在学生成长的道路上，学校只是一个驿站。在驿站中需要吸收知识，增长见识，提高能力，储备能量，为以后人生路奠基。班主任是学生成长路上的引领者，对学生的思想发展起到至关重要的作用。从教多年，我深深地认识到，对学生教育和管理的最佳途径当属每周一次的主题班会课。因为学生的思想呈多元化趋势，思维比较活跃，所以班会课也应在遵循规律的基础上，适应学生的成长需要，调动学生的积极性，增强活动的教育性，实现教育的最大化。下面结合自己的工作所得和体会，谈谈对主题班会的认识。

一、认识意义方可重视班会

班会课是进行思想教育的最佳阵地，是统一思想的主要渠道，是与学生沟通交流的主要平台。平时发现问题，及时提醒，往往是就事论事，而系统的评说或教育理念在学生身上的渗透是需要充分的说理和大量信息佐证的。只有让学生有思考的余地和空间，才能以理服人，深入人心，而开班会则能更好地达到这样一个效果，这样做时间充裕、说理充分、交流有效。我正是意识到了这一点，才非常重视班会课，为上好班会课冥思苦想甚至是绞尽脑汁，一旦疏忽，则会问题成堆。上学期期中考试时，我因身体不适休息了两周，回来后信息中考、合唱节、家长会等一系列活动又接连而至，总之很忙，周一的班会课因这样那样的原因错过了，班里的问题也越来越明显，我马上召开班干部会议，交换意见，几次召开班会，统一了思想，引领大家转向，问题虽然最终解决了，但这一阶段产生的负面影响却很大，也给自己的工作敲响了警钟。

二、了解班级方能明确主题

确定主题内容是上好班会最为关键的一步。孩子们在成长的过程中，总会出现各种各样的问题，作为老师，我们要细心观察，掌握学生思想的热点和盲点，确定班会主题。在班会课上不回避问题，让问题明晰化，再对症下药，做好学生的思想工作。

所以了解班级之一就是了解学生近期存在的倾向性问题。班主任应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。了解班级之二就是了解学生的心理需求。所谓了解学生的心理需求，就是要知道学生渴望得到什么，是学习方法的指导、学习态度的指导、交际方面的指导，还是关于人生目标的确立等方面的内容。了解班级之三就是要了解学生的口味。他们喜欢什么样的班会形式，是讨论、讲故事、思考、写感受，还是辩论，班会课的基调是鼓励还是批评等，都是我们要了解和确定的。只有这样，教育才能贴近学生，有重点、有中心，才会有明显的效果。

例如：初二上学期我一次外出学习回来时，看到班里地上有两张糖纸，我捡起来就问班长、团书这几天的情况，他们说班里吃糖风气浓，好多班干部、小组长都吃，尤其是上功能课时问题更严重，已“蔚然成风”。开班会！当天下午我先留下作业，请每个学生谈谈吃糖的危害和影响，能写出几条就写几条，看谁想得多。第二天下午第八节开班会，首先大家都认为吃零食是违纪的，既影响卫生、学习环境，又坏牙，影响身体健康。当然班干部还想到了这一事件对自己威信的影响，并请求处罚。通过这次班会课推心置腹的交流，同学们自我反思，认识到了问题的严重性，起到了教育的内化作用。突破口找到了，问题也就迎刃而解，班里再没有吃糖果的了。所以对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可为，什么不可为，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然，这样他才能做到知行统一。

课堂的基调，应针对问题的情况而定。 看到学生浮躁、松散等情况，语气不可能舒缓。对大型活动的总结，是成功还是失利与心情有关系，当大家比较沮丧时需要先总结教训后进行鼓励……

针对学生青春期的萌动，一些学生在异性交往上存在着盲目和误区，这是正常的心理过渡期，我采取的办法是主动出击。学生对“早恋”这两个字比较敏感，其实他们巴不得老师找一个时间进行这方面的交流，《花开应有时》班会应运而生。避开“早恋”二字，只提异性交往的正常心理，从自然界的花开结果到人体的成长发育阶段，从班级学生交往的一些心理困惑（还没有提现象）入手，让学生分析对策，最后让男女生分别把冰心的话读给对方听，我透过学生略带羞涩的表情和清澈的眼神中看出了学生对此事的释然。

三、充分准备才能情理并重

班会准备首先是教师的准备，重视程度要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，收集大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，比如想了解学生在家学习的效率，就先让学生家长填写调查表；想解决周一作业交不全的问题，先让学生真实的写写周六日的安排；想让同学介绍自己的学习方法，就先了解大多数学生的学习方法，并安排同学做好发言交流的准备等。在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生做出相应的准备。有的班会则需要主持人和重点发言的同学，那么就应该有主持人的选拔、培训和发言稿的审核等准备工作。

