英语组 许瑞霞

　　暖春4月，在校领导的带领下，我们来到南京溧水，参加由江苏省东庐中学举办的“全国讲学稿研究会”。为期4天的学习，因为带队领导全面、细致的工作，更因为东道主与夏校长的同学情谊，学习生活收获巨大。我对讲学稿这一课堂改革的形式也逐渐有所了解。

　　出发前查找的资料让我疑惑不已，因为，新课程标准颁布以来，作为一线教师，一直积极学习并努力理解国家基础教育司对新课程实施改革的内涵，特别是新课程教育目标的三个方面（即知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）对我的课堂教学思想影响较大。在实际的课堂教学中，学生应该从被动接受成为课堂活动的主体，而教师则应该从课堂中的中心发言人成为发挥主导作用的引导者。从2004- 2009 使用新教材英语Goforit 的5年里，通过在课堂上的摸索、同事间相互听课以及网络资源的学习，不断调整对课标的理解，结合教后反思，逐渐让自己的教学有效化。从这一系列的有效转变的经历看，新课标的理论符合学生的学习心理和学习规律，是有效的改变。所以当第一次听到“讲学稿”这一名称时，误认为是独立于新课程的新事物，不免心中有些疑虑：新课程实施有效，为什么还要改？然而， “存在即合理”，讲学稿已成为全国20多个省市1000多所学校的课堂教学改革的方式，夏校长作为全国名校长多次参加国家级培训，我想此次学习我们的理论水平也必将得到提高。

　　一、讲学稿之问：

　　首先，带着疑惑，在讲学稿发源地东庐中学陈校长的讲解中，我理解了讲学稿不是新事物，是课堂教学改革的载体，重点从“途径和方法”入手规范了不同层次教师的课堂教学，解决了杂乱无章的课堂教学现象。每一学科实施讲学稿都需要遵循以学生为主体——教师导学——探究性——层次性——开放性——创新性的原则，在了解学生学习过程的基础上，设计教学的流程，从这3方面来看，讲学稿是在科学理论的基础上，结合学生实际，解决教师重写轻备的有效形式。

　　其次，从内容的编写目的看，讲学稿旨在解决目前课堂教学的通病。目前的课堂教学实践中，忽视细节，教学不到位，教学质量不高，也是课堂教学的通病。正像教科所专家在评课中提到的：理念指导行为，理念必须落实到行为。先进的教育思想和教学理念如果不能转化为具体的、有效的教育教学行为，不能转化为帮助学生学习、提高教学质量的具体措施，就不能全面提高教学效果和教学质量。讲学稿中所反映出的预设的教学的细节，将那些能够帮助和促进学生学习的想法具体化，在务实、有效的工作中师生获得成就感、幸福感。在学－教－考的总体设计中，学生先完成预习作业、教师针对学习情况讲解、到阶段性考核，教学的过程完整，又始终做到了课堂与课下的统一和落实。它的一般目标已在目前的课堂中收效显著：教与学得到了规范。

　　最后，从讲学稿的形成过程看，东庐中学在制定讲学稿的背后付出了许多。陈校长讲到了校外教学专家团的定期培训和指导，校内教师的学情分析、课程结构的培训，使学校教师的业务水平随讲教学稿不断提高。这样也就实现了讲学稿的理想目标，即在理论的支持下，学校教师对教材的把握能力正在提高；从理论到课堂，在同文异教的４节课上，东庐中学教师在公开课上的表现，教师研究教材、处理教材的能力让我们刮目相看。陈校长所讲都得到印证。

　　二、讲学稿之思：

　　听完课后，走在校园里，来到学校校训石旁，这“至善至淳”几个字或许就是东庐中学全体老师们的精神实质。乡土气和书香气并举的校园，体现着现实教育与理想教育同发展的学校发展思路，点点滴滴之间，东庐中学说真话办实事的形象逐渐明晰起来，这点，不也正是我们４４中老师在夏校长的带领下所追求的目标吗？听课后与上课的老师交流，深切地感受到这一切的确如本校老师所说：学生认真做，教师个个批。没有任何疑问，亲眼所见。我确信这不是作秀或刻意而为之。教育大师魏书生就是几十年如一日，把平凡的小事持之以恒的坚持做了下来，最终成就了他精彩的人生。而东庐中学又何尝不是如此呢？东庐中学的讲学稿给自己带来了巨大的荣誉，　同时也是对讲学稿这种教学模式的肯定。讲学稿在教学中的运用，正如专家所说：“讲学稿之于学生，就如同遨游于知识海洋中的一张导游图”。我想，也正是这张导游图，激活了孩子的学习天性，化被动为主动，并在课堂教学中营造了教学相长的和谐氛围。让课堂教学真正成为孩子们获得知识，提升能力的教学活动。

　　三、讲学稿的使用

　　湖北黄石8中的校长在校长沙龙上较详细讲解了讲学稿的延伸使用。各学科之间并未均衡发展，语文、化学科目成效和积极性突出。

　　1、对于薄弱学校学生及家长的前期培训工作，在起始年级作为学习常规加以要求和实施，统一认识，保证不走形式，将是后期展开教改的重要基础和有力保障；

　　2、教师对讲学稿的认同与否决定着是否真心付出；

　　3、讲学稿编写前教师对学生的分析、教材的把握应符合实际情况，并达到一定高度；教师的专业成长如何尽量缩短时间，与讲学稿的编写相比，教师的真功夫和专业学习更需要时间；目前影响教学顺利进行的重要因素我认为是对学生学习情况的准确把握，对于课堂教学的反馈也较难及时、准确地在下次课堂教学中调整；学生学习心理和教师教学设计的流程等教学理论还需要自我学习加上专家讲解，不断提高，科学的去工作，方能有效地收获。

　　4、文科的教学，教师的积淀和与时俱进都很重要。

　　组内实施计划：

　　在校领导、教学处的领导下，积极落实教学要求，有条不紊的开展了以下工作：

　　１、带领组内老师，查阅资料，开展学习，分享本次学习的经历和感受，进一步认识讲学稿这一课堂改革形式；

　　２、年轻有活力的教师易于接受新鲜事物，从年轻教师开始，开展对教材的把握分析的说课比赛；像黄石８中一样，把备课工作做得更细些，力争主备人是本章节的专家；

　　3、利用假期对本学期学生学习特点进行总结和反思，形成文字资料；为初一年级教学打好基础；

　　4、请教初三年级教师，学情分析做到把握准确，在此基础上，备教材、学生、教辅、及这三者的最佳结合点，如：编写讲学稿，二次备课，组内教师审核，提出修改和完善建议，再次修改；教学前一周根据讲学稿和上一周教学存在的问题，最后修改、定稿。教学处的备课记录很好，如果能加上教师、学生活动内容则会更好。

　　讲学稿研究会已落下帷幕，东庐中学和他的讲学稿如同春天的甘霖滋润着教育的土壤。有了它的滋润，我们每一位教育工作者都增添了播种的信心，探寻之过程也许漫长，但我坚信在校长的领导下，我校会不断发展，不断取得硕果的。