初中22级地理组   耿阿丽

2023年4月，和风送暖。学校领导高瞻远瞩，搭设了校际间交流的桥梁，筹备了送课下乡活动。带着学校领导的嘱托，满怀一腔热血和一颗惴惴不安的心，我作为城乡送课下乡交流活动教师，踏上了与灵寿县第三中学和南寨乡中学习交流的路途。在这次活动中，我得到了学习和锻炼的机会。在送课交流中我感触很大，现将这次活动的感受总结如下：

一、简短会议定身心

接到任务后，李书记首先为我们参与送课下乡的教师开了一个准备会议，强调了所有注意事项，可以说这个简短的会议给了我一个定心丸。李书记讲得非常详尽，特别强调课前和课中的一些注意事项。课前要做好和交流学校的沟通对接，比如确定教材版本、课题、明确学校课堂的授课环境、学生课业水平程度等，这都是备好课的前提。能提前预设课堂中可能出现的一些情况，如学生的参与及配合情况等，都要有应对突发情况的课堂掌控能力。做好试讲工作，提前准备好说课稿，不打无准备之仗。

二、精心准备，集体教研

知道了该如何做，做什么后，我首先与灵寿三中的地理教研组长康老师取得了联系，就教材版本、课题内容、教学环境、学生情况等进行一一沟通。明确任务后，接下来就针对具体的送教内容做出相应的教学设计。首先仔细研读课标，对照教参，详细分析教材，由于他们的教材版本和我们的不同，这就需要更要注重课标的研读，确定教学目标、教学重难点，并利用我校的“三段六步”教学模式精心设计教学。其次充分了解我们备课组曾经参加过此类活动的教师的授课经验，在极短时间内教研、说课，最后选定班级试讲，教研组听课、评课，最终确定下来。这几天感觉身心在极度紧张和兴奋中度过。按照活动要求，我深深知道，这并不是单纯讲好一节课就可以了，更重要的是要加强两校交流与沟通，所以提前写好了说课稿，尽可能多地准备可能出现的交流话题，最大限度地把我们教研组的长处呈现出来。

三、授课交流促发展

精心准备的课借班上课能不能成功呢？经实践检验，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！面对学习基础较为薄弱的乡镇学校学生，我主要从调动学生的兴趣入手，这节课我让教学情境贯穿于整个学习过程中，设置悬念，布置具体的、能面向所有学生的问题，逐步地扩展、深入、充实每一个教学环节，通过读图分析、自主学习、合作探究等形式引导学生进行课堂学习，激发了学生的主动参与意识。课后评课时，他们老师的评价之一就是：在这节课上，这个班上勇于回答问题、积极回答问题的学生明显多了。课后评课环节先从课标解读和重难点突破入手，帮三中的老师一一解答他们的疑惑，又从教学方法、教学技巧、教学语言等诸多方面系统地进行讨论交流，用三中备课组长康老师的一句说来概括我这节课：“今天我们听到了一节具有新理念的、薄弱学校教师能学得来的、有一定高度的地理课”。

之后我们在南寨乡中进行了听评课活动，让我感触最深的就是虽然这个学校规模很小，但学校干净整洁，学生文明礼貌，老师上课激情四射，学校领导从多方面培养学生，我感悟到该校的某些教育理念特别切合我校的“不苛求人人成才，但必须个个成人”的教育理念。在相互交流与沟通的过程中，我们和灵寿这两所学校之间不仅建立起了深厚的友谊，而且做到了相互取长补短，共同发展。

我对此次送课下乡活动深有感悟，这次活动为我创造了磨练自己的机会，积累了借班上课的教学经验，积淀了自己的教学素养，有利于自身专业化的成长。