——石家庄市第四十四中学办学成果展

石家庄市教育局发布

石家庄市第四十四中学在国家着力推进义务教育均衡发展的背景下应运而生,从一所位于城乡结合部的新建校、合并校、薄弱校起步,成功迈入全市义务教育第一方阵,成为我市义务教育优质均衡、高位均衡发展的典范。2018年学校开设高中，成为一所公立完全中学。

学校位于谈固东街158号，隶属裕华区。规划总用地面积140亩，建筑面积为7万余平方米。设计规模初中10轨，高中20轨，容纳学生5000人，110个教学班，教工400人。目前已有在校初、高中学生4026人，教学班78个，教师281人。学校2002年立项，2004年开始建设，2007年11月第一届领导班子成立，原石家庄市第四十中学校长夏强任校长兼党支部书记。当时的学校仅启用一座综合实践楼以临建围墙圈起，道路不平，设施不齐。建校不到一年，2008年9月学校又进行了四校合并，两所农村学校石家庄市第五十五中学、五十六中学和一所厂办校一〇五中学三所学校并入四十四中，学生由640人增至2400人，教师总数由46人增至203人。

学校确立了“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人宗旨，制定了“十年三步走”发展规划，形成“律行成习，化习为德，修德养和”特色德育模式，以“责任、荣誉、感恩、包容”为校训，精细化管理和开放式教育并举，形成了“四课一稿”高效自主课堂教学模式，开发了包含生物、科技、艺术、体育四个版块涵盖40个社团的特色校本课程体系。一所高质量、现代化、有特色的完全中学正在蓬勃发展。

办学历程

一、教育均衡，推进城乡一体——建设义务教育现代化学校

1.学校的基本情况。2007年11月，响应国家均衡教育号召，根据上级工作安排，夏强校长从石家庄市第40中学校长调到位于城乡结合部、正在建设中的44中学任校长。当时的44中校园犹如一个大工地，道路不平，设施不备，环境杂乱，校园中原来村里饲养场的破房子还没有拆净，周围还有不少玉米地，建校不到一年，根据上级要求，学校又合并了两所农村学校五十五中、五十六中和一所郊外的厂办中学，形成了现在的四十四中学。学生来自方圆20公里，17个行政村的学生。每天包用20辆大巴车接送。

当时石家庄市教育局从市区百所初中里面选择了12所薄弱学校作为帮扶对象，四十四中位列其一。

2.确立适切的办学理念。建校初期学生的行为习惯较差，男厕所的红外感应器全部损坏，天花板捅了很多大窟窿，一学期下水道堵塞99次。很多学片内的家长想方设法把孩子转到其他学校就读。面对这样的学生群体，我们对教育的理解又回到了最基础的地方，教育就是培养人、成全人。上世纪90年代中期夏强校长提出了“不苛求人人成才，但必须个个成人”教育理念。从四十中的办学实践到四十四中的创建，始终坚守着这个理念，并在实践中取得了一定效果。结合四十四中的校情、学情，学校把“不苛求人人成才，但必须个个成人”的作为最核心的办学宗旨。把培养学生良好的行为习惯和健康人格放在一切教育工作的首位。学校客观地提出“十年三步走”发展规划：2008年到2010年为三年“磨合适应期”；2011年至2014年为四年“探索提升期”；2015年到2017年为三年“稳健发展期”。如今，十年发展蓝图已经变为现实，学校开启新十年发展已拉开序幕。

二、立德树人，落实教育根本——以成“人”教育促进教育公平

经过长期的实践探索，我校逐渐形成特色的成“人”教育模式，我们以初中三年为一个循环周期，根据初中学生的成长发育规律及学生活动特点，注意不同阶段学生容易出现的问题，全方位规划学生的成长，适时开展系列教育教学实践活动，归纳总结出“律行成习、化习为德、修德养和”的特色成“人”教育模式。

