初一生物组  任艳欣

班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任教师全心全意地勤奋付出，班主任工作的效果也只能是海市蜃楼。的确，光靠班主任一个人的力量是没有可能完成任务、建立起良好班集体的，只有协调好班主任与科任教师的关系，配合科任教师各项管理，才能建立优秀班集体。那么，作为班主任如何更好地与任课教师协调好关系，共同构筑育人合力呢？下面是我个人的一点理解和做法，不妥之处，敬请指正：

一、欣赏和信任 ——找亮点，树威信  

新学期伊始，向学生介绍任课教师时，作为班主任要力捧本班的各位科任教师。介绍科任教师的优点和成绩要铿锵有力地说出来，认真向学生介绍各位教师的业绩、师德、专长、能力等。尤其业绩要详细具体说，这对孩子们非常有征服力和震慑力，介绍方式建议因人而异。例如年长教师从经验业绩上加以侧重，中年教师侧重年富力强，年轻教师侧重有激情，有创新，总之要使学生对新的科任教师有良好的第一印象，从而增强学生学好各个科目的信心。这里尤其要强调：务必精心设计好开学第一课。第一课介绍下来，如果学生们眼放金光，满含崇拜、羡慕、渴望的眼神，就说明这节课效果达到了。老师们，这第一节课的效果可不容小觑，孩子们三年的学习热情和兴趣绝大部分是第一节课被新教师的魅力、能力和业绩折服而建立，这会为我们后期班级教育教学工作的开展打下良好基础。作为有心的班主任，不管是自己的开学第一课，还是其他科任教师的开学第一课，一定要及时追踪、调查、掌握第一课每一位学生的感想，同时还要将每一位家长的感想或期望，让学生以日记形式记录下来汇总。改进班级工作同时也便于梳理保存。

林肯曾经说过，每个人都喜欢赞扬，适度的褒奖能给人良好的情绪体验，有利于发挥人的潜能和创造性，从而高效率学习和工作。我们经常说对学生应该实行赏识教育，就是因为这种做法能调动学生学习的积极性，同理也可用在任课教师身上。对于一名教师来说，他的教学能力得到学生的喜爱和认可，那无疑是他工作不断进步的最强有力的催化剂。作为班主任，应该用欣赏的眼光去发现任课教师身上的优点，教学中的亮点，及时收集学生正向评价传递给任课教师，这不仅能促进任课教师对本班学生的喜爱，更能调动任课教师对教学的热情。我习惯课前2分钟趁科任教师和所有同学都在时，直接转达家长对老师们的表扬、赞许、感谢等信息，既激励科任教师，又教育学生懂得感恩，更加发奋努力学习。日常交流时鼓励引导家长通过电话，微信等形式直接向科任教师表达认同和赞扬，这样也为后边单独交流埋下铺垫，同时老师通过家长朋友圈也能了解孩子家庭情况，利于学校的管理。目前我班超过半数以上学生都有各科任教师的微信或电话。

初二初三的学生，由于知识视野的扩大，评判能力不断提高，但又缺乏客观性，全面性，常对任课教师提出过高的要求。班主任要教育学生学会用“实事求是”和“一分为二”的观点评价教师，日常多引导学生明白“人无完人”的道理，学会多看各科教师长处，从老师那里汲取知识的营养，智慧的哲理。假如有个别学生对任课教师有不满情绪，（其实是孩子自己不认真学，这科成绩不太好）先要平复好学生心理，引导孩子多看老师优点，落实老师要求，不对比，不私下扎堆议论，不偏激下结论，有问题有困惑私下找老师好好交换意见，决不允许在公开场合评论、指责任课教师。班主任自己更不允许在学生面前指名道姓地说任课教师的不是。这既有损任课教师形象，也有损自己的威信。班主任要本着团结互助，共同搞好教育教学工作的目的，婉转地提出建议，使任课教师自觉地调整自身言行，建立和谐的师生关系。

