中途接班是一件非常平常的事，出于学校整体的安排，每个学年都会有老师经历到。作为一名物理老师，一个从初二起始的学科，中途接班的概率更大了一些，不是初二，就是初三。品尝了其中的各种滋味后，不少人都会感叹中途接班的难。许多班主任不喜欢中途接班，的确，中途接班需要我们花费许多心思：学生不听话，家长无理取闹，学校领导的期望，各方压力让我们透不过气来。但学生毕业后，我们成功的喜悦完全可以把最初的烦恼淹没。初三，是学校工作的重中之重，是学校的窗口工程。稳定压倒一切！下面就这个问题，谈谈本人的一些体会。

　　一、班主任的自我心理调整

　　成功接班需要一个良好的心态，作为一名即将上任的班主任，首先要在心里问自己几个问题：1.我有信心担负这份班主任工作吗？这也是一份责任啊！2.我能全身心地投入到工作中去吗？3.我能把学生当自己的孩子一样，看待他们的优缺点吗？有一句话：“你的心在哪里，你的智慧就在哪里。”只要我们真正用心去做一件事情，有激情，但不急躁，相信我们班级就会在稳中有升。其次，我们要积极配合学校的各项活动，不要把它想成是负担、麻烦，而应该想成是为我们创造的一次锻炼机会。这样我们工作起来也就不会感觉太累，乐观地面对，用乐观的心态影响学生，影响班级。

　　二、良好的沟通是稳定的前提

　　1.我想首先需要沟通的不是学生，而是前任班主任。每次接班后，我做的第一件事都是真诚主动地向前任班主任虚心请教，详细了解班级基本现状，还可以初步了解班级里每位同学的学习特点、性格特征及行为习惯等，甚至可以了解与学生家长沟通的具体情况，比如哪些学生家长容易沟通，哪些脾气暴躁，哪些家里情况特殊等等。这些都可以帮助我们以后开展工作！

　　2.第二个沟通是与班级任课老师的沟通。与身边的同事沟通，不仅能让我们学到好多他人管理的经验，而且会让我们了解到更真实的学生上课情况（因为学生在班主任课上与在其他任课老师的课上表现是截然不同的）。学生爱上哪门课，不爱上哪门课？什么原因造成的？怎样处理补救？等等。这种沟通要真实便捷得多。班主任除了找个别老师单独了解情况外，还应经常召集所有任课老师对班级中出现的棘手问题进行大会诊，群策群力，何乐而不为呢？另外，协调好学生与任课老师之间的关系至关重要。在学生面前，我及时积极正面引导。谁不尊重任课老师，我第一个不答应。他必须向任课老师道歉，情节严重者，我会和学生一起去向老师道歉，直到任课老师满意、原谅为止。学生回班后还要接受班规班纪的惩罚，班主任为老师们做主，这样任课老师才敢管敢抓，也只有各位老师通力合作，良好的班风才会水到渠成。

　　3.第三个沟通当然是与学生的沟通。首先我们要放下架子，主动接近学生。要让学生接纳自己，还要真正地行动起来，到学生当中去，与学生打成一片：一起劳动，一起上课，一起吃饭，一起参加各项活动等等。其次，尽量少挖缺点，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对特别难理顺的几个孩子，如果能想办法密谈，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣赏的，不久，他们会跟你掏心窝子，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。对于那些比较内向的学生，直接沟通比较困难，可以采用写周记的方法来了解。掌握第一手资料后，开始召集不同类型的学生进行交谈，首先找班干部了解班级管理情况，在表达我对管理班级的决心和立场后，我总是满怀期待，班干部们很自然地能够对班级现状畅所欲言，在肯定班级建设的优越之处以后，存在的问题也自然浮出水面，问题当然是不会少，但作为新班主任要静下心，沉住气，分清问题主次，积极调动和引导班干部在班级中的核心作用，逐步解决。