在初二上学期，我班在开门红评比中囊括全部奖项，学生因此自我感觉良好，自我膨胀现象日趋明显。在训练广播操比赛时人浮于事，做表面文章，没有细致精当的训练。在训练过程中我曾经严厉地批评过很多人，言辞有时比较刻薄，学生出现抵触情绪，我感觉学生开始故意躲闪我，连我的课代表都不跟我过多地交流，初二学生正值青春期，逆反心理严重，我意识到了问题的重要性。此刻必须打开他们的心结，否则后果不堪设想。我先找几个学生畅谈了一次，他们说老师您变了，您不是原先笑容可掬、平易近人的样子了。还说自从您烫了头发后，您的怒火就像您的头发一样喷发，说话也比以前刻薄了，当然我们做的是不好，总惹您生气，我们要是能相互理解就好了。于是我开始围绕“理解”这个话题准备班会，先请每位同学以“老师，我想对您说”为题给老师写一封信，说说自己心里话。我收上来后逐一批阅，并直接进行书面交流，然后以《理解是沟通的桥梁——同学们，我想对你说》为主题召开班会。这节课上我先是感谢学生的坦诚相待、理解和尊重，并将我的焦虑原因一一讲清，把学生身上存在的问题和我在批评大家的态度上都进行了反思，最后达成共识：多提合理化建议，将班级问题敢于摆在桌面上，大家不要猜忌等。这节课我的真情打开了与学生的心结，师生互相理解了，关系更为融洽，学生顺利地度过了初二这个非常时期。

四、变换方式可以益趣并收

要想让学生对每周一次的班会充满期待，让班会成为真正吸引学生充满魅力的课型之一，是需要花费大量的心血的，往往在形式上善于变换、内容上多一些情趣，就会收到寓教于趣的效果。班级卫生和个人卫生不好时，班委会决定由卫生委员主持召开，用声情并茂的图片介绍洗澡、洗手的程序；《安全系着你我他》，采用小组竞赛制，用图片和选择题的形式，有必答和抢答，学生兴趣高涨，增长了知识，达到了教育的目的。夏天天热，班里有部分学生玩水严重，交给犯错的学生一个任务作为改正的机会，召开《珍惜水资源刻不容缓》的班会。从全球到亚洲到全国，利用南方旱灾、西部常年缺水等有震撼力的图片和故事等丰富的内容，给学生以心灵的冲击。大家现场互动算了一笔账，从刷牙、洗脸、洗衣服等日常生活入手，让同学意识到节约的意义，班级浪费水电的现象从此杜绝了。选择《鲁豫有约》姚明专访视频，用姚明在小时候渴望拥有一双篮球鞋的梦想激励学生现在确定人生目标，用哲理故事引发学生的思考等。

五、总结跟踪才能巩固成果。

任何班会都不可能一劳永逸地解决问题，一节再好的班会也只能是教育的开始，所以班会还要及时总结延伸，巩固成果。无论是老师还是学生主持，班主任都要有总结。在总结时要善于“借题发挥”，点到实质，举一反三，影响大多数学生，即“低起点高站位”，透过现象看本质。学生受年龄和阅历的局限，发言时会有明显的个人感情色彩，学生也可能会缺乏理性的分析和判断，所以老师及时的总结、启发、诱导、点拨，将学生的认识集中、分辨、提炼、升华，才会使学生认识有提高，行动有准则，前进有方向。校运会上我班意外获得优胜班，大家热情高涨，士气大增。在班会上学生总结我班取胜的种种原因，说得都很有道理。我则从我班的条幅 “爱拼才会赢 爱赢才会拼” 入手，解读“拼”的含义，拼就是竞争，拼就是不服输，拼就是挖掘潜力，从而启发学生学习的潜力同样可挖。

在班会后进行“追踪教育”是非常有必要的。从实践过程来看，要进行反思，让学生去反思比班主任自己反思更重要。在主题班会之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华，力争在每次活动之后，让学生有所触动和激励，并付之行动。比如期中考试动员会后的复习计划，家长会后家长与学生的反馈等，这一切都便于今后进一步的有效沟通、深入交流，也更有利于学生的健康成长。

总之，班会课如何上，各位老师一定是仁者见仁智者见智，它没有固定的模式，只要适合自己的学生，解决了班级的问题就是最好的。毋庸置疑，一节成功的班会课会对学生的世界观、人生观、价值观有着不可低估的影响，我们班主任只要肯动脑筋，调动学生积极参与，用我们的热情和爱，点燃学生的激情，就能点亮学生的心灯。有灯在，光明就在，希望就在！