班主任培训总结    

初中部22级历史组 谷依诺

教师的成长离不开学习，而班主任的成长更是离不开学习。为期两天的班主任培训使我收获颇多，本次培训期间，我认真听取了各位班主任关于班主任工作经验的分享。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地改进工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习前辈老师的先进经验，我深深感悟到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。下面谈谈我参加这次培训的心得体会。

一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性、心理、品质的培养和行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行、一举一动，班级的学风、班风影响着学生的价值观。因此作为班主任，要想带好一个班，首先得热爱这份工作，关爱班里的学生。

二、作为班主任要讲智慧，要因材实教，因势利导。

教育有爱的同时也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧、独到的工作方法、宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，光有爱心和职责心是不够的，还要讲究方法，我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法，其根本原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

三、做正向评价、鼓励学生的班主任

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。教育力求公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，善于发现差生的闪光点并使之发扬光大，好学生都是夸出来的，一句“你真棒”是一把激发学生自信的金钥匙。每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定，所以我不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主、惩罚为辅的正向教育原则，如果一个班级受到的表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好。因此，在教育过程中要多给予学生更的肯定和鼓励。

四、积极关注学生心理健康

在我们的日常生活和学习中，许多学生的心理问题都是潜在的，往往容易被忽视。如果我们的班主任工作不细致，不及时重视问题，往往就会使问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件。所以作为班主任，必须有较高的敏锐度，掌握一定的心理知识，提高对问题的敏感性和辨别能力，见微知著，及时发现不良心理，采取有效措施进行教育、调节，以免问题严重化和不良事件的发生。

五、要注重家校沟通，共同引导孩子，当好孩子人生的导师。

学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等方式进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁地帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的亲子观，自觉调节其受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：帮助儿童的最佳途径是帮助父母。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也是不同的，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到晓之以理，动之以情，离理于情，情理结合，才会产生动情效应，从而起到较好的德育效果。

这次班主任培训让我更加能够见贤思齐，从仪式感教育到心理教学，从智慧平台到立德树人，让我找到了更好的班主任工作策略，应对具体细致、琐碎繁杂、艰苦面长期的班主任工作，我会用自己用心、认真、负责的态度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。