教育处  郝蕾艳

2020年8月11日，微信、QQ上学生们录取结果一个一个蹦出来，不管去了哪所学校，我的回复都少不了两个字“祝贺”，祝贺孩子们顺利毕业，祝贺他们开启人生新的起点，祝贺他们为自己争取到了做梦的权利，其实也在默默祝贺岁月：1713，中考必胜！1713，青春无悔！

不曾想，紫槐吐蕊三载，今夏忽遇离别。以前从办公室走到教室，走廊很短，很短，好像快走几步就到了；以前天天数着中考倒计时，日子很长，很长，仿佛足以让我们全力迎接一场盛宴。记得疫情复课后，他们排着长长的队，戴着口罩，摇晃着下午三点的阳光，来到操场推自行车，接着又是一个接一个，长长的背影远去。当时，我站在他们身边，说着“注意队形，路上小心”，不禁自问：“他们中考完，走出教室，走出校园，除了中考成绩，我还能给他们什么？多年后，他们回忆自己初中三年的生活，会是怎样的心情？”

这个问题，从我成为1713班班主任，第一次与学生见面就不时冒出来。55双眼睛，齐刷刷望着我，稚嫩和好奇，调皮与狡黠，鲜活多样的青春啊，就这样托付到了1713。全无经验的我要怎样才能不负此托？站在这个短暂的终点，请允许我轻啄毛羽，织就一点苍翠。

班级建设，风气为先

初一伊始，注重班级文化建设，从细节引导、树立正气，营造良好班风。只有从初一严抓行为习惯和规范，初二尊重学生，平等地多交流沟通，初三才能心无旁骛，专注学习与提升。

我们专门利用两节自习课时间，开展“我爱我班”主题班会课。主要内容：第一，师生共绘美好愿景（这个愿景以后也需要常提醒，表明班级进步离不开每个人努力，师生要有合作精神）；第二，讨论确定班名、班花、班歌等，每一项我准备了3-4个选择，大家一起做决定，确定了1713为向阳班，向日葵为班花，《超越梦想》为班歌，班级理念是追求卓越，向阳成长；第三，每个人都要发言，表达自己的长处，大声告诉大家能为班级进步去做好什么，并把自己要做的事和班级理念写在桌贴上；第四，明确五条“红色班规”，为近两个月大家互相监督的重点，如果明知故犯，必定按照规范进行严惩。其中“文明用语，不说脏话”和“自习课保持安静，不随意说话”为重中之重。

做个“先礼后兵”的班主任。因为自身毕竟年轻，不怒自威的震慑力自然是没有的，所以凡有规范要求，我必定先在班级内讨论明示，向学生解释清楚为什么有这样的要求。比如发型要求，不简单粗暴跟学生说，“就得这样”，会结合类似《福州市教育局对学生有关发型的投诉回复》这样的相关资料，或者现身说法（比如衡中求学经历）等与学生达成一致，一旦这件事板上钉钉，就言出必行，奖惩分明。

做个“正能量传播者”。在严肃的规范教育基础上，强化正能量，可以利用晨会和暮省，不需要长篇大论，几分钟，几句话，多表扬并落实到个人。比如在早读结束后五分钟，说昨天大扫除，卫生委员留到最后，连老师都没注意到的门框缝都检查了等等。还可以在放学前十分钟，当天值日班长总结当天情况，大家进行反思。积沙成塔，积善成海，每天一点点的鼓励，可能会给你带来意想不到的收获！

做个留心观察的班主任，多种形式记录、奖励学生的“高光”时刻。除了对学生口头表扬，还可以拍照，写教学日记，颁发“向日葵勋章”等带有班级文化色彩的小礼物，等等。通过这些，在学生们心中根植“责任、感恩、荣誉、包容”的校训，从而成为向上成长的力量。我现在手机里还有薄同学趴坐地上，仔细擦花盆的照片。那段时期薄同学正沉迷电子游戏，我和他关系也比较紧张。我一出教室门，看到他那么认真，着实惊讶，赶紧拍照记录这一刻，后来周班会上还重点展示表扬，他班级劳动上比原来更有进步。

