课例名称

金属资源的利用和保护复习

教师姓名

赵荣淑

学段学科

初中化学

教材版本

人教版

章   节

第八单元课题三

年   级

九年级

教学目标

知识目标：

1.复习常见金属的存在形式以及铁元素在生活生产中的重要意义。

2.复习高炉炼铁的原理，进一步掌握实验室炼铁的方法。

3.回顾铁锈蚀条件，能借助控制变量法探究其生锈条件。

4.能根据铁钉锈蚀的原理进一步理解金属的防锈措施。

能力目标：学会利用控制变量法进行实验设计，能根据实验目的设计方案进行探究。

情感目标：

1. 以铁资源的利用与防护为载体，培养学生对社会的关注意识以及保护节约资源的意识。  

2.借助铁生锈的原理对学生进行社会责任感和使命感的教育。

教学重难点

教学重点：炼铁的原理、铁锈蚀条件的探究。

教学难点：实验方案的设计以及控制变量法的应用 。

重难点突破：借助国家中小学智慧教育平台的课程资源对控制变量的探究方法进行突破，设计

                         导学案并布置课后作业。

学情分析

学生正处于一轮复习阶段，已经学完了上下两册书的内容，对于基本的金属的化学性质、活动性顺序、一氧化碳的还原性、实验室炼铁原理及金属生锈的条件等知识都有了一定基础，但整体知识整合与迁移应用的能力还有所欠缺。另外学生现阶段正处于知识倦怠期，所以，联系实际生产生活，借助NOBOOK虚拟实验来模拟实验室炼铁原理以及铁生锈条件的探究实验，有利于激发学生的学习兴趣。

教学方法

1.学生小组合作交流、设计实验方案。

2.希沃白板辅助教学，借助NOBOOK虚拟实验进行实验操作，实施学生设计的方案。

教学环节

教师活动

学生活动

设计说明

情境导入

展示因贫血造成晕厥的视频图片。提出问题：什么原因导致贫血？

思考给出答案：缺乏“铁元素”

从生活情景引入，激发学生兴趣。

教

学

过

程

学习任务一：铁的主要存在形式

铁元素是我们人体活动所必需的微量元素，铁也是生活生产中必不可少的物质之一。

问题1：它在自然界中主要以什么形式存在呢？

根据金属的活动性给出答案：化学性质较活泼，主要以化合物的形式存在。

回顾金属的相关性质，复习铁的存在形式。

PPT展示铁矿石图片。那生活中的铁是以什么形式展现在我们面前？

展示铁制品图片。

观看图片并回答，常见铁制品主要为合金。

联系生活，复习合金的相关知识。

学习任务二：炼铁原理及实验装置的作用

问题2：如何将自然界中存在的铁转化为生活中的铁品？

工业上要获得大量的铁，展示资料，展示高炉炼铁的图片，分析高炉内发生的反应。

【实验活动1】请同学们利用炼铁原理模拟实验室炼铁的过程，选择合适的药品和实验仪器进行实验。

借助NOBOOK虚拟实验平台模拟实验室炼铁过程，观察现象。

问1：请同学描述实验室炼铁装置中出现的现象。

问2：实验装置中B、C的作用？

联系学习过的还原性物质（C、 CO、H₂ ）还原金属氧化物；可以借助C来还原铁矿石。

分析高炉内的反应自上而下分别为：

       _高温  

 3CO+Fe₂O₃=== 2Fe+3CO₂                

          _高温

CO₂+C=== 2CO

          _高温

C+O₂=== CO₂

一名学生上台选择实验药品和仪器，连接装置进行实验，并描述实验注意事项，其他同学可进行补充。

借助虚拟实验，让学生巩固CO的还原性以及还原金属氧化物的实验注意事项。

强化学生的实验设计能力，让学生直观地观察实验现象。

学习任务三：铁锈蚀条件的探究及防护措施

工业炼铁制得的铁为生铁，再根据具体的生活需要制成其他的铁制品，这些铁制品能长久地保存吗？展示港珠澳大桥及生锈的铁制品图片。

问题3：为什么铁制品会生锈？

【实验活动2】请同学们设计实验探究铁制品生锈的条件，并分析实验中的变量，填写在表格中。

问：依据什么实验现象可得出铁制品锈蚀需要与氧气接触？什么现象可得出需要水参与？

聆听并回答。

联系日常生活思考，并设计实验进行探究，通过实验得到结论。

联系生活实际，强化学生节约保护金属资源的意识；强化学生控制变量法的应用，及对铁钉生锈的条件方案的设计。

问题4：怎样才能延长铁制品的保存期限？用什么方法除锈？

【拓展应用】

展示港珠澳大桥，思考大桥的防护方法？

隔绝氧气或隔绝水。

回顾具体的防锈措施。

打磨或加稀盐酸或稀硫酸。

阅读资料，并找出港珠澳大桥的防腐技术。

强化学生利用所学知识解决生活实际问题的能力。

学以致用

播放国家中小学资源平台中《铁钉生锈的利弊》视频。

ppt展示暖贴主要成分，对暖贴中各物质成分的作用应用控制变量法进行探究。

观看视频。

完成导学案中习题，设计实验。

巩固本节课所学内容。

教学流程图

教学反思

本节课主要以铁为核心，借助铁资源的利用与防护，复习金属的活动性顺序及金属的冶炼等知识，借助NOBOOK虚拟实验模拟实验室炼铁的过程，让学生直观地观察到变化过程，能有效激发学生兴趣，并通过学生的操作过程回顾实验注意事项；由铁制品的防护知识点引申探究金属生锈的条件，练习控制变量法的应用。另外借助国家中小学智慧教育平台的课程资源进一步回顾探究实验的流程，引发学生对于资源保护问题的思考，提升学生的责任感。

但在复习过程中，控制变量法的应用学生练习较少，可适当增加相关习题点对点练习，学生对实验室炼铁的装置作用理解有部分偏差，可借助虚拟实验资源增强学生的实验体验。

课后作业利用课程资源中的学习任务清单及课后习题，根据学生学情作出修改，进一步强化学生的实验探究能力，为我们的日常教学带来很大便利。