教育处   马岩

首先，我十分感谢校领导给予我参加河北省“德育工作者培训”这一宝贵的学习机会，只有走出去，多聆听专家讲座，多和教育同仁互相学习，多结识良师益友，才能使教育思路更广阔。资深专家的讲座、优秀校长的发言、一线老师的分享……让我意犹未尽，收获颇丰，可以概括为以下几点：“高”——理论层面高，“广”——授课内容广、专家层面广，“新”——观念形式新。

11月24日，开班仪式上，河北省教育厅德育研究中心主任蔡杭州进行了开班讲话。他强调德育工作是基础中的基础，德育工作更是制高点。教育无处不在，做教育要关注每一个学生，教育要注重技能和情怀，以身示范就是最好的德育教育。接着，蔡主任简明扼要地介绍了未来几天的培训安排，希望大家珍惜机会，通过这次培训夯实理论基础，拓宽视野，切实增强德育工作的责任感和使命感。

之后，河北大学马克思主义学院副院长柴素芳教授，以“提升教师幸福力，增强职业幸福感”为主题，讲到幸福不仅仅是一种情感，它包括:知福，认知幸福的能力；造福，创造幸福的能力；悟福，感受幸福的能力；传福，传递幸福的能力。强调我们做任何事情都要用力、用心、用情。而柴老师也以身作则，带领自己的同事、孩子，自编、自导、自演，拍摄思政课微电影《幸福阳光》，成立了自己的全国高校思政课名师工作室，创建公众号“幸福微影”等。将思政课以微电影的形式呈现，让思政课变得不再枯燥，用实际行动践行了思政课改革理念。

下午，衡水中学王建勇校长对衡中的历史、文化、发展和改革进行了讲解。给我感触最深的是王校长对德育和每一类学校的教师都做了一个要求，比如：

做德育：

德育要重原则、抓细节、强体验；

德育不是管理，是激发；

德育不是灌输，是渗透；

德育不是强制，是自觉；

德育不是说教，是体验；

德育不是结果，是过程；

德育不是旁观，是参与；

德育不是听懂，是内化；

德育不是工业，是农业。

做班主任：

有高尚的师德品质，

奉献爱心感染灵魂；

有健康的身心素质，

体魄强健精神抖擞；

有良好的师言师行，

学高为师行为示范；

有开放的专业素养，

知识渊博眼界宽广；

有较强的管理能力，

刚柔并济不失威严；

有灵活的教学方法，

生动形象点石成金；

有优秀的交往能力，

掌握分寸谦虚谨慎；

有良好的责任耐心，

桃李溪下耕耘不息；

有特色的才艺展示，

感染学生德艺双馨；

有坦荡的浩然正气，

抵御诱惑荣辱不惊。

做德育主任：

领会贯彻学校德育理念；

加强对班级文化的研究；

加强对班主任培训指导；

大力提升学生文明素养；

策划组织年级大型活动；

有规划地培训学生干部；

高站位指导班会及团课；

创新开展劳动教育课程；

强化对学校工作的执行；

每天至少学习半个小时。

做中层干部：

不能让事情在我这儿拖延；

不能让工作在我在这儿失误；

不能让形象在我这儿受损；

不能让腐败在我这儿出现；

不能让团结在我这儿裂痕；

不能让成绩在我这儿下滑；

不能让规矩在我这儿破坏；

不能让谣言在我这儿传播。

王校长所提倡的课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的理念，也对我校的德育教育具有很好的指导性和借鉴意义。

11月25日上午，在倾听了石家庄市第四十一中学心理学科梁金辉老师的“学会听说做，提升胜任力”一课后，我深刻认识到共情式倾听的重要性。从思想上、情感上尊重学生的人格和个性，学生是活泼的生命个体，每个人都是独一无二的。要培养他们成长、成人、成才，首先就要尊重他们，放下“师道尊严”的架子，站在学生的立场上，用学生的眼睛看世界，理解、承认学生的内心情感。不管什么样的情感反应都有它的道理和合理的成分，应跟着学生的话题走，掌握并尝试使用内容反应和情感反应技术，无条件地接纳与共情。身教胜于言教，要全方位地认识原生情绪与派生情绪，情绪劳动与脑力劳动，情绪从来都不是问题，情绪是动力而非阻力。

下午，河北师大马克思主义学院朱月龙教授进行了以“确立师德情怀，潜心铸魂育人”为题的讲座。朱教授的讲解生动、真实有效，会场时而严肃引起反思，时而让大家开怀大笑，在笑声中感悟哲理。他主张德者为先，风自德出；善者为师，立足爱心。并列举了陈小武、沈阳、梁艳萍等涉及各类犯罪行为的案例，告诫教育者要守住道德底线。古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范。”作为一名人民教师，不仅要有渊博的知识，精湛的教技，更要有高尚的师德。我们应自觉规范自身的行为与思想作风，立德、立功、立言，坚守教育部《新时代教师行为十项准则》，做一名四有好老师。