1．律行成习，培养良好的行为习惯——初一年级成“人”主题教育活动

文明卫生习惯——通过个人卫生督促检查工作量化、常态化，约束学生逐渐形成良好的卫生习惯。

劳动习惯——我校规划总面积140亩，目前建筑面积4万平方米，在建3万平方米，全校只有两名校工负责清洁办公楼的工作，其它所有教室、厕所、楼内外卫生区均由学生每天打扫，培养学生的劳动意识。

行为规范的养成——制定学生仪表风纪（发型、着装等）制度，骑乘车规定，每学期开展为期一个月的“开门红”评比，培养学生遵规守纪意识和集体责任心、荣誉感。

2.化习为德，培养优秀的道德品质——初二年级成“人”主题教育活动

初二年级则侧重引导学生由“他律”走向“自律”。

红色教育——坚定正确的政治方向,包括“一个团员一颗星”入团教育，每年清明节师生徒步五公里到华北烈士陵园祭扫烈士墓等；

青春期教育——开展系列法制教育、生命安全教育活动为青春筑牢“防火墙”；

诗性教育——年级原创诗会，迎新诗会，每年参加全国中学生诗会；

志愿者活动——以班级为单位节假日坚持开展活动。我校被河北省文明办授予“河北省教育系统优秀志愿服务品牌”。

3．修德养和，形成完美的健康人格——初三年级成“人”主题教育活动

初三在约束学生养成良好的行为习惯和道德品质的基础上，引导学生关注国家，关注社会，关注生命与未来。

专项体育活动——秋季运动会、篮球对抗赛等，营造浓厚冲刺氛围,激励初三学子集体荣誉感和永不服输的精神；

百日誓师——每年春天初三举行百日誓师大会，鼓舞师生昂扬的斗志，增强学习信心。

职业生涯教育——通过主题班会、专家讲座等形式开展理想信念教育、职业规划教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，形成健康人格。

我校在全国率先开展了成“人”教育实践研究，2011年，教育部中学校长培训中心在长春举办了“人民教育家论坛——夏强教育思想研讨会”。2017年4月石家庄市教育局在我校举办“第二届名校长论坛——不求人人成才，但须个个成人”现场会。2017年11月教育部中学校长培训中心在我校举办了义务教育阶段城乡结合部中学成“人”教育研讨会。来自全国21个省的教育专家、校长等400名教育界人士参加了会议。2011年我校成“人”教育课题被列入河北省“十二五”规划重点课题， 2017年5月被评为河北省基础教育教学成果一等奖。

三、课程开发，提升教育质量——构建成“人”教育特色课程体系

（一）特色课程——成“人”教育的特色综合实践活动

1.体艺活动，百花齐放

全员参与，三体三艺。我校将教育部提出的体育艺术?“2+1”扩展为“3+3” 即跳绳、踢毽子、校园足球，加口风琴、校园特色舞和合唱活动。课间操千人共奏口风琴。2012年，我校把广播操和“江南style”有机结合，形成四十四中版的“骑马舞”。2014年，我校又把国家级非物质文化遗产——“井陉拉花”融入到课间操中，坚持至今。学校每年举行迎国庆文艺汇演，并通过微信全球同步直播，取得了良好的社会影响；我校原创“ＫＴ板画”“天花板画”和传统工艺扎染社团深受学生喜爱。

2.科学探秘，彰显魅力

在发展科技节的基础上，学校开始加强特色社团建设，目前全校40个学生社团中有11个科技类社团，使用面积达到1600平方米。开发了包括魔幻机器人、3D打印、模型车、航模、船模、青少年电子技师、通用技术社团、建模、无线电测向、寰宇天文社团等科技校本课程。这些社团在全国多次荣获一等奖，中国网、澎湃网、新浪等门户网站以《河北一所草根学校的实践，农村娃娃也能玩得起机器人》为题对我校科技综合实践活动进行了深度报道。

