初一数学组 何凡

班级活动是通过班级实施的有目的有计划的组织和过程。没有活动，就没有教育，因为活动本身就是教育的过程。通过活动能够增强班级的凝聚力，获得家长的信任和支持，拉近师生关系。

我校的活动是很丰富的，我觉得安排也是特别科学的。所以班级要把握好学校活动契机，进行班级建设是很必要的。因为每一次活动都是能够让学生获得自信，并且取得家长信任的绝佳时机。因为学习成绩的提升是一个比较漫长的过程，而且跟很多因素有关，有时候并不容易掌控。如果我们只靠学习让学生获得自信，恐怕还没到初三有很多学生就会被打击得没自信了，这个班级也就没有希望、进步和良好的发展了。但是幸好有各种活动能够让更多的学生在活动中获得成长和自信。

我特别重视学校的每次活动，从初一到初三我们班几乎所有的活动都获优胜班，而且很多活动还取得了特别好的名次。所以我们班学生特别喜欢参加活动，而且到后来他们自己也喜欢搞一些活动。比如，初三教师节的惊喜，他们背着我跟张玉主任“串通”好，又请来教过他们的老师，跟老师们一起共渡教师节。再比如，报完志愿签字离校那天，学校要求下午来签字，我们学生自己商量安排上午来班里布置；给老师们准备好画；家长给准备4个蛋糕。就这样孩子们和老师一起以这样的方式给自己的初中生活画上完美句号。

班级活动能拉近师生距离，增强班级凝聚力

不是每个学生都特别擅长学习的，这时班级活动就能给孩子们提供展示才艺的舞台和锻炼的机会。运动会开幕式展示活动是我们班的芮佳琪同学组织的，她在我们班成绩倒数后5名。如果按成绩她应该算是学困生，但是这次活动让她得到了锻炼的机会。运动会开幕式表演准备的时间很短。当时，我先找班里的几个班委给他们布置，让他们先都回去构思，查资料找灵感。第二天这几个班委就带着初步的方案来找我了，有啦啦操、cosplay、吹泡泡、花样跳绳等。当时就觉得花样跳绳听起来还不错，跳绳是体育运动跟运动会比较契合，而且有花样也适合表演。班委告诉我说这个点子是芮佳琪想出来的，芮佳琪把她的想法跟我进行了交流，一听就知道她做了很多功课。于是我让芮佳琪跟班委一起来负责准备这个活动。当天下午放学就去买了花样跳绳。

第一天我让他们给我汇报一天练习的成果。我听他们的汇报，觉得框架有了，就是感觉练习效果不佳。这时候班主任就要出场了，其实每项活动都倾注了班主任的大量心血，如果只靠学生自己去练，班主任不指导，这样的结果就一定不是我们想要的。第二天开始我就带着学生们利用一切可以利用的时间反复练，磨动作，期间芮佳琪同学的表现可圈可点，这个孩子组织活动能力特别强，而且自己回家钻研，构思动作，来学校跟我交流，我也总是利用各种时机表扬她。虽然她的成绩不好，但是她的组织能力和对班集体的付出一样能得到同学们发自内心的敬佩，孩子们特别愿意听她的建议。最后我们获得了入场式优胜班。

从那以后，这个孩子就跟老师关系特别好，在后续的国庆文艺汇演、合唱节等活动中表现也特别积极、出色，而且她跟同学们关系也特别好。这个孩子最后中考考入石家庄艺校。

在我们班，每个孩子都有自己展示的机会，只要给班集体做贡献就会得到老师的表扬和肯定，也同样值得所有同学学习和尊重。这些孩子们在活动中能够获得在学习中从来没有获得过的自信，也能得到其他同学的认可，他就会在班级里有存在感和归属感。班级活动也能够给我们更多表扬和鼓励这些孩子的机会，拉近师生心灵的距离，拉近学生之间的关系，增强班级凝聚力。

风雨中的陪伴，浸润的是信任

对于所有的活动，我都是全身心投入。我觉得班主任的全身心投入会感染到学生，学生也就能够在每次活动中全力以赴。学生在老师的指导下参加活动取得班级荣誉，能够增强学生对老师的信任。

井陉拉花比赛，我们班女生比较听话，男生比较难管理，而且男女生动作不一样。所以音乐课上女生由音乐老师带着练习，放学后女生由几个骨干带着自己练。男生所有练习都由我全程带领着练，我们在食堂大厅练过，在中心广场练过，在操场练过，个别协调性差的同学在交流厅也练过。有一次放学后我带着男生在操场练习，一个一个抠动作，当时练得也比较晚了，孩子们其实有点累了。当时13班也在操场上练，13班有个音响，声音还挺大，我们的音响声音特别小，操场上人多，根本听不见。于是我们就借着13班的音乐练。俩班放到一块练虽不是比赛，但是俩班孩子就会暗自较劲。第一遍练完后，我给男生们总结：“咱们班比13班练得好，就是一个动作再如何如何就更好了。”我们班学生就真觉得自己比别的班强，就反复练这一个动作，其实是提起了他们的精气神。到第二遍跟音乐的时候，开始掉雨点了，这个时候孩子们一点都顾不上下雨的事，光想着怎么把13班比下去，13班学生也暗暗跟我们比。伴着雨点俩班的孩子跳完了这一遍，我就坚定地告诉他们：你们完胜13班，他们自己也觉得自己跳得特别好，得奖的信心倍增（其实13班跳得也特别好）。跳完后，我能感觉到他们的态度的变化，之前练的时候嫌累，想偷懒，但是经过这一比，发现自己练得还不错，能够跟别人去抗衡，甚至还能超越别人。他们就能够理解老师一遍一遍带领他们抠动作是有效果的。再往后的训练就顺利许多，他们有了信心，也更信任老师，相信老师能带领他们走向优秀。

