学校综合实践活动的一点探索和思考

石家庄市第四十四中学党委副书记   李建茹

 

作为一所新建学校，石家庄市第四十四中学从一所城乡结合部的薄弱校、合并校起步，经过13年励精图治，成功迈入石家庄市义务教育第一方阵，完成化茧成蝶的美丽蜕变。

在疫情影响下的今天，石家庄备受瞩目，我们感受到来自全国各地的温暖和援助，在这个特殊的时刻，我受“京津冀基础教育课程改革联盟专业支持项目”专题研讨会主办方的邀请，用线上交流的方式，面向京、津、冀三地基础教育的专家和同行，汇报学校在综合实践活动方面的实践探索，请大家给予指导！

 

第一部分 学校育人理念的确立

一、学校的基本情况

2007年9月，根据上级工作安排，响应国家义务教育均衡发展号召，我从市中心的热点初中——石家庄市第四十中学调到位于城乡结合部、正在建设中的第四十四中学。

来到四十四中，整个校园犹如一个大工地，环境杂乱，原来村里养牛场的房子还没有拆净，周围还有不少玉米地。建校不到一年，根据上级要求，学校又合并了两所农村学校五十五中、五十六中和一所郊外的厂办中学，形成了现在的四十四中。

合并过来的教师的学历和能力水平都很一般，农村的教师占到70%，本科毕业只有23%。生源构成主要是农村学生、外来务工的农民工子女和城中村改造回迁村民的子女，占60%以上。

当时石家庄市教育局从市区百所初中里面选择了12所薄弱学校作为帮扶对象，四十四中位列其一。

二、确立适切的办学理念

我校学生大多是一些普通家庭的孩子，家长对孩子也没有过高的要求，平安、能自食其力就是他们最大的满足。建校初期学生的行为习惯较差，学片内成绩好的学生都被家长转到其他学校就读。作为一所城乡结合部学校，我们亟需找到一条适合自己的发展道路。

面对这样的学生群体，我们再次反思：教育是什么？苏霍姆林斯基说：“不是你所有的学生都能成为工程师、医生、科学家及艺术家，可是所有人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子，假如学校按照重要程度提出教育任务的话，那么，放在首位的是培养人，那就是，培养丈夫和妻子、父亲和母亲，其次才是培养未来的工程师和医生。”

教育就是培养人、成全人，培养对社会有用的，德智体美劳全面发展的人。结合四十四中的校情、学情，经过反复研讨论证，我们把 “不苛求人人成才，但必须个个成人”的理念作为办学宗旨，以“责任、荣誉、感恩、包容”为校训，引导学生从讲卫生、守规范、树品德、爱劳动抓起，德智体美劳全面发展，师生追求完美、超越自我。学校经过13年的实践，探索出一条自己的发展路径。

三、探索初中阶段成“人”教育实践模式

初一年级律行成习、初二年级化习为德、初三年级修德养和。

四、推进课程开发

构建“四课一稿”及劳动、科技、艺术、体育、植物等特色课程体系。

五、完善教师培养培训体系

形成了“新绿工程”“青蓝工程”“纯青工程”和班主任培养工程四个系统。

六、明确学校发展规划

第一个十年发展规划（2008年—2017年）：十年三步走规划。

第一个十年发展目标：学生成人，教师进步，校园美丽，学校发展。

第二个十年发展目标：以打造特色优质高中为重点，以成就优秀教师团队为核心，以建设绿色现代校园为基础，以培养未来高素质公民为目标。

 

第二部分 学校综合实践活动探索

按照教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，四十四中学围绕课程目标的四个方面“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”，把综合实践活动分成四个方面。

一、通过多彩的社团活动、研学旅行活动，坚定理想信念，实现价值体认

坚定正确的政治方向,包括“一个团员一颗星”入团教育，每年清明节师生徒步五公里到华北烈士陵园祭扫烈士墓等，开展特色主题团日、队日活动。2013年9月，我校44名教师赴大连聘请高玉宝同志担任了名誉校长，师生共同学习高玉宝“听党话，跟党走”“多读书，报效祖国”的精神。2019年高玉宝同志逝世，学校开展了系列悼念活动，高玉宝精神成为不可磨灭的红色印记。

我们定期组织参观、研学旅行活动，学生的视野更开阔。

回音壁：在参观石家庄市消防大队之后，1405班沈同学说：“这次参观活动，最难忘的是体验穿消防服，我迫不及待地把一只脚伸进鞋筒，很笨拙地穿上衣服，试着走几步，想象着穿越火场的情景。”

