初一英语组   郭庆伟

今天，能有机会跟在座各位老师共同交流，我感到非常荣幸，2017级全体老师在许瑞霞主任和张玉主任的带领下，通力合作，科学备考，顺利完成了今年的中考任务，并取得了令人满意的成绩。回顾这一年取得的点点滴滴的进步，有领导的鼓励、指导和帮助，更有兄弟姐妹们的呕心沥血、废寝忘食、舍小家顾大家的无私奉献，我想借这个机会，表达我真诚的谢意！谢谢你们，我们永远在一起！下面，我代表2017级初三英语组老师，来和各位老师交流英语组的中考备考情况，欢迎各位老师批评指正。

一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果。记得我们这个英语组在初一成立之初，学校就经过了精心考虑和安排；13个老师中，既有经验丰富的年长老师，也有年富力强的中青骨干，还有充满活力的年轻教师，老师们之间互相协作，互相帮带，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。另外，学校也制定了非常严谨、科学的听评课、集体备课制度，市教科所的王淑霞老师和师大的梁院长从初一到初三一直在跟踪、指导2017级英语老师的同课异构活动，这无疑也给2017级的英语教学指明了方向，为今天的好成绩的取得奠定了雄厚基石。每次期中和期末考试，我们都做非常细致的质量分析，学校也会整体分析，细致到每个班、每位老师、甚至对每个班中的优秀生和进步生以及退步生也要分析其进退步的原因，这些措施无疑也起到了激励老师的作用，也坚定了我们打整体战的决心。

如果说学校正确的管理方式是前提，那么老师们团结一心、辛勤的努力和踏实的作风则是取得成绩的关键。以下我从四个环节与大家交流一下我们的具体做法。

一、重视对《课标》、《考试说明》、历年中考真题和新题型的学习与研究

学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、《考试说明》，是毕业班老师的必修课程。去年8月份，初三老师培训之前，许主任就给组内的每位老师下发了《天利38套》、《考试说明》，老师们除了假期把讲学稿做出来，还要做一定量的中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面也强化知识链，力求知识的系统性和完整性。每一套练习题或是考试题，我们都是老师们自己提前做，然后再讲，这样就可以做到有的放矢，而不是按部就班，泛泛而讲，浪费复习时间。

《课标》和《中考说明》是提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。新的中考模拟题和历年中考题均是很好的试题样本。通过研究这些试题，老师在集体备课时可以确定复习的重心，有助于把握复习尺度，根据学生实际情况有目的、有计划地安排复习，这样才能有助于教学质量的提高。

二、注重基础知识的掌握和积累，做好三个统一

学生的基础知识和基本技能在过去的两年中存在着很大的差异，再加上初三对学生的学习要求明显提高，词汇量增加，学生学习需要有一个整体的适应期和提高期。在上学期教学工作中，我们适当地放慢了教学进度，以做好双基补偿工作。同时注意处理好知识与能力的转化工作。在语言的实践中来加强双基的复习和巩固，即每个单元的单词、短语和重点句型，专题训练到作文，都是备课小组成员自己精心准备、自己编制的，应该说对单元的重点把握上比较精准。另外，对题型的设定，我们重点以中考题型为主，少或不练与中考题型无关的题型。这些题型在制订上，都会紧扣单元的重难点。作文话题的选定，也按照许主任要求紧扣学生的生活和单元的重点，让学生觉得有话可写。

同时，复习备考应该是一个集体的行动。在复习中，英语组老师在许主任的领导下，统一思想、统一进度，统一资料。所谓统一思想，即大家都要对复习的重要性要统一认识，切不可掉以轻心；所谓统一进度，即在新课授和复习中，大家统一好复习的时间，当然不可能做到完全一致，但复习最快的、最慢的不得多于两课时；所谓统一资料，即对于复习所用的资料，以讲学稿和《试题研究》为主，对于重要的专题，英语组成员还可以精心挑选，统一编制，没有随意弄几道题来充数的现象。

三、停课不停学，线上线下相结合；总结归纳考题规律，精讲精练

今年，由于疫情原因，2017级从初三的下学期开始的一轮复习基本上是线上进行的。老师们克服困难，通过钉钉视频集体备课，群策群力。复习中针对课文中出现的重点、难点和对学生存在的问题进行归纳总结，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲考题规律，讲做题思路，讲答题技巧和考试方法，让学生会做会考。同时选好具有典型性、针对性、实用性和科学性的练习题加以巩固，对于学生在练习中普遍出现的问题要归纳总结，帮助学生解决问题，真正做到“练习有质量，考试有进步”。

四、阅读与听力训练双管齐下，作文指导训练得法

听力和阅读占中考分数比例较大，听力为30分，占了英语总分的百分之二十五；阅读40分，则占了总分的33%。也就是说，光阅读和听力是70分，而学生对这些知识点的掌握是不可能一蹴而就的。因此，在平时就应坚持对这些知识的训练。我们的做法是每周至少听三次听力，每天至少一篇阅读。对于阅读内容的选定，是备课组根据历年真题摘编的，应该说指导性较强。至于如何讲阅读，每个老师可能都有自己的一套方法，老师们根据本班学生的学情，进行了有选择性、有针对性的讲解。对于那些绝大多数学生都能读懂的题则不必浪费时间，对一下答案即可。因为阅读不是讲出来的，而是学生练出来的。

作文一直是学生们的一个弱点，不论是成绩好的还是差的，在写作文时，总会出现一些问题。对于作文的讲解，每个教师可能都有一套自己的方法。在许主任的要求下，老师们对学生的作文实行了一篇文章多次修改的方法，直到满意为止。在平时的写作练习时，我们多采取面批面改，互阅互改，或小组交流，或教师批改后在全班适当讲评，指出文中错误或不足之处，然后再写；推荐较好习作，选择有共性问题的习作写在黑板上，供大家修改参考等方法。

总之，2017级老师们在领导的带领下，一起同心协力，以认真努力的态度，用科学有效的方法，坚持完成了每一天的教学任务。在此，真诚地祝愿2018级明年取得更加辉煌的成绩。