初二的豪情，让学生找到自己奋斗的方向

初二往往是学生最难管理的时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”，经过一年的学习，不同的学生开始两极分化，优等生过度的自信，学困生极度自卑，中等生满足现状，交往也开始小团队化，他们更渴望得到尊重，更加好面子，他们旺盛的情感有时无处发泄，才会出现各种问题，这时我们的“豪情”就要登场，让优秀的学生树立更高更远的目标，例如600分以上，超越他前面的同学，年级第一甚至全市前10等；中等生如何突破自我、提升自我，例如，在学习上扬长避短或各项活动中有突出表现；学困生如何摆脱倒数，例如，弥补自己的薄弱科，从最有可能提升的一科入手，从数学计算入手，从语文背诵着眼等。立下豪言壮志，张贴在后黑板上，实时激励自己，不达目标誓不甘心。

随着老师分层指导，分层推进，相信“有志者事竟成”，例如，我班王嘉浩、杜毅楷、汤夕慧、乔旻坤、张丝语、徐涵纳等诸多学生都是在初二时期渐渐明确了自己的奋斗目标，而田子禾、刘祜繁、郝宏杰、周子超、魏烁奇等人不断完善自我、提升自我，特别是谢宇恒，从初一的近1000名最好成绩上升到年级526名，中考考了500分，我班除了武左雅，都上了建档线，连一直倒数第一，稳居年级800多名的刘畅都一直没有放松学习，中考考了447分。

初三的激情，使学生养成永不放弃的精神

面对初三的升学压力，学生们都有点焦虑，家长更是如此，尤其下学期结课考试、质检一、质检二等一次次考试成绩不断刺激着学生也打击着学生，疲惫的初三、无奈的表情，似乎失去斗志，那么请老师重燃他们的激情，利用班会回放初一稚嫩的年代，初二活动中精彩的瞬间，初三体育拼搏的时刻、傲人的成绩，大声告诉他们：你们行，一定行，必须行！我们虽是苦行僧，但是我们更是“孙行者”，不畏困难，我们仰望星空更脚踏实地。每周的标兵引领，从个体示范到群体模仿。

例如，体育标兵胖子杨政翰和宋云甫，带动我们减肥成功的董禹含和卢涛，最终董禹含减了三四十斤，体育中考满分，并作为荣誉升旗手发言，中考最后考了610，也是他最好的成绩。杜毅楷一直把王嘉浩当做赶超对象，一次不成就两次，每当他想放弃时我就激励他一次，最终中考超过王嘉浩。

        我班从百日誓师开始每天中午午休结束后都有一名同学带领大家宣誓，让大家从睡梦中惊醒，在最后一个月学生自荐或学生老师推荐领誓人，他们自己写誓词，保证到点叫醒大家，每天新的誓词就像一针针兴奋剂点燃大家学习的激情，也不知从谁开始，从哪次开始，每次宣誓后大家都鼓起掌，彼此激励，彼此呐喊！让我感到仪式感带来的深远影响。我想这次我班中考优异的成绩与他们的激情息息相关。因为热爱所以执着；因为信任，所以痴迷；因为自信，所以无畏！