日常教学，狠抓落实

高中21级物理组  王晓媛

同一个学校、同一个班级，甚至同样的老师、同样的作业，学生的成绩差距为何如此之大呢？归根结底是对老师布置任务的落实程度不同，是作业完成质量的不同造成的。那么如何在日常教学中狠抓落实、保证作业质量呢？我从两个方面来谈一谈我的做法。

一、暑假期间落实学习

1. 我在放假前成立了学习小组，将全班学生分为7个组。一般每个组的组长都是学习认真、成绩较好的学生，或者是班委。这样的学生比较自律，责任心强，能监督其他学生学习。组长的工作是:每周查一次作业，跟班主任汇报。查作业时，分几个维度：是否写完，是否用红笔订正答案，是否有做题痕迹。没有做题痕迹或者没有红笔订正的，组长要提醒其改正。对于作业完成不好的同学，我会联系其家长，让家长督促其完成作业。

每周至少组织一次小组集体学习，可以是线上，也可以是线下（在疫情防控要求下），有事提前请假，组长在组长群里反馈学习情况。这次我表扬了2组，张慧妍为组长，这名同学的成绩一直是班里前三名，学习很努力，做事很负责。她组织次数多，学生出勤率高。

2. 组织暑期虚拟物理实验练习，学生兴趣很高，也很积极，落实得很好。学生实验练习的照片交得也很齐。

3. 每周五组织集体测验，学生几乎没有请假，都认真对待。考后我对成绩进行了及时反馈。

4.假期期间，学生遇到不会的问题，可以在钉钉或者微信上问，老师也会给出讲解。问问题多的学生我会表扬他们，以此鼓励其他学生。

5. 经常家访，顺便到家检查各项作业，了解学生暑期学习情况。例如，我在暑假去米鑫泽家，检查了该学生的作业。深入了解学生暑期心理状态，作业的落实情况，有什么困惑等等。

二、在学校落实各项任务的完成

1. 首先我自己要把课讲清楚，防止学生听不懂课。在备课的时候力求备课资源丰富不单一，多视频资源，多教师资源。对同一个知识点，要听不同的老师是如何处理的。选择学生最易接受的一种方式去讲解。

2. 学生课上听懂了，但课下做题又出现问题。针对这种情况，我制定了测验计划。

① 每天中午进行小测（数学或物理）。

② 印制“错题反复练”试卷。把练习册上、单元卷上、考试题、每日小测中出现的易错题，印到一张卷子上。通过练习，帮学生一步步加深印象。小测和错题反扫，交上来，阅了分数，然后给学生反馈成绩。及时让学生知道自己错在哪儿，并通过学生成绩的提高来提升学习的自信心。

③ 印制“自助餐”试卷。学生层次不同，做题速度不一样，眼界也不同。定时定期印“自助餐”试卷发下去，让学生自主地去做，不需要交。“自助餐”试卷是附带答案详解的，学生自己核对答案。如果看不懂答案或者跟同学也没商量出结果的，再去找老师请教。

3. 每次大考试后，我总是在最快时间内把成绩分析表做出来，打印发给学生，开班会给学生分析成绩，然后找个别学生分析成绩为什么下降。最后让学生在第一时间写出考试分析，写下一阶段学习计划。

4. 第八节课，课代表安排学生进行各科小测。每周占用两次课外活动时间进行英语听力训练。

5. 抓错题本，不定时地看看学生的错题本。错题本是否真正利用起来，是一个学生是否会学习的标志。通过查阅错题本可以发现那些学习认真的学生。

6. 抓学生课堂学习状态。学生状态不同，一节课的收获就不同。三班学生学物理兴趣较大，学得比较得心应手，一班同学学物理稍微有些吃力，那么我在一班就花费多一点的心思，多关注学生的学习状态，状态不佳的学生要及时提醒。可以变换音量提醒学生，讲到难点，也要强调、提醒学生。

7. 在班级内营造互相学习、互相讨论的学习氛围。平时我经常跟学生说：遇到问题先问同学，在同学之间沟通没有结果的情况下再问老师。课下多与同学沟通学习，我感觉听一遍不如自己做一遍，做一遍不如讲一遍，自己能讲清楚了，对题的理解肯定更清楚。

       学习有法，而无定法。学习如同盖一栋高楼，只有打好下面的根基，上面的楼房才会牢固。让我们踏踏实实走好每一步，一起学习，共同进步！