11月26日上午是白薇老师的课。白老师，说话总是低声慢语，娓娓道来，她的人格魅力深深吸引着我。她讲的课题为“传承优良的家风，构建和谐的家庭，和孩子一起长大”。心灵的陪伴、精神的引领是分担和分享，是生命过程的充实与丰盈，父母是孩子最好的老师，陪伴和鼓励是最好的教育，家庭教育是激发潜能的源泉。白老师以亲身经历为例感染着一个又一个自己身边的人，让教育变得纯粹，变得高尚，变得伟大。

白老师在讲座中谈到孩子的学习问题主要是情感问题，学习不好，大部分是由于被负面情绪困扰，所以家长内心的焦虑与浮躁比孩子学习有问题更可怕。家庭作为孩子人生意义上的第一所学校，好的家教家风会使人如沐春风。正确疏导孩子的不良情绪，确认他的问题，站在他的角度理解他的感受，把自己的理解传递给孩子，和孩子一起寻找解决问题的方法，为孩子独立解决问题提供必要的帮助，让孩子面对困难，面对挑战，勇敢地走出自己的舒适区。父母是孩子的第一任老师，一个人性格的养成很大程度上与生长环境有关，而这正依赖于父母的教诲。家是最小国，国是千万家。无论时代如何变迁，家庭教育和家风建设依然举足轻重、不容忽视。

11月27日上午，中国教科所的徐长发教授以“新时代劳动教育的认知与实践逻辑”为题，高屋建瓴地为我们讲授了劳动教育的重要意义和价值。习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代劳动教育不仅要重视青少年劳动习惯、劳动态度和劳动品德的培养，还要重视劳动认知、劳动价值观、劳动认识与技能的培养，使他们形成全面系统的劳动素养。在大中小学生中弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神，使青少年学生树立正确的劳动观念，养成优良的劳动习惯，在劳动创造中追求幸福感。劳动教育是一种开放的，大众的因人制宜的幸福教育，是教会青少年以辛勤劳动、诚实劳动获得幸福生活，以智慧劳动创造生活，具有经验性、前置性、先进性、创新性的人生核心素养培养活动，劳动教育是人生的第一教育。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新。

11月28日上午，聆听了邢台学院刘志涛老师的讲座，老师生动有趣，有时效性的授课方式让我印象深刻，尤其是刘老师多才多艺，附带感情的朗诵诗歌，我感受到了刘老师的内涵才华和教育情怀。刘老师主张我们对待每一个人、每一名学生、每一个家长都要用一种微笑的态度来面对，用心去感悟教育理念，提升自己教育能力。我深以为然，坚持每日练一字、咬筷子、照镜子、定样子，注意待人接物。用自己的教育爱心去感悟教育方法，提高教育情怀。除此之外，针对家庭构成的复杂性带来的家教问题，比如：隔代教育、离异家庭、单亲家庭、重组家庭、特殊困难家庭、流动人口家庭增多，榜样力量的缺陷很大，家庭自身素质不高，人格不健全及不良的行为对学生产生不良的影响更为严重。在未来的日子里，我将利用家长会与我们的学生家长分享今天刘老师的课，让更多的家长对孩子有耐心，多一些陪伴，少一些抱怨，每天用微笑来面对每一名孩子。

习总书记在全国教育大会上强调，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。希望在我未来的教学过程中，和每一位班主任、每一位家长一起给我们的孩子们，上好人生的第一课。 关于社会舆情，其传播具有多种途径，而且伴随着智能化时代的到来，舆情风险来自方方面面。家长和学校要学会采用科学的严谨的方式和手段去应对，将舆情风险降到最低。

下午是韩晓璐老师的课《教育领域舆情风险与舆论引领》，主要谈到负面信息往往源于工作的不到位，舆情不是洪水猛兽，并非所有的负面舆情都是危机问题，问题处置不妥，反而造成危机。分析研判舆论的时候，我们要注意把握以下几个重要因素：源、头、原、判，而环境背景敏感因素，负面舆情的解决，更多的需要我们综合运用多种手段，采取科学的方式，变危为机。

总之，这些天我与教育同仁认真学习聆听了每一位专家的讲座，从他们那里学习到了教育的情怀、教育的知识及教育的经验等。开班仪式上给我们照相的老同志，一直让我们调动位置，插空站立，不挡住后面的同志，做到完美，这就是教育；吃饭时少量多次，礼让对方这也是教育。教育就在平时，教育无小事，教育就是言传身教，教育需要情怀。在未来的日子里，让我们一起用心、用情做好教育。丰富阅历，使自己更谦虚、更自信；拓展视野，使自己更豁达、更宽广；积累经验，使自己更从容、更淡定。我也将用这句话来勉励自己，将所学习的知识运用到工作中，在工作中发现、思考，在工作中实现自我成长！               （2020年11月29日）