高中数学组  周洁

魅力，是一个人在社会交往中，自然流露出来的一种极能吸引人的神秘力量。它不仅是悦人和迷人的独特品质，而且能经得起时间考验。它闪闪发光，它光明灿烂，它像根丝，巧妙地编织在性格里，经久不衰——声音、眼神、微笑、肢体动作、语言组织、待人处事等等都是个人魅力的源泉。

敬业的老师们，最有魅力！

作为负责班级学生思想、健康和学习等综合工作的教师——班主任，更要凭借独特的工作魅力，成为学生喜爱、家长放心、同事友爱的优秀教育工作者，同时在工作中收获自身的成长、自信和快乐。

那么，怎样才能使自己朝着一名有魅力的班主任不断前行呢？在四十四中“责任、荣誉、感恩、包容”校训的浸润中，我体会着领导的鼓励、同事的关怀帮助和家长的大力配合。不知不觉，我经历了六年的班主任工作实践，秉承“不苛求人人成才，但必须个个成人”的教育理念，就这个问题，我有了一些思考，下面我从三个方面与大家分享自己的感悟和体会。

一、 人格魅力

人格魅力是一个人在能力、气质、性格等各方面所具有的吸引力。春风化雨，润物无声。班主任要凭借人格魅力，才能浸润学生心灵，使每个学生形成积极向上的价值观，拥有善良正直、有责任和担当、乐于助人的优秀品质。善于从班级活动的点滴小事中发现学生的闪光点，这也是教师人格魅力的体现之一。

育人先育心，感人心者，莫先乎情。班主任人格魅力的最大体现就是“爱学生”，这也是教师神圣职责之所在。

爱学生——公平对待，微笑幽默，去体谅去理解。班主任面对学生问题的处理，应遵循同一个原则，做到对事不对人。处理问题时，我相信幽默风趣的教育可以消除对立关系，平和亲切的态度会让问题更容易解决。而且班主任要全面了解学生，从其外在表现洞察内心世界，和学生常沟通，多站在学生角度考虑他们的想法和感受，掌握丰富的信息，才能使班务工作顺利开展。

爱学生——耐心倾听，细心体会，去包容去渗透。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰——师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的真诚沟通更加有利于班主任工作的开展。赏识教育对于班主任工作很重要，“数子一过，不如奖其一功。”

爱学生——热情赞美，尊重关心，去玩耍去分享。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观,同时走到学生中去，和他们打成一片，玩在一起，彼此分享自己酸甜苦辣，才能拉进师生之间的距离。

班主任要以学生的需求作为爱的起点，把爱的种子播撒在学生的心田，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

我始终相信：爱，是架起心灵间的一架七彩桥。通过关爱、友爱、喜爱，走进学生的心里，理解学生的感受，明白学生的所求。爱是相互的，单纯而美好的学生们，当他感受到你源源不尽的爱之后，他也会反馈给你他的独一无二的爱。在有爱的环境之中耳濡目染，不仅能更加增强学生自身的自信心，还能让我们自己学会如何爱人和如何被人爱。

二、学识魅力

老师最有优势的就是学识魅力。孩子们画中的老师，大都体现了学科特点。

学生对老师的喜爱和崇拜，大多来自老师扎实的学识和对学生耐心的态度。

“水之积也不厚,则其负大舟也无力；风之积也不厚,则其负大翼也无力。”班主任应该具有其独特的学识魅力，成为班级教育教学战线上的魅力形象大使。我们经常会听到：“什么样的班主任就会带出什么样的班级。”一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应要不断地完善自己，不仅要走在学科知识发展的前沿，而且要爱好广泛，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……但下课后我喜欢和学生们一起运动、聊天，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程标准要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班级魅力

心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬促使学生扬长避短，不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，学生们便会失去信心，自暴自弃，很难进步。所以我们在教育学生过程中要少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，并及时给予肯定和鼓励。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。

教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体组织自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班集体就能激励着学生不断争取一个又一个的成功。

走过了十五年的教学生涯，我体会到：老师和学生一起成长才是真正的教学相长。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边。我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程标准为我们提供了新的教育理念。感谢一路有你，有大家的陪伴和鼓励，促使我在育人过程中不断用心思考，用心感悟，让教育智慧不断升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。我们要用真心、动真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。