初二英语组 李庆敏

每次想到“师德”两个字，不由自主就想到：灵魂工程师、园丁、春蚕、蜡烛、孺子牛、人梯等一系列老师的指代词，他们无不透露着沉重和奉献。让人感到沉甸甸责任和自豪的同时，又让人感到压抑和沉闷，教师一定是牺牲自己，才能照耀学生前行的路吗？师德高尚，一定是没有快乐的自我和幸福的家庭，全身心的一天24小时、一年365天想着管好学生吗？如果是这样，非常惭愧，作为一名24年教龄的老师，学校刚刚组织的体检显示，除了视力下降外，身体健康，各项指标正常。心理偶有不适，作为拿了证件的二级心理咨询师，也能很快自我治疗，自我康复。有一个虽然闪婚却和教龄一样长的平平淡淡的婚姻，还有一个外表小白兔、内心大灰狼、从不说狠话、也决不做软事的四十四中培养出来的优秀毕业生——我的女儿。那么，我应该像什么呢？如果一定要用一个词来形容的话，我苦苦思索，没有答案，直到我拿到本学期我送给自己的第一本书《完美教室》。作者是江苏海门中学的俞玉萍老师，我非常的荣幸，曾经在学校带领下， 参观过他们的学校，听过他的演讲。他的网名：快乐鱼。我想，就像他的网名一样，我就像一条快乐的游来游去的鱼。清晨，迎着朝阳，从东方观邸的小河游弋到四十四中的海洋，傍晚，踏着夕阳，游过谈固东街，回到我的家。因为我相信，教育是和学生一起成长的旅程，教育是和学生心灵互动的感动，教育是和学生一起探索生命潜能的冒险，教育是让自己更美好的人生历程。所以，我今天分享的题目是《当老师其实很好玩》。

一、当英语老师很好玩

学习英语快一年了，小王同学的单词听写从来没有全对过，英语成绩中等偏上，历次考试都在80到90分中间，学习态度端正，与同学关系良好，热爱班集体。对这样的学生来说，听写单词做到全部正确不是难事。看到他次次有误，我总是很生气，总是高举着他的听写纸对他高声厉喝：“看看每次你的听写，天天如此，你就不能争争气，认真点，用点心，课下多背几遍，也听写全对一次。”他一脸委屈，小声嘟囔：“老师，我真的每天都在家里背，不知道为什么总是出错”

后来看完王晓春老师的《医生和教师》有了一点想法，他认为实际上学生的许多问题并不属于思想问题或懒惰，而常常是心理问题或能力问题，这些问题靠一般的思想教育方式是解决不了的。我调整思路，是不是他的单词背诵也有我所不知道的隐情呢？联系到语文老师反映的该生生字听写基本全对，但拼音时时有误。我有了一点思路，我把王同学的近20次出错单词归类汇总了一下，找到出错规律时，我激动得从椅子上一跃而起，仿佛攻克了疑难杂症般欢呼雀跃，你能想到吗？他的单词都错在了b和d不分，p和q不分，只要不出现这四个字母的单词无一失误。和语文老师的拼音听写一对照，错误一模一样。找到了病因，还要确诊，才好对症下药。我随机选了20个包含这4个字母的单词，给他听写检测，病情立刻凸显出来，正确个数只有4个。通过与他交流，我找到了病因，这个学生对这四个字母向那个方向开口不能准确识别，凡是单词中有这四个字母的，一律瞎蒙。但通过实验得知，他能分清左右手和上下，于是我开出了第一张药方：开口在下时，左是d，右是b；开口在上时，左是q，右是p。第二张药方：将单词表中所有这四个字母的单词凡是d的标注为下左，b的标注为下右，q的标注为上左，p的标注为上右”。接下来，就该强化治疗了。第一天反馈治疗效果时，10个单词只出现一个包含有这四个字母的单词，上午下午各听写一遍，他犹犹豫豫的写对了。第二天到第二十天，每天多加一个包含有这四个字母的单词，还是听写两遍，直至全部单词都是包含有这四个字母的单词。时间已经过去两个月了，我还清晰记得，他二十个单词全部听写正确时的激动，他举着听写纸，几乎是哭着说：“老师，我全写对了，老师，我全写对了。我能写全对了。从三年级学英语开始，我还从来没有写全对过呢”他激动得哭了。我微笑着哭了。相拥而泣。不是因为分数，不是因为排名，因为我们共同的探险之旅，破解了多年来的奥秘。

当然，英语课开始的时候，我们是这样，每学期我们学习20首英文歌曲，让歌声飘荡在我们的教室，那是我们独有的“老师好”和“再见”语。

更多的场景是在课堂上，我们一起安静的读书，翻开字典，探寻每一个词语，每一个句型的奥秘。他们在我的课堂上收获的不仅仅是知识，而是学会学习，学会思考。我们共同成长，我领着他们，他们也鼓励着我，我们树立共同的目标：计划学习效率高，刻意练习记得牢，单词句子轻松飙，用法搭配随便考，我学习，我进步，我傲骄。