教学日记，则是在学生初二激荡变化时期，和学生们交流谈心用的。从2000多字的《致1713班每一个孩子的一封信》到每周一篇的教学日记，结合一周事例通过微信群等推送给孩子们，用文字记录下我眼中的他们，也用文字和视频让他们看到更广阔的世界，激励学生将青春绚烂于天地社会大美之中！

“向日葵勋章”是一颗复古风的玻璃胸扣，特殊的是玻璃下绘刻着梵高的《向日葵》。大丛热烈怒放的向日葵，是对他们美好品行的赞扬，以此来激励他们热爱生命、热爱生活。这颗精致而寓意深刻的玻璃胸扣，采用一点“饥饿营销”手段，只在双考和重要节日对表现突出和进步明显的学生进行表彰时才予以颁发，慢慢的，到了初三学期开始，全班每人一枚，也有利于增强学生集体荣誉和归属感。

做一个以身作则的班主任，不能忽略示范性教育，这一点我是从郭庆伟老师身上学到的。郭老师在要求学生之前，会进行示范。比如跑操，郭老师会把每个动作、摆臂幅度、怎样转弯、如何喊口号等等示范得一清二楚，再带着学生调整练习几遍。而我一开始，老是干着急上火，对学生的指导也没到点上，所以师生配合度比较差。后来我逐渐向郭老师学习，遇事不着急，先反思自己能不能给学生做好示范，能不能抓住问题本质等。

做一个“钉班”的班主任。不就是坐班看着学生吗！可能有人觉得这是个笨方法，没有技术含量。但对我来说，这是个“捷径”，从初一到初三，几乎每节课，我都会站在窗外陪学生一会儿。大多数自习课，我都会坐在班里，和学生们一起学习。尤其在初三冲刺时期，我们班早读七点五分就开始了，我七点会坐在班里。当学生们进来，会和他们打招呼；有几个迟到十几分钟的，走到他们身边，问问情况，再温和提醒下次注意。窗外，晨曦，蓝天；窗内，一抬头，灿烂千阳。

学法指导和挑战者计划

各年级一直有统一的细致入微的学法指导，发挥集体教研的智慧，由备课组长给学生们讲解。班主任也可以开关于学法指导的主题班会。初一学法重点在小升初转变，适应初中学科增多、课时量增加、学习时间紧张等特点；初二物理和知识点深加工；初三化学和查漏补缺，重视错题本。还可以多浏览知乎、知网等利用高质量的学习力、发展力培养的资源，与学生共同借鉴吸取。

班级内可适当开展“挑战者计划”等小组和个人赛。初一下学期，为激发学生们期末考试的积极性，举办“挑战上一位”活动。每个人选择自己要挑战的对象，将自己与对方优劣分析、自己计划等写到手抄报上，然后每一位同学站起来大声告诉全班，要挑战的对象是谁，如果最后挑战成功，可以获得向日葵勋章，并在全班面前发表自己感想。被超过的同学要为该同学做一件有趣的正面的事。一般学生们会选择名次在自己前一两名的学生，实力不相上下的，这样其实学生们会更有动力和竞争感。我还会不时在班里提醒他们，比如：“赵雨石，你看你要挑战的贾博一今天主动问老师数学题了，还有把你当目标的王俊阳语文课笔记比原来多了，你呢？有啥抗挑战行动没？”每个人都是挑战者，又都是被挑战者，自己再多努努力很可能就挑战成功，所以这段时期，明显学生们学习热情高涨，最后考试成绩为年级第三。

我自己也反思，如果一味地自己一厢情愿地督促学生，不时拿着“鞭子”在他们眼前挥舞，往往费劲不讨好，不如想办法激发学生内在自觉性、目标、理想、合作竞争和成就感。初一刚开始，学生没考好，我情绪就比较激动，认为学生们不听话，偷懒不上进，往往是宣泄了情绪没解决问题，后来我发现，和学生一起找问题，解决问题挺有效。让他们大胆反思，考好的讲自己的心得，考差的找原因，甚至对每一科常错的题、难题，就让学生们走到台前，为大家讲解，成为“小老师”，达到借力打力效果。

