初中21级化学组  李振亚

微课，如果从“微型视频课件”的意义来理解，它是短小精悍的、在线的、围绕某个知识点的视频资源，可以被广泛地应用于学生自学、课堂教学以及在线学习。一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授人以渔”。学生在学习的过程中遇到“拦路虎”而询问老师，这个时候老师的及时讲解必能深深地印入学生的脑海，达到茅塞顿开的效果。在教学中如果使用得当，必能发挥重要的作用。

一、微课在教学过程中各环节的作用

导入新课环节：好的开始是成功的一半，教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫而制作微课。例如学习《碳的单质》一节，可以将碳的不同单质展示，当学生看到璀璨夺目的钻石与黑漆漆的石墨居然由同种元素组成，能更好地激发学生探究为何同种元素形成的单质却呈现不同形式的原因，进而激发学习的热情！

新课讲授环节：当教师讲授的知识比较枯燥、和学生的已有经验没有交集时，可以利用微课将枯燥的、难理解的知识点转化为形象的、可接受的或与学生已有经验发生关联的视频。例如化学上讲解微观世界这一部分，利用学生现有经验很难理解。这时就可以利用微课将原子的结构以动画的形式展示出来，将学生无法想象的微观世界宏观化。

练习巩固环节：可设计少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

小结拓展环节：可以引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系，可再设计一些适应不同层次学生的拓展延伸。

课后作业环节：这对老师的要求就更高了，需要博览群书，精选课题，目标明确、内容清晰，可针对学生的难点突破，选择其中一点进行微课设计。设计内容时要研究学情，做到心中有学生，在吃透教材的基础上精心设计，微课讲解时要少而精，语言要生动简明扼要，易于理解。

二、微课对学生自主学习的作用

我们教育的目的是让学生学会自主学习，这样才能更好地适应社会的需求，才能在未来的发展中立于不败之地。微课是一种行之有效的、可促进学生自主学习的方法，为学生提供了自主学习的环境，更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习，还能让学生按需选择学习，既可查漏补缺，又能强化巩固知识，是延伸学生课外个性化学习的最好载体。而且学习的时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现；适应不同的学生，视频播放快慢可以调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢；由于视频可以反复播放，那些平时反应慢的又羞于发言的学生能够从容地反复观看，较好地解决了后进生的转化问题。

针对某道较难的习题，还可以鼓励学生自己录制微课，将自己的思路展示出来供其他同学参考，这样做的目的有三个：一是增强学生的自信，勇于表达；二是给其他同学启迪来获得更多的解题方法；三是某些学生会带着挑错的心理关注题目本身，从而激发这部分学生的学习兴趣。

在上网课期间，我将录制的突破重难点的微课放到了导学本上，从学生观看的积极性可以看出不同学生对待学习的态度，对想学的学生帮助很大，在以后的教学中我会根据学生的特点来录制微课或者请同学来录制微课，以期收到更好的效果！