教育处  延珂宏

2021年最后一天的暖阳像一位忠诚的老朋友温暖着美丽的校园，教学楼里各班学生迎新年联欢的欢乐逐渐散去，校园里难得片刻清静。看着暖阳下自己的影子，心里默默地与这个老朋友一起回顾着不平凡的2021年，有不舍，有期待。学校文华报告厅里，忙碌了一年的四十四中人依然忙碌着，他们要用自己的一场演出来告别2021年，迎接2022年。 “棠華十四聿”教师新年联欢会开始精彩上演了，平日里严肃认真的老师们登上舞台，倾情投入，精彩演绎。春秋易序，海棠花明艳地绽放了14载，已花木臻臻。栉风沐雨，四十四中学步履铿锵地走过了14载，正扬帆竞航。此时此刻，四十四中327位教师创造并享受着一场艺术盛宴，意义非凡。

放下教案，百余位教师走上舞台。

“唰！”文华报告厅舞台的聚光灯亮了起来，舞台光彩夺目。

讲台与舞台的距离不似想象中那么遥不可及。此刻，老师们粉墨登场了！马岩主任带领初二年级教师们手持鼓槌，“咚”的一声开启了演出的序幕，时而“大珠小珠落玉盘”清晰脆亮，时而“万马奔腾”粗犷豪迈，一连串的鼓声演绎着大气磅礴与热血沸腾。鼓声未歇，会场突然出现了两只红狮子，随着音乐有节奏地舞动着，他们穿过过道跳上舞台，打闹嬉戏、活灵活现，两只狮子高高站起，嘴里吐出一幅对联，观众欢呼雀跃，台上演员亮相：原来是靳青龙副校长和体育组宋飞龙、赵宏浩、刘盼盼、张龙涛四位老师组合，台下响起雷鸣般的掌声。严谨认真的班主任李亚娜、陈云梦，穿上精致的礼裙，扭动腰肢，用柔和圆润的嗓音再现徐小凤当年的《心恋》；平日手握粉笔的语文教师范文硕“变身”《礼仪之邦》里的古典舞者；办公室倪虹主任，带着科室六位教师演绎自己作词的歌曲《四十四中追梦人》，俨然一副词作家的风范；尹学刚老师穿越到觉醒年代，化作了用生命拉响钟声的“老钟叔”；昔日腼腆羞涩的信息教师李煜穿上舞裙，拉起身穿燕尾服的小伙子杨烨泽，华丽丽地跳上了一曲华尔兹……

百余位老师登上舞台，以年级或备课组为单位，老中青教师合理搭配，演绎歌曲、舞蹈、三句半、音乐剧、戏曲等不同艺术形式的节目。老师们不仅向艺术致敬，更要实现心中的教育梦想：走下讲台，不是单纯地为了走上舞台，而是能更好地走下舞台，回归讲台，将演出的收获化作育人的思维带回课堂，传递给学生。

每一次排练就是一次创作，享受一次次的排练过程。

“哗！”一束追光打到舞台上，李文双老师伴随“a”的和声,做着抬手指挥的第一个舞蹈动作，随后灯光洒满舞台，音乐响起，李老师他们热情洋溢地跳起《天天向上》。看着舞台上的流光溢彩，我不禁想起背后排练的故事。

12月12日，张锋校长组织进行了节目第一次验收活动，结束后张校长带领大家对节目进行了整合讨论和辅导安排，其中有四首作品是公费师范生的，当侯校长分给我辅导任务时，我满口答应，自认为很轻松的。不就是四首歌曲嘛，他们都是刚毕业的学生，唱歌肯定没问题的。但第一次排练我就发现，一部分老师唱歌会跑调，节奏不稳，任我指挥得手舞足蹈，他们自岿然不动。还有一些老师面部僵硬，皱眉头，眼神躲闪，任由我扯着嗓子大喊“表情～微笑”，但他们笑容转瞬即逝，无济于事。事后了解到，他们大部分在初高中没有上过音乐课，有过登台演出经历的更是寥寥无几，不是他们不想演唱，而是不会演唱，不知道怎么表演。想到2021年10月26日，教育部体卫艺司司长王登峰说“双减”实质是美育教育的“双增”。美育教育迫在眉睫，我们这些品学兼优的老师们，缺失什么就补什么吧。

