高中数学组  李佳倩

初中数学课堂目前逐步从知识课堂转变为智慧课堂，本文以数学智慧课堂的内涵特点为依据，从课前准备、课中应用、课后应用三个阶段展开对数学智慧课堂教学模式的研究，并对智慧课堂实践进行了反思，让课堂变得更智慧，从而发挥智慧课堂的教学优势，促进智慧教育的发展。

一、数学智慧课堂的内涵

从作者及机构分布发现，智慧课堂、智慧教育研究者主要集中在师范大学教师或教育研究机构。对智慧课堂、智慧教育研究相对比较多的是祝智庭、黄荣怀、钟绍春、杨现民、孙曙辉、陈琳以及郑旭东等人。通过查看智慧课堂相关文献，对智慧课堂研究进一步分析：华东师范大学祝智庭教授认为智慧课堂是以智慧教育理念为指导，是翻转课堂的重塑和升级，并进一步延伸到智慧学习空间，智慧课堂将课内延伸到课外，实现环境学习和虚拟网络环境学习融合。

初中数学课程标准指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课堂绝不再是“老师讲，学生听”的模式，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，如微课、动画、图片、作图工具等现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。另外智慧课堂课堂上增强师生之间、生生之间的互动，老师通过设置情境问题（任务），引导学生分组探究完成，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

2020年年初，我们开展了钉钉直播课，结合我校平板教学、智慧课堂的优势，充分利用钉钉、希沃授课助手、菁优网、智慧课堂后台等较多资源，线上与线下充分结合，信息技术与教学充分融合，我们对智慧课堂的研究更进了一步。

二、上课流程

1.课前充分挖掘资源，引导学生主动探究

复习课可以播放展示对本章知识点梳理的思维导图（提前布置，学生制作），并且附有反思栏板块，学生根据自己掌握情况反思总结，进而提升自己。教师直播课时将优秀的思维导图置于课件中，师生一起沟通学习，并且链接该知识点相关的题目，进而全面深入掌握本节课知识点。教师用有温度的语言恰当鼓励点评，学生也在过程中自主学习，欣赏到更优秀的同学的做法，不断探索学习。以专题复习《三角形内心和外心》和《将军饮马问题——求距离和最小值》为例。另外，也可以将较好的微课视频资源课前发至学生平板终端，同时设置分层次三到五个问题，由浅到深。学生观看后自主探索，教师再根据钉钉家校本作业反馈情况备课，课上时也可通过课件展示作业情况，师生、生生之间互相学习、互相沟通交流。

以《专题复习:将军饮马问题》为例：

首先制作将军饮马问题的微课视频发送至学生终端导学本，然后设置问题：

（1）两点在直线异侧，如何求距离和最小值？

（2）两点在直线同侧，如何求距离和最小值？

（3）更多的点和直线，如何求距离和最小值？

总之，课前备课环节，与传统课堂不同。运用信息技术教师引导、学生主导，提高学生学习兴趣，吸引注意力，并且给学生时间去探索、去研究，也有利于教师更好备学情，打破时间、空间限制，造就高效课堂。

2.课上根据课堂内容和学生情况，利用信息技术灵活应对

（1）利用互动面板、提问及连麦等功能与多数学生互动，活跃课堂氛围。教师上课时，不断抛出问题，层层深入，务必通过钉钉直播互动面板时刻注意学生的回馈，及时引导，答对的同学给予表扬，答错的给予引导。让学生明白老师时刻关注着所有同学，即使隔着屏幕也让学生感受到老师的关心。

（2）利用希沃授课助手投屏功能，动态直播老师手写解答过程，规范步骤。规范意识常驻学生心中。

比如，随着讲到函数上升难度的课，对答题过程的规范程度有了更高的要求，于是让学生看到动态的老师板演的过程展示刻不容缓，组内备课后，询问有关老师，就开始实践用平板希沃授课助手实现这一过程:

①打开钉钉直播、希沃授课助手连上电脑。

②移动展台中点开直播按钮。

（3）因为空间限制，师生无法见面，所以更要注意细节，让学生体会到老师时时刻刻都在关注着他的成长。                     

3.课下结合作业，充分利用微课作业辅导，结合菁优网、学生端错题集等资源，举一反三，形成学习链，真正提升学生能力。

（1） 结合课上讲的题目，我选用了菁优网组题，更加细致地复习每一个知识点，然后将它以网络作业的形式发至学生端后台，学生作答后，后台迅速统计出成绩、每个题目的正确率及每个学生的作答情况。根据这些数据，我进行试卷讲评，正确率低的题目在课上进行讲解。

最重要的是培养优秀生。根据优秀生自己错的题目和难度，我选择让优秀生做一些微课而后传至后台进行作业辅导，中等生和学困生及时学习。这样无论从勇气信心和逻辑思维方面优秀生都得到了锻炼，其他学生也极为方便地进行了学习。当然在制作微课初期，老师要不断从细节上指导优秀生，比如拍摄角度、笔的颜色、语言表达等方面。事实证明很成功，我们班“老教师”席宴汝同学逻辑思维越来越清晰，从原来腼腆内向变为后来勇敢表现，中考数学成绩为119分，初一入班第一次考试为91分。

（2）通过钉钉家校本、智慧课堂教师端作业助理、视频监考等方式，抓紧对学生的督促管理，并及时将上课情况截图发给家长。家校合作，在监督中严格，在严格中进步。

4.加强对各种层次学生的心理辅导，家校合作，让学生体会到来自老师和家长的人文关怀。

（1）通过家校本、家校通知或者打卡等形式及时与家长和学生沟通，提建议，找方法，引导学生心态稳定，好好学习，强身健体。

（2）特殊时期，采取视频会议方式分层开展家长会，提要求。同时鼓励大家，给学生信心，做到自律，加强对学生的心理辅导，让学生在爱中成长。在班级群里也不断地与家长沟通，理解家长的不容易，同时也鼓励大家再接再厉，共同管好孩子。

在这段时间的网课中，我们利用信息技术，挖掘师生潜能，提升学生和自己。疫情常态化，线上与线下的结合是非常好的趋势，以后的教学中我们也可以采取两者的有效结合，不断探索最有效的教学方式。