回到家，我郑重地告诉爸爸妈妈：“煤气要及时关闭，电暖气上绝对不能晾衣服，消防通道上千万不要停车，预防火灾太重要了。”

二、通过丰富的日常生活劳动和服务性劳动，学会责任担当，做有责任感的人

建校初期，学生卫生问题、文明守纪问题较为突出：学生经常把小便池的红外线自动冲水感应器破坏掉，把天花板捅了好多大窟隆，随手乱扔垃圾，把瓶子、塑料袋等扔进厕所里，导致厕所多次堵塞（一个学期总务处曾从厕所里取出99个塑料瓶）。

学生个人卫生也比较差，头发长、不洗澡，还有随地吐痰的毛病 ……

这些都引起我们的高度重视，必须采取措施提升学生的精神追求，脱离低级趣味，当务之急就是通过劳动改变环境、改变自己的形象，让他们重新认识自己的作用，培养对自己负责，对环境负责的责任心。

2018年9月10日全国教育大会上，习近平总书记提出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。……培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”

2020年3月中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出：“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。”

建校初期，我们提出“见世面，讲体面”，从学生卫生习惯养成教育开始，要求每天洗脚，每周洗澡，比赛谁的衣服干净，谁的书包更加整洁，谁的物品摆放整齐，提倡说普通话，见老师主动问好，这些昔日的“土娃娃”逐步变成仪表文明的现代学生。

我校占地面积140亩，建筑面积7万平方米，全校只有两名校工负责清洁办公楼的工作，其他楼内外所有卫生均由学生承包。学校把劳动教育不断规范，出版了《净净美校园》特色校本课程。它分为楼内卫生、楼外卫生、个人卫生、管理绿植四个部分，还收录部分师生的故事，《老师陪你扫厕所》就是对学生进行劳动态度和劳动技能教育的例子。

每到寒暑假开展“我当一天家”感恩教育活动，让学生体验到自己在家庭中的责任。                                         

志愿者活动——以班级为单位，隔周一次志愿者活动：到敬老院慰问老人，走上街头整理共享单车等。2019年全校学生仅寒暑假和周末参加建校劳动的学生累计4000余人次。责任和助人的种子在潜移默化中萌发，涌现出很多热心助人、拾金不昧的新时代好少年。尤其是1913班陈玉东同学，在防控新冠疫情形势非常严峻的情况下，从大年初三开始，和父亲两人每天坚持免费为裕华区高速路口防疫工作人员送三餐。用实际行动温暖这个特殊的冬天。

回音壁：通过任老师的教育，一位曾经鄙视扫厕所和其他体力劳动的男孩说：“在这一周里，我再也不是那个什么都不关心、整天无所事事的人了。我有了全新的感觉，每天都很忙碌，每个课间都跑进厕所，不是去方便，而是去看看谁搞破坏了。看着厕所在我手里变得这么干净，有一种说不出的骄傲。”

三、通过多种形式的系列实践活动，体会生命的成长，培养探索精神和解决问题的能力

下面我以生物实践活动为例。

1.种植责任树、嫁接、采摘荣誉果、果品加工系列活动。

中学生求知欲望强，有探索精神。植物生长的过程，充满着神奇的变化，它是生命的萌发和成长的过程。利用学校建设过程中的闲置土地，我们开展“种植责任树、嫁接、采摘荣誉果、果品深加工”生物特色活动。

校长倡议,副校长牵头组织，教育处、教学处参与，全校师生总动员，专业的生物教师12人全部加入积极探索的行列，全体班主任老师配合，带领学生参与落实实施。

（1）种植责任树。

目前我校学生栽种植物涉及37科，62属，97种，总数量1017棵。学校的绿化工作我们没有简单交给设计单位施工安排，而是组织学生栽种，分别开辟了“责任田”“感恩林”“包容园”，由学生选树苗，师生们首先学习种植方法，比如测量确定种植密度，然后根据植物根系大小分小组划定位置进行深挖坑。坑的深度要深于树根的长度，宽于树根的直径，如石榴的栽培：坑深60厘米左右，直径50厘米左右，植前每坑施农家肥，并与坑土混和后覆土厚15厘米再栽植，盖土，踏实。最后坑内浇水，并提前一天浸泡树苗。我们把这种种植方法总结为“三埋两踩一提苗”。