在随后的排练中，我增加了幽默的语言，拉近了我和老师们的距离。把一些枯燥的术语变成有趣的话语，拉近了老师们和作品的距离。不知不觉，大家跟着我一句句地唱会了整首歌曲。音乐是一种以情动人的美的教育，随后的排练中，通过分析歌词意境、作品的旋律走向，我再美美地做几个示范动作，大家也学得不亦乐乎，我知道她们“入门”了 ，也更加听我指挥了，不由得心中窃喜！后来我再给大家讲表情是怎么样的，歌唱时怎么去用眼睛传神，我示范，她们跟着学，几次下来大部分老师做得有模有样的，我像夸学生一样真诚地表扬、肯定她们。看到她们每次排练时的喜悦自信的表情，我知道，她们对音乐“走心”啦！

正式演出他们果然不负众望，当46位教师手捧鲜花齐声高唱四十四中校歌《紫槐飘香》时，他们如此地投入，如此地声情并茂，我被感染了。李伟娟老师说：“第一次演唱我们连调都找不到，都做好了丢人的准备。每一次排练，都觉得进步特别大，没想到我还能演唱得这么好。” 郝蕾艳主任说“排练好重要啊，一次次的排练，让我们越来越坚定自信”。我和两位老师感同身受，一次次的排练就是一次次的创作和提升， 让人受益匪浅。

还有一次，我和邢春雷老师辅导教师节目，排练中突发灵感，创编设计了演员动作和舞台调度，随音乐试了一次，老师们表演得行云流水、自然生动，效果良好。我和邢春雷老师顿时成就感爆棚，不由地感慨：每个节目没有固定模式，每次排练都是一次灵感的爆发，我们看到结果很是欣慰，但更享受排练、创作的这个过程。就如课堂中，我们和学生一起在艺术中享受美、欣赏美、创造美。

登上过舞台的人总有不一样的感觉。

舞台的灯光渐渐暗去，老师们从舞台中回归。经历过艺术熏陶的人，回归生活，他们的情感，他们对艺术的体味又是怎样的呢？

登上过舞台的人总有不一样的感觉。“因为艺术，老师们洗涤心灵，情感世界更加丰富、更加敏锐、更加完善。有了审美情怀和超越的人生态度，生活就会充满着美与诗意。” 这次联欢会的导演靳青龙校长说。

高中班主任辛文磊老师在联欢会上表演歌曲串烧，从最初演唱时的不敢正视观众、紧张得跑调，到舞台上淡定自若、幽默诙谐地表演，他们的节目赢得观众的阵阵掌声，这个过程的变化，让辛老师倍感自豪。回想排练过程，辛老师每次的坚持和重复，带来的是一种提升和蜕变。排练间隙我曾问过辛老师：舞台带给你什么感觉？辛老师说“曾经是一种痛苦，如我去年参加班主任素质赛登上舞台时，紧张得语无伦次；现在舞台像是我的家，温暖而又亲切。”

初三年级的郭婷玮老师通过参与排练《有美同章，传承力量》，学会了舞台上站位的姿势、走位时的身体状态、演唱时的表情眼神等。为了从一个点走向另一个点时的走位姿势更加自然漂亮，她独自练习数遍。终究，舞台上的郭老师，美妙动人；日后，讲台上的郭老师，必将阳光自信。  

艺术是形式，育人是本源。

“叭！”盏盏聚光灯轻轻熄灭，教师新春联欢会落下帷幕。美好的记忆驻留在老师们的心间。而艺术教育的帷幕，不会合拢。回归讲台，老师和学生们将一同体验人生、认识世界，思美知情。我们对教学，对艺术的体味，又会如何传达给学生？

老师们有的将音乐中人物情感分析迁移到对语文课文的分析中，有的把排练时不怕苦不怕累的意志品质潜移默化地传递给学生，有的把音乐中美丽愉悦的情绪转化成态度娴雅、神思清爽的气质带回课堂感染学生。

夏强校长说“一台精彩的联欢会，让我们感觉团结温暖，有力量，更有希望。展示了我们年轻学校蓬勃发展的校园文化，让我们看到了十四年学校文化的积淀。” 作为美育的一种形式，艺术教育已经在我校“扎根”。老师们不仅在舞台展现成果，更将艺术带回课堂。教师充满诗意般的语言，美妙动人的举止，翩翩潇洒的风度，都将在这里淋漓尽致地传递给学生。因此，美育教育不光针对学生，应从教师的审美情怀开始，让我们的教学行为渗透美的情感、美的趣味、美的创造。今天，越来越多的学校认识到美育独特的价值，无论是对学生还是对教师，非刻意的、释放着艺术气息的教育方式，更能吸引我们的目光，潜移默化中让我们体察艺术与生活的妙趣，对生活，对人生更加热爱。

让艺术点亮生命，美育丰盈人生吧!