3.生物探究，成长体验

学校开辟了“责任田”“感恩林”“包容园”，由学生选树苗、挖坑、栽树、填土、浇水、除虫，我们以此为契机开展“嫁接”“采摘荣誉果”“果品深加工”等生物探究活动。目前我校学生栽种植物涉及37科，62属,96种，总数量1017棵。学校《责任树种植、嫁接以及荣誉果采摘、加工探究实践》校本研究被省教育厅评为河北省中小学德育工作创新案例二等奖。2017年学校被评为河北省“绿色校园先进单位”。种植劳动渗透了我校的“责任、荣誉、感恩、包容”的校训及文化理念，砥砺了学生品质，也时时提醒每一位教师，要以“树木”的心态“树人”，“板凳坐得十年冷，教育要看十年后”，“教孩子三年，要为他们考虑三十年”。这应该是一种教育者的应有心态。

目前校本课程《净净美校园》《创创科技园》《生生植物园》《美美艺术园》已结集成册。教育部体育卫生与艺术教育司刘培俊司长指出：“四十四中把地方传统文化与体育健康活动很好的融合，既发展了学生体质健康，培养了学生美感，更使地方特色文化得到了发展与传承。

（二）以信息化提升让学生享有高质量的教育

我校积极探索信息技术与学科教学的深度融合，先行先试，赢得了发展的先机。2016年在15级开始智慧课堂改革，坚持三年，积累了一定经验。?2017年，17级26个班全部安装使用智慧教室。目前，我校将开展已久的“讲学稿”高效课堂教学模式与“云平台”教学系统相结合推出了“2.0版讲学稿”。加强传统教学模式与现代信息技术的有效融合，让我校在教育改革中取得了后发优势。

四、民主管理，激发教师动能——以教师培训保障持续发展

（一）教师校本培训——教师成长与发展

建校初期师资情况很不理想，教师平均学历并不高，且所教学科不相符的所占比例较高（达到24%），专业知识和技能有待提高。教师之间教育教学能力、工作态度等不均衡性比较突出。学校把师资队伍建设作为重中之重，坚持以教师队伍建设为核心，以班主任队伍建设为龙头，构建了具有校本特色的师资建设体系：

1.新教师培训——“六个一”成长计划。学校坚持“先培训后入职，先见习后上岗”的原则，开展了新教师“六个一”培训模式：即跟好一位优秀教师、分析好一个教学案例、上好一节汇报课、设计好一节班会课、写好一份读书笔记、做好一次成长汇报。

2.教师基础业务培训。学校经过充分调研论证，制定了《四十四中学教师基础业务培训实施方案》，2012年9月正式启动，内容包括四个维度、十八项指标，每项任务有明确的负责人、完成期限和质量要求。培训已经进行三期，先后有163名教师参加，教师全员学习、终身学习已经成为一种常态。

3.班主任队伍培训。班主任培训实行“双加强+两集中”。即平时专题培训和假期专门培训相结合，理论学习与实践操作结合，整体培训与分年级专题培训相结合，个人反思与交流分享相结合。2017年我校班主任培训课题成果获得河北省基础教育教学成果三等奖。

4.走出去，请进来。

根据农村教师交流活动少的状况，坚持“走出去，请进来”教师成长策略，每年与杭州、大连等多所名校开展同课异构交流研讨。坚持邀请专家、名师及友好学校教师来我校指导交流。拓宽了教师的专业视野，促进了专业成长。

（二）民主管理——教代会、管理制度汇编

学校不断完善民主管理，从建校至今，学校先后已经成功选建了三届教职工代表大会。教师的职称评定、职务晋升和评优评先等关系其切身利益的事务都由教代会来制定细则和决定方案，充分调动了教职工努力向上的工作积极性。学校每五年编撰一本规章制度，总计出版了两次。按制度办事、民主决策已经成为学校教职工的共识。

建校十年来，学校教师从当初的48人增加到今年的281人，年初中招生规模从300多人扩大到今年1300人，占裕华区义务教育初中阶段公办学校招生总人数的三分之一。学校建筑面积从当初的一座临时启用的4000平米综合实践楼到现在即将突破7万平米，教育教学质量跨入全市义务教育第一梯队。

《石家庄教育》

2019年1月29日