初三学期，我还坚持三点：第一，进行以开阔眼界，放飞理想为主题的课前演讲和优质文章共读；第二，努力坚持早读结束后，进行集体宣誓，每名学生轮流当领誓员；第三，紧抓班级前三十名，重点培养前二十，课上多提问，课余时间分层次谈话，继续多沟通，多交心，仍以激励为主，还可以批改作业之机，给学生作业贴一些有趣表情贴，写几句温暖的话，把关心呵护渗透在一点一滴的言行里。

“曲线救国”未为不可

班主任不应该是“消防队员”的代名词，也不应该是同时戴着“狱卒”和“保姆”两个面具的双重角色。他（她）应该是坚定的领导者，细致的管理者，课程的开发者。没有领导的管理是盲目琐碎的；没有管理的领导是虚张声势的；而没有课程开发的教室是失去主阵地的教室，是把“教育”沦丧为“治人”的教室，达不到培育人、使人成长的目的。

作为年轻班主任，还应时刻不忘专业立身，本命在课堂。成为一名有核心特质的研究型语文教师，拥有属于自己的一方诗意田亩，与一群灵秀活泼的孩子撒泼打滚，无学不欢，此将多么幸福，实乃人间有味！

做一个“虚心挖矿”的班主任，向身边优秀班主任学习。我很幸运，初入班主任圈，就遇到17级团结奋进的班主任大家庭，能时刻向郭庆伟老师、霍旭芳老师、张小燕老师、周洁老师学习。像郭老师简直是移动的“宝藏”，即使不主动请教，单看郭老师在办公室怎么处理问题，怎么和学生谈心，怎么与家长沟通，都能拾到“零光片羽”。

做一个善于培养班干部的班主任，拒绝“瞎忙”。说实话，做一个和学困生关系和谐的班主任，可以知道班级很多事情。有时碰到像左同学，一棒子打在棉花上的，班主任苦口婆心一百句，换来他的只有“哦哦”这样的情况，这时就可以换个思路，找他同桌，找他周围跟自己关系好的学生去了解情况。对待学生，记住，真心换真心，真诚对待每个孩子，发自内心是为了他们好，孩子们会感受到的。

班主任应该建立和家长的良好关系，那就是尊重和互相理解。我喜欢主动出击，如果最近在学校发现谁状态不太对，在学校老挨批评，我会找一个孩子做得不错的方面，先发微信，简单了解下孩子最近在家状态，之后和学生谈心，交流，最后还会与家长电话联系。有时感觉，某些做法可能会让家长误会，我都会主动电联，或邀请家长来学校面谈。我觉得做任何事出发点和落脚点都是想让学生变好，更优秀，为学生付出，即使真有家长不理解，我问心无愧，尽善尽美，足矣！

作为班主任还要与任课老师协调好关系，兼顾各学科学习任务，和任课老师们打好“团战”。我们班初三成绩最后的进步，离不开各位任课老师们无私勤恳的奉献。感谢郭老师、程倩老师、霍旭芳老师、王翠欣老师、申娜老师、宁宏老师，感谢17级团队，感谢许主任、张主任对我的帮助和引领，更感谢44中学给予我无限勇气！

前两天，有个孩子半夜给我发消息：“老班，你就是我生命中第一盏指路的明灯，把我从黑暗中拉了出来，不管是学识，还是为人处事，对我都有很重要影响。想想初一，我可是一个肯定没学上的人啊，我现在都超建档线四十多分……”读完，我心情久久不能平复，这可能就是教书育人最纯粹的快乐！

站在阳台，凝视远方，星空浩瀚，广袤无边，亦如人生之海，我听到了神明般回响。当学生们中考完，走出班门，走出校园，除了中考成绩，他们还拥有昂扬向上的人生态度和永不服输、追求卓越的自我，站在任何地方，都能勇敢追求那个斑斓的未来，此时，祝贺岁月，实乃为师者之欣喜之至也！