二、 团结和合作—— 众人拾柴火焰高

网上流行一个段子：“弱者互撕，寸步难行；强者搭桥，渡人渡己，人与人之间最好的关系，是彼此成就，相互扶持，互为贵人”，比较符合今天交流的主题，所以借来一用。此段子倡导的就是合作共赢。的确，教育的效果尤其需要合力执行才会更完美。2020年底，服从学校安排，我参加了为期三周的省骨干教师培训，记得临走时许主任找我商讨谁担任代理班主任，问我闫老师可以吗？我回答没问题；许主任又说，其实你们班谁带都一样，每个老师都很负责。的确如许主任所说，这二十天语文老师代理班主任，早读两个班来回跑，17班板书早读任务后，急急忙忙爬楼到21班，检查卫生、学生到校情况、早读落实情况、收集各科作业提交情况，然后在群里反馈迟到、未完成作业学生名单等，时间一到又急忙跑回17班检查听写背诵；闫老师第五节课多数有课，下课急匆匆跑到我们班盯午餐，等孩子们吃完饭，一切就绪约1点了，才回工位扒拉口饭。当时恰逢期末复习，各科老师又集中外出教研，看语文老师实在是忙，其他老师自觉接手。数学、英语、思品老师谁有时间谁就在班里转转，盯一下，大家都有意识地下课跟孩子们聊聊，悄悄等下节课老师进班才退出。回来后同办公室老师们，家长和孩子们跟我说起此事，心里满满的感动，感谢老师们不求回报，默默地帮助。正是这份情谊协助我的班级管理越来越顺利，也是这份情谊更加激励我无穷的工作干劲，更加深了我和老师们之间的信任和依赖，班级大事小事我都喜欢找老师们商讨，群策群力，事半功倍。

三、关心和尊重 ——激发正能量

每一位科任老师应该受到尊敬和尊重 。教育学生尊敬老师，班主任更应该尊重任课老师。当班主任10年来，感谢学校给我配备了各科优秀老师，我没理由推脱、懈怠。日常工作中，我用行动协助各位老师 ，坚持日常作业的监督和梳理，这里没有隔三差五，更没有偶尔，就是坚持日复一日地紧抓再抓紧，带领学生主动承担检查作业任务，每次测试必须做到考后梳理，引导课代表，调动家长，梳理错题全班共享，努力做到原有错误不犯第二次。这样孩子们巩固得较牢固，也很受益，科任教师们感受到我和我的学生及家长们这份真诚和重视，自然教学更用心，辅导更及时。

给老师一个舒适的环境是尊重老师的直接体现。教育学生遵守课堂纪律，按时完成作业，懂得感恩，包容老师不足就是对老师最大的尊重。   

在班级管理工作中我主动请科任老师们参与，共同商讨，因材施教地制定策略。例如：我班一男生，单亲，跟妈妈一起生活，家长倾其所有为孩子提供好的学习环境和条件， 孩子心中始终有一执念：我被遗弃了，别人不喜欢我，我必须学习出类拔萃，别人才能喜欢我。为此没日没夜地学，课外书刷完一本又一本了，每次班级小测紧张得很，生怕做错丢分。一次英语小测老师阅卷多扣一分，该生立马不干，大小伙子哭得眼泪鼻涕一大把，非得跟老师计较那一分，而且该生书写还乱，即使没有语法错误，扣一分书面分也是应该。出现这样事情后英语老师第一时间跟我反映，我俩首先关注的是孩子的心理问题，过于敏感便是脆弱，严格要求心里承受不住，不严格要求，孩子提高成绩愿望实现较慢，真是左右矛盾。一起商讨下来，我俩还是决定看情况适当加压，配合心理疏导。之后学习过程中遇到类似事件，林老师都会心平气和地对该生进行思想教育，这点我既需要向林老师学习，还应该克制纠正我的暴躁脾气，这个孩子的情绪由最初的愤怒慢慢恢复到较平静的状态。接下来语文期末作文得分34 ，又拿着卷子找语文老师说理去了。老师们摆事实讲道理，一点一点耐心地帮他分析扣分原因，作文一字一句批阅审查，一场对话下来孩子的情绪平复很多，也逐渐意识到自己性格的缺点与不足。妈妈和孩子都提出：希望老师们帮忙多关注、引导，家长绝对全力配合。升入初三，压力更大，思想波动厉害，语文老师借助每一次作文，思品老师借助隔天的测试或作业帮助该生，数学老师把他叫到楼道分析大题步骤失分点，纠正个别题的做题思路，历史老师厕所门口看到该同学，拦住他叮嘱资料题的审题，又再单独面批面改，其实我知道是老师们又在对该生像自己孩子一样不厌其烦地边做思想工作边纠正问题了。欣慰的是经过半年多的磨合引导后，该生现在的心理素质、意志力好了很多，对成绩浮动看淡很多，最后中考571分，考出了他初中三年最好成绩，顺利升入了二中。看着孩子一点点蜕变，变得坚强，我心里很是欣慰。他妈妈发微信致谢：亲爱的老师，感谢您这三年的关心、爱护与精心培养，感谢您大公无私的爱和包容，感谢您的永远激励和永不放弃！感恩您为孩子们做的一切一切！您是我孩子一生的贵人，再次感谢！好人有好报！ 读着短信心情很感动，但是我真的不能贪天之功，因为这不是我一个人的功劳，所以我用家长会上反复强调的一句话回复家长：1821班的优秀来源于家长们的理解和配合，孩子们的勤奋和落实，老师们的努力和付出，三方合力成就了1821班，感谢每一位老师，感谢每一位家长，感谢每一位学生，感谢所有人！