在种植后，学生继续参与植物管理养护，培养责任担当意识。要了解植物的生长习性，如需要给予适量的水分、充足的阳光和养料，并及时地除草、防治虫害。

（2）学习嫁接技术，培养科学探索精神。

在生物教师的指导下，学生学习扦插、嫁接等生物技术。

每年3月份开展嫁接活动，例如苹果嫁接于海棠、碧桃嫁接于紫叶李、柿子嫁接于黑枣等亲和力都很好。我们尝试了枝接和芽接两种嫁接方法，成活率达到50%，校园内呈现出春天同树不同花，秋天同树不同果的独特景观。

（3）快乐采摘节，收获“荣誉果”。

每到秋天校园里硕果累累，学校植物有30种结果，如海棠、山楂、花椒、皂角、槐角、木瓜等，每当成熟的季节，师生一起采摘。

（4）果品加工，生物探究课程。

在教师指导下，学生进行果品加工，例如：海棠加工制作罐头、果酱、果汁、果干。柿子加工包括：进行柿子脱涩实践探究活动和柿饼制作。探究柿子脱涩的方法：石灰水脱涩、温水脱涩、鲜果脱涩、酒精脱涩、凉水脱涩、二氧化碳脱涩、刺伤脱涩。

经过长时间的探索，我们开发了校本课程《生生植物园》。

回音壁：1622班池同学说：“在照顾班树的时候，突然明白了老师对自己的苦口婆心。正如自己悉心照顾班树，给它最好的照顾，树上有了害虫，要想办法除掉。后来，我就能坦然面对老师的批评，愿意按照老师的指导去改变，各方面也进步了。”

2.守望麦田行动。

“足国之道，节用裕民。”早在2013年1月，习近平总书记就作出重要指示，要求厉行节约、反对浪费。2020年8月，习近平总书记提出坚决制止餐饮浪费行为。落实总书记的号召，不能停留在口头上，要让学生有体会、有感情，才能坚定他们杜绝浪费的信心。

如果学生能够亲身经历庄稼的种植、生长与收获，一定会更有体会，对每一粒粮食更有感情。于是我们成立了守望麦田行动小组，师生共同选择了六种小麦品种，在楼顶平台，统一用直径38cm、高55cm的花盆进行种植，每盆小麦234株到288株不等，小麦从种植到收获的全过程，学生都要参与其中，体会 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。同时见证每一个品种的不同特征，感受科学的力量。

从种上那天开始，学生们对小麦进行浇水的记录、长高的记录，每天把花盆也擦得干干净净，期盼着麦苗长大，想象着自花授粉的实验验证，计算每一颗的产量，每一种的收获，甚至淀粉的含量，面筋的多少。虽然付出劳动，但是充满期盼和乐趣，同时也培养着科学精神、动手能力和对粮食的态度。

四、通过多层次的设计制作活动，紧密联系生活，尝试创新实践，实现创意物化

1.人人参与科技节。

建校初期，学生从最简单的（叠纸飞机）科技小制作开始，逐渐形成人人参与的“科技节”，小发明小制作、百科讲坛、科普电影等十几项活动，形式多样，学生广泛参与。

随着学校的快速发展，生源质量的提高，我们开始加强科技社团的建设，目前全校40个学生社团中有11个科技类社团，科技社团活动室面积达到1600平方米。

2.运用所学知识，解决生活难题。

根据生活中遇到的问题，学生运用所学知识，动手制作宾馆干衣房、单身宠物神器、宾馆消毒装置等，通过这些作品，实现改善生活的创意。

1910班王飒、康海淇设计的社区多功能消毒装置。

设计理念：2020年爆发、肆虐的新冠肺炎疫情，对我们的生活和健康造成极大的困扰，需要社区积极防疫，隔离病毒。他们基于防控疫情的要求设计出一款社区多功能消毒装置。

功能：出入社区时，佩戴口罩很重要，于是利用AI视觉传感器，配合喇叭来提醒大家出入社区佩戴口罩。大家收快递或采购物品回到社区，应先清洁双手，我们的作品能实现无接触对手进行消毒。

大家带回社区的物品可能携带病毒，通过AI视觉传感器识别物体，来实现分类消毒，消毒方式有：紫外线消毒，84液消毒，沸水消毒等。

回音壁：创客社团的李同学家长说：小小是个聪明、善于动手的孩子，但是他越来越“内向”，在很多正式场合，不能够自信地将自己的想法和意图表达完整，还有做事情拖沓随意的毛病，我们很担心这些会影响他的发展。