风雨中的陪伴，让他们能感受到老师永远跟他们在一起，我的指导和付出能够成为他们战胜别人的筹码。他们也会更加信任老师，只要听老师的话就一定能行。

活动赢得家长的信任和支持，促进班级稳定发展

家长对于班级活动的关心和关注一点不亚于学生。家长经常会把班级活动成果作为评判班主任能力的一个标准，因此班级活动过程也是我们取得家长信任的过程。

戏曲合唱节时，我们班里就没有能独唱特别出彩的孩子，所以4位领唱就真的是矬子里拔将军，就是这4个孩子唱跑调的几率比别的孩子小一点。领唱中就有个孩子，平时在班里的存在感是比较低的，成绩中下，也没什么其他方面优秀的才能和才艺，但是这次领唱选上了她，家长特别支持。家长主动申请开车带着这4个孩子去选衣服。演出当天，这个孩子的小姨还特意从高邑县过来给班里的孩子一个一个化妆。孩子小姨当时也被我们的热情感染了，因为她来我们班的时候，我正站在一个桌子上给学生指挥呢。她很惊讶，拍了很多照片和视频，让孩子妈妈发到班级微信群。她特别激动，感动于班里孩子们对于活动的热情，赞扬孩子们的懂事，还体会到班主任对于活动的重视，为孩子们的付出。

家长来学校参与活动，更真切地体会班主任组织活动的用心，通过家长的视角发表在家长微信群中，更有说服力。其他家长对于老师的认可度和信任度就会大大提升，能更好地促进班级的稳定发展。最后我们班级获得了一等奖，我就安排这个孩子去领奖。我把奖状拍照发微信群里，家长们在群里纷纷表示：1.对学生们获奖的祝贺；2.对老师辛苦付出的感谢；3.对这个孩子家长支持的感谢。家长舆论导向的引领往积极正能量的方向发展，同时也鼓励更多的家长为班级活动出力。

学校的活动能够引领着我们更有效地进行班级建设，我们也可以根据班级自己的情况和问题组织班级自己的活动。

初一时，让学生自愿捐款种植班树，结果晚上我们有个家长就在班级微信群里表示有看法。当天晚上，我只回复了捐款是自愿可以不捐，没多说。我们这个学生平时不爱说话，挺乖巧，家长主动跟老师沟通也比较少。既然有家长产生了看法，可能就会影响其他家长或者说很多家长也会有相同的看法。所以第二天我专门召开以“班树”为主题的班会，介绍我校树木达人的理念，介绍“我与小树共成长”的班树意义，介绍班树的品种，市场价值。我是想要告诉学生，为什么捐款：让我们和班树一起成长，由我们呵护它长大，多年后回到校园，教室已经是学弟学妹的教室，你除了回来看看教过你的老师，就是看看咱们的班树，这是母校留给我们的念想。还展示了学校之前的毕业生有的回母校把许愿瓶埋在自己班的班树下，等高考完了相约回来打开许愿瓶一起见证愿望实现等活动。然后放学后全班同学一起去认班树，孩子们拿上桶去给班树浇水。我把活动的照片发到家长群中，并总结了这次活动的意义。家长们都是正能量的呼声，对这次活动表示肯定，这个家长也在群里跟着回复，表示认可班级的这项活动有意义。

这次活动后，我挺关注这个学生的，因为她不爱表达但是心中有数，所以我经常主动了解她的学习问题，让她当卫生委员安排学生值日表，她的成绩也越来越好。有一次家长会结束后，她妈妈特意留下来，表示对我的感谢，说孩子变化挺大的，老师对她鼓励后孩子回家劲头特别足。这个同学最后中考也取得了528的好成绩，最后她毫不犹豫地留在了我校上高中。中考前离校那天，我们全班同学拿上水桶再去给班树浇一次水，再去看看和他们一同长大的班树。我把3年前第一次浇班树的照片和离校那天浇班树的照片一起发到班级群里，家长们也特别感慨，感慨时间过得真快，感慨孩子们成长得真快，感谢老师的培养。后来我再反思这件事时，我觉得要是我把班会和这一系列活动做在前边的话，可能就不会有这样的问题出现，效果会更好。

学校和班级的每一次活动都是进行班级建设的良好时机，班主任可以抓住活动契机进行班级建设。活动也给学生提供了更广阔的成长舞台，让不同层次的学生获得自信和成长，正如李书记所说：“学生的笑脸就是学校最好的奖牌。”