高中英语组  刘玉玮

8月10日下午的第一场培训是由四十中学的教学处主任马剑老师分享的以“提升信息素养，再构教学模式”为主题的四十中智慧课堂构建情况。整场讲座下来，马主任毫无保留地介绍了四十中智慧课堂教学模式的源起、探索和成果，让我受益匪浅，听完他的分享，我有以下两点思考：

一、对基于信息技术的高效课堂的思考

四十中课堂教学模式的改革经历了从合作学习、生本教育、高效课堂到基于信息技术的智慧课堂的历程。改革的目的应该是解决课堂教学中的真问题，比如调动学生学习内驱力的问题、课堂时间分配的问题、学生参与缺失与能力培养的短板的问题、过程性评价缺失的问题等等。因此不管是何种教学模式，传统的教学模式也好，亦或者是翻转课堂，其根本都应该是追求真正高效的课堂。对于一线教师的我们而言，高效课堂应该是我们永远追求的目标，信息技术只是促使课堂实现高效的手段。

那么什么样的课堂是高效课堂呢？这是我们需要一直思考的问题，我认为高效课堂应该是能在某一认知水平上促进学生思考、关注学生的核心素养，教师能及时评价反馈、能顺利达成教学目标的课堂，这样的课堂才是真正高效的课堂。为了实现高效课堂，大家普遍采取的策略为预习先行、先学后教；学情调查，有的放矢；合作学习，小组评价；当堂检测，及时矫正；课后练习，及时指导。基于信息技术的智慧课堂系统能帮助这些教学策略真正落地，有实效。

作为一线教师，我们首先要转变观念，加强对信息技术手段的学习和实践，但不能为了用而用，既然要用，就用好，用到极致。我们要将精力和智慧投入其中，多用巧思，多用智慧，创新使用，做个有心人。比如，马主任在分享自己使用智慧课堂的心得时提到，什么样的微课才是好微课？他认为能在短时间内解决问题的微课就是好微课，我十分赞同。那么如何能保证学生愿意观看微课呢，他分享了他的微课小技巧，比如取一个吸引眼球的标题、用激发兴趣的导入、提纯干货的内容、用朗朗上口的小结、写重点突出的小结等等，这些做法既有趣又有用。由此可见，智慧课堂人人都用，而如何用好用精，需要我们年轻教师多思考多创新。

但是，基于信息技术的高效课堂要真正落地，只靠教师个人的“单打独斗”是不行的。一个人的力量再强大也是有限的，要学会发挥群体的智慧。从马主任的分享中，我们能看到，他们充分调动了全体教师的力量、调动了各学科教研组、备课组的力量，鼓励各学科进行适合本学科的智慧课堂模式的探索，构建自己的校本资源库等等，这些做法十分有用，值得我们借鉴学习。

二、关于智慧课堂与班级管理相结合的思考

马主任在分享中介绍了他们学校是如何将智慧课堂应用到班级管理当中的。比如他们利用智慧课堂进行个人意见征求、投票选举、网上综合素质测评、家长管控，并且利用班级空间讨论班级事务，进行学生的学习管理等等。类似的经验，在国际城小学的老师进行分享时也有所提及。由此可见，智慧课堂不仅可以应用到教学方面，同样可以应用到教育方面，而且可以用得更好。

提到班级管理，大家大多会认为这是班主任的事情，我却不这样认为。对于学生的教育，应该是全体教师的责任，任课教师应该辅助班主任做好德育工作，掌握学生的心理动态对于开展本学科的教学也十分有益。因此，任课教师也可以做类似的尝试。

听完本场培训，思绪很多，以上只做简单梳理，希望自己能将更多好的经验应用到自己的教育教学当中。