四、勤奋与服务——讲奉献，比干劲，懂感恩

任课老师就是班级的宝贵资源，作为班主任一定要辛勤服务好科任老师，在学生面前，一定要让学生明白科任老师资源的重要性。 协助任课老师抓教学质量，班主任就要树立“一盘棋”的思想。要注意协调各科任教师之间的关系；要与科任教师协商安排好作业容量，要组织与安排好课外辅导、测试，使各科教学各得其所；要统筹安排各种课外活动，使活动学习两不误，这些都需要班主任运筹帷幄。假如班主任缺“一盘棋”的思想，不去全面统筹，甚至犯个人主义，只顾抓自己所教的一科，不顾其余，教学工作必然不能平衡发展，小则偏科严重，大则学生思想混乱，情绪低落，学生得不到全面发展。所以说，班主任务必树立“一盘棋”思想，它也会引领科任教师自觉树立起“下好一盘棋”的思想，配合班主任的统筹安排，既抓好自己教学工作，又考虑有利于学生全面发展，需要辅导则乐意辅导，需要协助开展活动则热情相助，期间没有斤斤计较，更没有个人主义。因此，得益于统筹安排，我们全体教师做到了思想一致，大家齐心协力使得我班所有学生三年来成长提升了很多很多。

来四十四中13年了，12年带班主任，跟各位兄弟姐妹结下了深厚友谊，看着一批批老教师光荣退休，陪着一个个年轻力量快速成长，感慨时光飞逝，更加珍惜自己工作岗位，珍惜跟老师们的相处时光，不管任何岗位，都要用心，用情，满腔热情投入。今年服从年级安排我担任文印工作，能做都做，更多时候站在老师们角度考虑问题，印卷子提前设置好，一班一沓，不用耽误老师们时间挨个班数，考虑到年长老师们有的花眼，阅卷受罪，制版时刻意放大一号，虽然纸张多用了一点点，但效率提高很多；培优班讲学稿用得很急，一般都要求马上印，考虑老师们手头工作忙，不能分身，需要印的卷子我主动提出让老师们发电子版给我，自己帮着设置格式，印好后顺道帮老师们送过去。总之，工作中多站在老师们角度考虑一下，多替老师们想一点，给他们提供更好更细微的服务，自己心里也高兴。

最后，我借用优秀班主任敦俊丽的演讲题目：“肯干+能干+会干=优秀”来总结我的发言，班主任团结所有科任教师要主动、自信地肯干；要主动、勤奋地能干；要科学、智慧地会干。相信在我校领导们的正确引领下，我们的教师团队会继续凝心聚力，团结协作，用精湛的专业知识激发孩子们学习热情；用踏实、勤奋、奉献提升班级成绩；凭借大家的细心、耐心和恒心一路引领我们一届届学生心怀“责任，荣誉，感恩，包容”的校训，举止得体地走上社会 ；用“追求完美，超越自我”的行事风格，践行着“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人宗旨；以良好的精神面貌，自豪地向社会宣布：“我骄傲，我是四十四中人！”