李同学：来社团的这两个月，我和同学一起搭档完成作品，一起为来访的客人讲解，我学会了如何与人打交道，学会了如何战胜内心的恐惧，学会了直面问题，也学会了如何解决问题。我比以前更加乐观、更加勇敢、也更有条理了。

3．城市少年宫——培养兴趣、开发潜能。

根据学生的兴趣爱好，学校成立了机器人社团、遥控模型车社团、航空模型社团、航海模型社团、电子技师社团、建筑模型社团、天文台等等，每周的周三、周五两个下午开放，每周4节课。学校一共40个社团，61名辅导教师。2014年成立以来，这些科技社团师生多次获奖。科技综合实践活动广泛开展，引起社会的强烈反响。

2019年4月，中国科协在石家庄市召开全国青少年科学工作室研讨会，我校作为全国科学工作室的示范学校承办了本次会议的观摩活动。我校被评为“全国青少年人工智能活动特色单位”“科普中国校园e站”。我校受邀参加STEM教育跨界高峰论坛，并作专题汇报，引起与会者的广泛关注，四十四中正式当选为全国“STEM教育发展共同体”创始单位之一。

 

第三部分 收获和成长

一、学生更加快乐自信，厌学等心理问题明显减少

在综合实践活动中，学生发现了自己的兴趣和特长，增强了自信心，鼓起了学习的勇气，积极为班级做贡献，主动帮助同学，他们原有的一些自卑、胆怯、厌学等心理问题明显减少甚至消失，取而代之的是对学校生活的渴望，是辛苦而又幸福的实践探索，忙碌而又快乐着。2014年入学的秦同学学习成绩不理想，成绩在800多名，很难考上普通高中，但是喜欢机器人活动，在老师指导下，获得全国机器人比赛二等奖，树立了自信，在初三年级奋起直追，考上了心目中期待的高中。

二、教师有归属感、干事创业积极性增强

老师们主动要求当班主任，主动要求当社团辅导教师，他们自己利用业余时间求师访友，到处求教，主动学习，实现了快速成长。

付出终有回报，近三年6名教师在省评优课、素质大赛中获一等奖、二等奖。在全国竞赛活动中，教师26人次获得全国优秀辅导员荣誉称号，学生132人次获全国竞赛大奖。

三、学校实现跨越式发展

综合实践活动教育带动了学校质量和社会影响全面提升。

我们整理形成了七项特色校本课程：劳动教育教程、净净美校园、生生植物园、美美艺术园、创创科技园、强强健身园、河北梆子井陉拉花教程。

学校因此获得河北省基础教育教学成果奖一等奖、二等奖、三等奖各一项。

学校先后获得河北省文明校园、河北省教育系统先进集体等荣誉称号。

2020年11月14日，夏强校长在中国教育学会学术年会上做专题报告：《不苛求人人成才，但必须个个成人——初中“五育并举”的创新实践探索》，中国教育学会学术委员会副主任张铁道院长点评说：“夏校长践行的‘不苛求人人成才，但必须个个成人’的教育是成就人生的教育。”中国教育学会学术委员郭涵教授说：“我要向44中学表达由衷的敬意，他们用感人的办学经历、丰富的办学经验感动了我们大家，面对最普通最平凡的师生，成就了非凡的、感动社会的成就。通过成人教育的实践模式，坚持立德为先，为学生们扣好人生的第一粒纽扣，通过‘五育并举’特色教育活动，以学生的课程、生活为源，搭建好‘五育并举’的舞台。”

全国政治协商会副主席、原国家教育咨询委员会均衡教育小组组长邵鸿视察我校时指出：“44中学的建立与发展充分体现了你们在教育事业上较好地把发展与均衡结合起来。我们要建的不是贵族学校，而是面向大众的好学校。44中学作为城乡结合部义务教育阶段新建校、兼并校的健康发展，很好地验证了你们正确的办学方向。你们不但重视学生成才的培养，更重视学生成人的教育。”

我们不忘初心，牢记使命，在党的教育方针指引下，我们将继续坚持德育为首、五育并举，落实综合实践活动课程相关要求，加强劳动教育，努力实现知行合一。2019年9月30日，位于绿洲路44号的学校正门开启，学校又翻开新的篇章，让我们以梦为马，追逐梦想，不负韶华。     

                                                                                            2021年1月12日