初一数学组  苏瑶

《用心爱：中小学教师师德修养漫谈》第7章是关于教育创新的内容。创新教育指的是在教育活动过程中构建有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生的主动参与、主动探索、主动实践等方式对学生们创新意识进行培养，实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。创新既是当今时代师德的应有之义，也是教师走上幸福职业路的必经之途。教育创新是提高教师生命质量、改善教师职业生存状态、增进教师职业幸福感的现实要求。

我们现在处于科技进步创造的创新时代，创新教育正是这个时代的呼唤，而教师的教育创新正是创新教育的关键，同时，创新也是通往教师职业幸福的道路。

既然教育创新如此重要，教师进行教育创新有哪些途径呢？教师的教育创新，在很大程度上是相对于教师自身来说的“新”，是对自身教育习惯的一种超越，包括新的教育理念的树立、新的教学风格的形成、新的教学方法的尝试、新的教学手段的采用等。

教育创新首先要做到思想观念的创新。观念是行为的先导，在教室里教师做的每件事都包含着他的价值观念和价值判断，映射出他对学生与知识的假设。在这个意义上说，教师的创新首先应该是思想观念的创新，那种思想保守、因循守旧、固步自封的教师是无法有所创新的。教师应该能够意识到每个学生都是独特的个体，他们有自己理解事物的独特方式，每个人身上都蕴涵着无限的发展潜能和创造力。

教育创新还要做到教学方式的创新。随着新课改的不断深化，教师越来越看重学生在学习中的主体地位，我们需要一种新的整体化程度更高的求知方式，即探究学习，它是相对于接受学习而提出的。如果说接受学习对应的是灌输式教学，那么探究学习对应的则是探究教学。

教育创新的基础是教学内容的创新。课程只是为教师提供了一个框架，或者说一些素材，教师在处理教学内容的时候仍然需要发挥创新精神，对各种素材进行分析、整理和重新加工、增删、整合，有舍弃，有补充，可拆卸，可重构。一切对教学内容的创造性处理都要求教师在现实的考虑中恰当地行使以上权利，这样的教学内容才可能适合于特定空间、特定情境下的教学，才不会偏离学生的实际需求和能力太远。

教师怎样才能做到教育创新呢？在日常的工作与生活中，教师要善于学习，乐于反思，勇于探索，积极实践。教师应该多学习、多读书，阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。学习和阅读应该成为教师职业和生命中最重要的事情。通过阅读提高审美情趣、充实精神营养、完善人格塑造，只有这样，教师才能承担起塑造学生美好心灵的任务。教育创新更要求教师将教学活动本身作为创新意识的对象，不断地对自我及教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

“假如你能偶尔偏离正轨，钻进丛林，你一定能够发现从未见过的东西。”教育期待着能够钻进丛林、不断发现、积极创造的教师，他们将给我们的教育实践带来生动的活力与无穷的魅力。