高中21级地理组  曹月

自妙懂地理课堂引入初中地理教学以来，受到我校师生一致好评，下面我将从功能简介、课例展示和总结与反思这三个方面，对基于地理AR在中学地理课堂当中的使用情况，进行简单的说明与展示。

一、功能简介

众所周知，初中的地理课程与小学的科学课程在教学重点上有很大的区别。在学生相对较低的认知水平下，直接跨越到经纬网地图、地球运动以及天气与气候的判别分析等相对抽象难懂的自然地理内容时，会有相当一部分学生是无法接受的，甚至有些畏难情绪的学生，会直接给地理学科贴上“难啃的硬骨头”等标签，进而影响后续地理学习的热情与积极性。

在这种学生基础差异极大的情况下，教师灵活而适宜的教法就显得尤为关键，粗暴的“填鸭式”教学，激发不出学生的兴趣，也势必得不到良好的课堂反馈。新课标明确指出，地理学科是通过学习激发学生对自然科学的热情，通过动手操作和语言表达，认识自然地理和区域地理的一门基础性学科，更为高中地理课程的学习打下基础。因此基于这样的学情与课标要求，教师在教学方法上下功夫，势在必行。

学校结合了地理教研实情，遵循科学的素质教育理念，引入了妙懂地理课堂，这无疑更大程度上突破了地理学习在空间、时间上的限制，利用“360°智慧导学系统”，以AR增强现实、3D动画、音视频等融媒体为手段，将抽象的地理知识转化为浅显易懂、生动有趣的教学内容，让学习地理更轻松，理解更简单，记忆更快捷，让老师教学和学生学习都变得更加轻松高效。

下面我就以初中学段相对较难且重要的自然地理部分的经纬线、地球运动、等高线地形图为例，展示地理AR在中学课堂中的运用手段。

二、课例介绍

由于受到空间想象力的限制，地球运动与经纬网一直是初高中地理学习的难点，通过地理AR，可以巧妙地将抽象的知识点形象化，更有利于学生的理解与掌握，大大降低了学习地理的难度。

①经纬网

经纬网是为了认识地球，掌握定位而人为假想的线，这对于刚入初一的学生来说十分困难，而地理AR轻松地将经纬线形象地展现出来，可以清晰看到南北纵向的经线，与东西横向的纬线，明确东西半球的范围，进行准确的定位。

②地球运动

地球运动是中学地理的打不破的魔咒，困难之处，很大程度是地球运动本身就属于宏观运动，学生的空间想象力有限，传统的地球仪远不及地理AR的呈现效果，难以具象观察地球自转和公转，提升了教学难度。

③等高线地形图

宋代词人苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”，学生在了解一个地区的地貌形态和起伏状态时，很容易当局者迷，利用地理AR能做到“旁观者清”。通过地理AR就可以看到具体的山体部位形态和他们之间的位置关系。

三、总结反思

地理AR在地理课堂中的运用远不止这些，在具体教学活动中，作为老师的侧重点是设置问题、组织活动、探讨发现，最终引导学生解决问题，让学生在解决问题的过程中，提升动手操作能力、语言表达能力、读图识图能力，让课堂活跃起来的同时，也让知识流动起来。

同时，在享受地理AR技术在地理课堂带来的诸多便利之余，也给教师提出更高层次的要求：

①引导性问题要设置得精确合理，环环相扣，为学生营造“沉浸式”的课堂氛围。

②知识范围亟待拓宽，因为课堂以学生解决问题为主线，出现开放式地延伸的可能性也会增大，这就更加需要教师不断提升专业素养，做出及时且正确的课堂反馈。

③熟练操作地理AR技术，尽最大可能开发运用教学资源。

地理AR在中学地理课堂的应用，激发了学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，达到事半功倍的效果。