高中化学组 曹晓林

苏联教育家苏霍姆林斯基是一位具有长时间教育实践经验的教育理论家，最近读了他著名的作品《给教师的建议》。每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，是集教育学和心理学于一体的佳作。其中一些教育思想，反映教育规律，具有时代性、先进性，经得起时间的检验，闪耀着耀眼的光芒，值得我们广大教师时刻学习。我首先将从里面挑出一些关于给教师的建议，从师德修养方面谈谈心得体会。

一、给刚参加学校工作的教师的几点建议

在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于老之将至的时候而悔恨呢？年轻人，我建议你要建立自己的书库，每个月至少读三本书，一本学科专业的，一本关于人类榜样的，一本关于人类心灵的。通过不断地阅读和学习，建立科学唯物主义的观念，用这样的观点来看待事情和看待人。学会思考，教育首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考；没有思考就没有发现，没有发现就谈不上教育工作的创造性。对教育工作中的美好要发现，热爱，创造和维护。

感悟：无论哪个行业的初入职者都应该做到的是多读书，碎片化信息狂轰滥炸的今天，纸质阅读显得尤为可贵，倘若真正坚持下来，在人生发展道路上，必会获得无穷的受益。多读专业类的书籍，不至囿于一隅，跟得上日新月异的时代发展，知识的点滴积累会越来越有厚度，润物细无声般在课堂发挥出应有的作用。总有一些人以身作则，背负时代重任，为人类社会做出有意义的事。我们需要这样的榜样激励自身，永远前行。社会主要是人的集合，有人就免不了沟通，有效的沟通离不开推己及人，感同身受的同理心。在教育中，直面成长的、幼小的心灵，更应该小心翼翼。如果能明白儿童的心理，那事情处理起来将会事半功倍。要培养与社会主义国家相契合的唯物主义世界观，为国家和社会培养需要的人。

二、谈谈教师的教育素养

教育素养是由什么构成呢？

这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿问题。关于教学大纲的知识对教师来说，应当只是他的知识视野中的起码常识，只有当教师的知识视野比大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的艺术家。

其次是在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵，授课不再是单方面宣讲真理，而是和这些少年娓娓交谈，这是建立在对知识理解深入的基础上，以至于教师的注意中心并不是教材内容，而是儿童们的脑力活动。

接着要懂得各种研究儿童的方法，善于在儿童的脑力活动和体力活动过程中，在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童，以及怎样把观察的结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法。

教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是教师的语言修养问题。如果教师的语言混乱，没有逻辑顺序，那么讲解就会模糊不清，以至于第一次感知这个概念的儿童，不得不用全部力气，才能听懂一点点东西。怎么找到鲜明的、准确的语言外壳，才能使儿童建立起关于这些事物的理解，是需要教师长久思考和解决的问题。

感悟：原来现如今风靡的核心素养和学科核心素养并不是崭新的概念，上世纪的苏联教育学专著就已经提出了教师的教育素养，时代可能是个轮回，但是经典永不过时。将良好的学科知识置于素养的首位无疑是正确的，扎实的学科知识体系是教师的立身之本，我们应该以课程标准为准则。但是拥有比标准更广阔的知识，才能站在更高的位置，俯瞰教学内容。这样也能回归到学生的角度看待新内容产生的新问题，角色切换自如。在课堂上，我们不仅是引导者、舵手，同样也是课堂行为的观察者，通过细心的观察，才能发现学生在课堂活动的状态，针对性地解决问题。当然这要建立在备课充分的基础上，不然只顾得上课，而顾不得学生了。规范地语言表达决定课堂内容的接收效率，倘若条件允许，可以听一节自己完整的录课，听到那些口头语和词不达意的语言解释，怕是也会羞愧难当呢。所以，要改善语言习惯，让讲述变得更富逻辑性。

以上心得主要是从教师自身职业发展去思考的，接下来我将针对师生关系和同事关系谈一谈自己的思考。

一、教师，要爱护儿童对你的信任

我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记：你面对的儿童是极易受到伤害的、及其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤劳的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。

建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。

感悟：我觉得处理人际关系的至上准则应该是真心换取真心，没有什么比真实的感情流露更打动人心的了。人自有意识开始，便逐渐形成完备的人格和世界观。即便是不太成熟的青少年，也渴望得到尊重，和作为人独立思考以及做决定的自由。老师要从根本上理解，尊重并关爱这些稚嫩的心灵。人都是从青涩走向成熟，这是必须经历的过程，不必嘲讽，不许忽视。用已经成熟的正确经验慢慢对青少年进行引导，不吝啬鼓励成长中的进步，对错误的行为进行规劝，有理有据耐心地批评教育，注意方式方法，不伤害儿童脆弱的心灵。以身作则，规范自己的行为，为青少年做出榜样，成为他们效仿的对象，影响他们成长的某阶段，甚至是整个人生。

在教学生涯内，最具幸福感的事情不只是学生的优异成绩，更是在言传身教的影响下，学生成为更好的人。他们和老师能够进行心灵的沟通，能用最真切的感情和关心回报老师。

二、怎样学习别的教师的经验

在一个有几十名教师组成的集体里，要比在小型学校里更容易提高自己的教育技巧。在大的教师集体里，总有些有经验的教师。但是学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。

在教育工作中，没有一种结果是单靠某一项措施就能取得的，——只要如此这般去做，就一定会得到这样或那样的结果。每一种结果的取得，往往都是由于上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远的，没有直接联系的因素决定的。

深入思考优秀教师的经验，将有助于你看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。提高教育技巧——这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的修养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察和自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。

感悟：我觉得我们年轻教师如何规划自己的职业发展道路这个问题，真的要仔细的思考再思考。很多事情不是不想去做，恐怕是懒得去做，怕麻烦。如果真的是想在职业道路上获得长足的发展，怕是要下一番极苦的功夫，而且是持续性的，终身的。从站稳讲台到成为经验型教师，必然要经过向前辈学习模仿的过程。除了课业，我觉得还有很多情况值得观察，前辈教师的一日工作时间表和大致工作安排，这个可以让我们学到老教师的有条不紊，怎样让工作开展地更为顺利。班级学生状态和作业情况，这个可以看出老教师对学生学习习惯的规范和细节要求。课堂内容的落实和课堂活动的开展，我们可以从中学习能够把控全局的能力。种种的细节问题都要仔细地观察和学习，最终结果的取得肯定是平时种种因素的叠加，功夫要下到位。

学习和模仿到了一定阶段后，通过自己的思考慢慢摸索出自己独特的风格，向成熟型经验型教师去转变。

每次品赏名著，内心总是有很多波澜，要能将这些感受及时记录下来，做下的计划和定下的学习任务也要坚持去完成，也许非得这样才有成效呢！

很惭愧入职三年才读到这本佳作，如果能早一点感悟，那么自己对教育教学上有些事情的处理，或许会有更长足的进步。经典的东西总是不过时，而且历久弥新。它不分国界，不分民族，不分地域，不分时空，是真正凝结了人类教育智慧的瑰宝。它平实，朴素，打动人的心灵，给人前行的力量。