　　做好各方面的沟通工作，我们班主任将来才有可能在班内“呼风唤雨、一言九鼎”。

　　三、以常规工作为抓手，确保班级稳定

　　李校长在去年的培训中曾经谈到一个词——“无事生非”。的确，只有做到班内不论大小事，“事事有人管，人人有事做”，班级才能稳定、发展。

　　1.卫生：苏霍姆林斯基明确指出：“没有劳动的教育是片面的教育。通过劳动丰富人的精神生活，提高人的道德素养，完善审美情操，培养创造性的劳动态度，使劳动成为人生乐趣的泉源。”学生劳动的过程就是受教育的过程。我们学校没有聘请清洁工，但学生搞卫生的标准一点儿也不低。卫生管理关乎教育，我的班级管理就是从卫生抓起的。借助班级卫生工作这一突破口，以点带面，促进班级各项工作的全面发展。刚开始卫生工作是形象工程，以此为班级赢得表扬（因为这是最快捷的，几乎没有什么技术含量的方法），但时间久了，学生就会慢慢体会出这中间的道理。人都是要面子的，越是表扬，学生干得越好，是荣誉感驱使着他们坚持了下来。我班在每个值日小组设立小组长，成员的选拔是“英雄不问出身”，不管学习成绩好坏，只要劳动积极、认真负责，我都予以重用，并经常进行物质和精神的双重奖励，班会大力宣传表扬。绝大多数调皮的学生，学习成绩都比较差，让他们来当卫生小组长能够很好地培养他们的责任意识，效果很好。当然，我也要求同学们对卫生组长进行监督，看看他们是否在履行自己的职责，对监管不到位的卫生组长也有相应的处罚措施。

　　2.纪律：俗话说“没有规矩，不成方圆”，要培养学生的服从意识，我们不能用粗暴的管理、简单的说教，而应是以理服人。首先我们要以身作则，为学生树立榜样，老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的老师，在言行举止上将老师与自己作对照。开学伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。初三，学生迟到的现象非常普遍，而如果我们班主任每天早晨准时出现在教室门口，我想迟到的学生很快就会意识到自己的问题，自觉改正。其次要勤盯班，不给那些捣蛋鬼可乘之机，这样才能及时发现班级存在的问题，及时将各类隐患消除在萌芽状态。盯班过程中还可以创造更多与学生沟通交流的机会（这需要班主任持之以恒地坚持，让盯班成为一种习惯）。第三点，也是最重要的一点，就是要将要求具体化，制定班规（刚开始要尽量宽松一些，逐渐细化），在班内实行量化打分，并将量化情况与年终的综合测评、入团等结合起来，让我们的学生有法可依。

　　四、育人工作常抓不懈

　　抓好学生的思想工作对打造稳定的班级起着至关重要的作用。良好班级舆论的形成对好的同学来说,可以起促进作用,对于后进同学来说则可以起督促、帮助作用。我们把“不苛求人人成才，但必须个个成人”的校训、“责任、荣誉、感恩、包容”的育人宗旨张贴在班级的后黑板上，并制定班训“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。要求有专人负责在每天早读之前领读。先让学生机械地记忆，然后在学校组织的各项活动中，在班级成长的过程中，逐渐体会、理解“校训、育人宗旨、班训”的含义。其次，我们通过观看大量视频对学生进行思想教育。我们观看各种励志视频帮助学生们树立目标，让同学们知道人生苦短、潜能无限。观看《恰同学少年》让学生明白了贫穷与富有的真正含义，知道了简朴乃修身之本。观看《北方有佳人》、评书《童林传》让学生了解了求学之不易。观看《于丹讲论语》培养学生感恩老师，感恩父母的意识。观看《感动中国》激发学生的责任心，仁者之心。

　　总之，班主任方法得当，亲生爱生，使学生树立正确的人生观、价值观，身心健康地成长，我想学生成绩一定会不断提高，班级自然也就是稳定的。