二、当班主任更好玩

1.进入四十四中学以来，我连续担任了0903、1110、1513和1817的班主任。

如果说，作为英语教师，课堂是我们的主战场，我们一起感受了语言学习的魅力。那作为班主任，我们更是每天用心high在一起，岁月不曾饶过任何人，但因为有了和学生的共同成长，我们还能和岁月较较劲，我们亦未曾饶过岁月。在鼓励孩子们学好每个科目，参加学校各项活动的同时，我们还有自己的班级特色活动：每周五下午一起运动，我和男生一起打篮球，和女生或者打羽毛球，或者跑步。健康的身体是一切的基础。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”每天下午一句《论语》和英语谚语的学习，将学校倡导的“律行成习，化习为德”通过《论语》让学生内化于心，外化与行。让经典穿越岁月来到我们的身边，滋养我们的身心，指导我们的一言一行。

有些东西，我们是无法在课堂上通过ABCD或XYZ学到的，而必须通过我们的相处，我们的经历，我们的泪水或者欢笑，我们要学会的就是爱和沟通。

2.一起读书，写读后感。

初一，我们读完了《励志三部曲》和课本配套的历史10本书。这个暑假，我们一起读了《孙子兵法》和《历史的温度》。上周五，我开始把《完美教室》读给孩子们听。每个学生写下了15--20篇不等的读后感。为了推动班级阅读，我们编制了自己的阅读班刊，一起感受“唯有书香味正浓”“读书之乐乐无穷”。我们互相激励，踏上阅读之旅，孩子们就是这样在与自己的书本相遇，这种美丽的相遇改变了他们，也改变了我，我通过阅读看到了世界的阔大和丰富，看到生命存在的多样性和不同的成长密码，看到生活的意义不仅在于教育本身，更在于感受生命成长的快乐和价值。学生已经养成了随时随地读书的习惯。我看到他们在机场转机的间隙读书，在课前读书。我也和他们一起读书，迄今为止，已经在校刊发表了十几篇的读后感，例如读了《李鸿章与晚清四十年》，我写了《透过历史的缝隙看外语教育》。看了《班主任，可以做的这么有滋味》，我写了《名字的妙用》。看了《在与众不同的教室里》和《第五十六号教室的奇迹》，我写了《你就是英雄》等读后感。

我想，老师专注的阅读态度本身就是一种教育，教育如同爱情，如果丧失了直抵双方内心最深处的诚意，而要靠纪律，大声呵斥来迫使对方就范的话，就不是教育。 老师与学生的关系是生命与生命中间互相的体贴与关怀，沟通与成全。教育需要成全，而真正的成全绝不是单方面的，在美好的教育中，老师总是和学生一起被播种，一起被呵护，一起被培养，一起在长大。

三、将教育教学和科研课题结合最好玩

从2009年开始，在学校的引领下，我也有意识的将教育教学与课题相结合，力争每一届学生做一个课题。带第一轮学生时做的课题是市级课题《心理健康教育与班会课的融合》。

每一课都有课件、教案、推荐家长阅读的文章、课前调查问卷、课后小贴士。

我带第二届学生做的课题是《如何用电视节目促进学习兴趣》。

这是我们一起看过的部分电视片段和推荐学生看的电视节目。

①子午书简：听名家读名篇，以言述其情，以志传其声。

②开讲啦：高端人物访谈，谁是真正的英雄。

③艺术人生：走进艺术，走进艺术家，享受音乐。

④绝望的主妇：美国妈妈和中国妈妈的异同，可怜天下父母心。

⑤本草：走进中医药。

⑥舌尖上的中国：美食，文化，亲情。

⑦超级工程（珠港澳大桥的建设）：科技与我。

⑧最强大脑：破除思维定势，从日常小事练起。挑战不可能。

王一凡在看过一期“开讲啦”的观后感中写道“你，暴风雨后的彩虹。一次爆炸，毁灭了她的演出生涯，却没能带走她顽强的生命。一场大火，燃烧了她的光鲜外表，却没能熔化她坚强的内心。她就是勇敢的代名词——Selina。今天她登上《开讲啦》的舞台，和我们一起分享这些年的苦与甜。”

我带第三届学生做的课题是《亲子共读、师生共读促进学生阅读能力的增强》，已经结题。

40岁时，我做了牙齿矫正整形；41岁时，我学会了开车；43岁时，我第一次尝试高空攀岩；45岁时，我开始学游泳。每一段岁月都可以丰富和美好，而抵达的方式有许多种。是和孩子们共处的时光让我觉得自己永远年轻。是学生把我身上美好的品质都激发了出来，包括耐心、宽容、认真、爱读书、超长待机能力（每天连续工作10到12小时）。唐伯虎说：“别人笑他太疯癫，他笑别人看不穿。”我是幸运的，成为了一名英语教师，还连续担任班主任工作，我发现，我不单单是爱上了他们，而是，重新爱上了我自己。当然，我也爱你们，我敬爱的领导和亲爱的同事们，我爱我们今天这个共同的节日。