借力中华优秀传统文化建设班级

初中部22级历史组 王璨

在文化传承发展座谈会上，习近平总书记强调：“中国文化源远流长，中华文明博大精深。全面深入了解中华文明的历史，更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”这一全新战略要求蕴含着深刻的大历史观、大文明观、大发展观，对于我们进行班主任工作也有着深刻的指导意义。在工作中，我认真贯彻落实习近平总书记以上讲话精神的内涵，将中华优秀传统文化的精华运用到班级文化建设中，师生坚持努力做到“知行合一”，修心为上，主动作为。

知行合一是中华优秀传统文化的精髓之一。明代思想家王阳明指出，“知中有行，行中有知”“知是行的主意，行是知的功夫”。知行合一从本质上讲是要达成认识和实践的统一，其中，“知”是基础、前提，是出发点；“行”是重点、关键，是实际成效、检验标准，两者辩证统一。

对于我来说，“知”即是我的良知、良心，是我愿意学生们好的“本心”，愿意学生们思想品德好、行为习惯好、学习成绩好、家庭关系好等；“行”则是我坚持起心动念，以善言善行为出发点，言行一致、表里如一，与学生、与家长正向交流沟通，我坚持以知促行、以行促知、知行合一。

抓住碎片时间对学生进行思想教育，借力优秀传统文化，通过举例子、讲故事的方式打动人心，举办“璨璨老师故事会”。有一次，我给他们讲了这样的故事：明代思想家王阳明临危不惧，平定宁王叛乱，以少胜多；随时随地进行传道，甚至将课堂开进了军营里，在平匪大战前夕还在讲学，同时还取得了作战胜利，这是做事持之以恒，理论指导实践成功的典型案例。这些对他们触动很大，学生的眼神变得坚毅起来，头默默地低下去，课间喧哗吵闹的人少了，投入到知识点复习中的人多了。

我牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，培养担当民族复兴大任的时代新人，坚持“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人理念，积极落实学校、年级的工作要求，着力打造班级文化建设平台。以弘扬传承中华优秀传统文化为根本，引导学生树立社会主义核心价值观，抓住重大节日节庆有利时机培养学生家国情怀，增强凝聚力、向心力。立冬时包饺子，大雪时做腊肠，元旦召开丰富多彩的迎新会，春节贴春联、炸春卷，立春时迎春、踏春、咬春......我和学生一起体会传统文化的魅力；世界环保日到来之际，我班组织垃圾分类志愿活动，制作海报、宣传页，进一步树立环保意识；学雷锋纪念日，我班开展“快闪”活动，歌唱《雷锋之歌》，宣讲雷锋精神；清明时节，我们一起到烈士陵园祭扫烈士墓，传承革命精神；五一劳动节前夕我班精心策划了“劳”修于心、“育”践于行——献礼二十大，劳动最光荣主题班会，开展“小小劳动者 劳动我先行”义卖活动，通过实践活动让学生体会劳动不易，教育他们珍惜美好生活；暑假期间，我带领学生来到河北省博物院，经受文化洗礼，感悟文明魅力，坚定文化自信。以上活动切实让学生心中有信仰，脚下有力量，拥有了成人成才的骨气。

在我看来，班主任要直面时代的挑战和机遇，借力中华优秀传统文化，勇于创新、善于创新，建设更开放、更包容、更有活力和力量的发展型班级文化。