【摘要】教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。做一个教师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。而这一切，皆源于一种对教育的热爱！我们在工作中要不断完善自己，教书育人，关爱每一个学生，给学生施展才华的舞台，让他们在良好宽松的环境下健康成长。

　　【关键词】倾心教育  关爱学生  管理育人   服务育人

　　教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。作为教师，理应为学生撑起一片蓝天，放飞学生的心灵，让学生展开翅膀，在知识的蓝天展翅飞翔！

　　一直以来，我都在按这个标准要求自己：做一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，做一个自信、自强，不断挑战自我的教师，做一个充满爱心，受学生尊敬的教师，做一个勤于学习，富于创新精神的教师。

　　我深知，自己离这个理想的要求还相差甚远，但我在工作中一直在努力，在追求。

　　一、倾心教育，自我完善

　　 为人师表，我深深认识到“学博为师，德高为范”的道理，因此我一直重视自身建设，刻苦钻研业务，潜心学习专业知识，积极参加中小学教师继续教育培训和每学年的教材教法培训学习。新课程改革以来，我更是全身心地投入，为自己“充电”。学习电脑知识，熟练掌握多媒体教学技巧，不断提高文化专业知识水平和教育教学能力。在教学中，有意识多使用多媒体教学课件，并且坚持自己做课件，以强化运用自己所学的电脑知识。功夫不负有心人，多年的执著努力，大大丰富了我的教学底蕴。当学生每天都那么渴盼上我的语文课，当学生把我的课当作增长知识的乐园，当学生语文成绩的进步越来越明显时，我也得到了一种极大的愉悦满足。

　　二、以情育德，关爱学生

　　教师的根本任务是：教书育人。在教育过程中，我坚持“德育首位”原则，始终把“育人”工作放在首要位置。每届学生我都高标准要求：“今天我以班级为荣，明天让班级以我为傲”，让学生从内心深处去体会集体和个人是紧密联系的，集体的力量是无穷的，从而增强了学生的集体意识。由于学生自身发展水平的不同，所以对学生的要求也不能完全等同，在家长会上，我提出了我工作的指导思想，那就是“即使不能人人成才，但求个个成人”，我的想法也赢得了家长的理解和支持。

　　没有交流就没有教育，没有感悟就没有情感，只有走进学生心中和学生成为朋友才能赢得学生的爱。从七年级开始就创建心语心愿交流平台，每天学生们可以记下自己的喜怒哀乐，记下自己对某些事情的看法和自己情感的困惑，每天我必亲笔批阅，同时就事给予鼓励、批评或指点，或者是诚恳的道歉。学生们习惯了在心语里和我交流，心语成了孩子们成长的日记，可以说我和学生一起成长，一起享受生活的乐趣、分享成功的喜悦、承担失败的痛苦。我还利用课余时间尽可能多的与学生进行交谈，我和我所教的学生都进行过单独谈话，谈学习方法、谈思想状况、谈家庭、谈交友……甚至是聊天，有时哪怕只是一两句话，也会震撼学生的心灵，甚至会影响他一辈子。

　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我公平对待班级中的每一个学生，对优秀生不护短、不溺爱；对后进生不歧视、不放纵，得到了学生和家长的认可。我还特别注重学生个性特长,重视培养学生良好的心理素质，擅长用“赏识法”做差生转化工作。班里有一位学习成绩差的学生，他因此很自卑。上课打不起精神，作业也是敷衍了事。面对这样一名学生，我没有批评他，而是默默地观察他，因为我要从他身上找到“闪光点”。机会终于来了。有一次我看到他等同学们走了，然后悄悄地关窗关门，并一直坚持这样做，我在班上大大地表扬了他一番，那一刻，我发现他的背挺了挺，眼里闪出孩子那种天真的光芒。此后，我常常是“不经意”地发现他关心班集体了。每一次的发现，我都在班里“大张旗鼓”地表扬。一个月，两个月过去了，我发现他变了，变得越来越让老师、同学喜欢，上课也认真听讲了。

　　记得苏霍姆林斯基说过：“让每个孩子都抬起头来走路！” 魏书生老师也说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”是啊，这个曾经是被认为“不可救药”的他，以前听到的都是斥责，受到的都是冷遇。现在听到了一点点赞扬，受到了一点点肯定，这恰似炎夏的风，久旱的雨。正是这种风，这种雨，改变了他！正是这春风化雨的爱，使他能挺起胸膛，抬起头来走路了！这一事例也让我感慨不已：“应该坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉，不能放弃任何一块顽石，不能放弃任何一个学生。”洒下润物无声的爱，播下春风化雨的情，关爱每个学生——因为他们，可能就是明天的牛顿，明天的爱迪生。

　　三、管理育人, 服务育人

　　著名教育学家叶圣陶曾说：教育是习惯的培养。学生若无良好的习惯，在校不坚持勤奋攻读，将来很难成就一番大事业。印度有句谚语：种下习惯，收获性格；种下性格，收获命运。良好的学风建设是让学生学习做人的过程。

　　一个团结友爱、积极向上的班级，必须要有一个坚强的班级核心，班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。在班级中必须培养、选拔有一定管理能力的班干部。选拔方式是学生轮流担任班干部。经过一段时间，再民主评议，评定出有管理能力、责任心强的班干部，尽可能地让学生参与班级这个“家”的管理，体验成功的喜悦，逐步完善自我。

　　铁的纪律是班级命脉，是打造良好班集体的前提。因此我们班制定了严格的班规：入学时就要求学生学会在课堂上“倾听”，要尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要放得开，收得住，配合老师上好每一节课。在班主任工作中，我还注意对学生进行引导教育。通过召开主题班会，组织课内外积极有益的活动，使学生形成正确的学习动机，培养一定的学习兴趣，学会对亲情的感恩。学生刚升入中学，我就召开了“迈好中学生活第一步”的班会，为学生今后的学习铺平了道路。教师节到来之际，我又组织学生召开了“老师——最该感谢的人”的主题班会，使学生认识到尊重老师应从尊重老师的劳动开始，也使学生懂得了老师工作的艰辛，懂得了学习的真正意义。这些教育也在潜移默化中培养了学生的良好品质。班会课还应当成为班主任实施教育的主阵地，随着学生能力的不断提高，班会由班主任主持逐步转化到由班委、学生主持，班会成为学生施展才华的舞台，是同学们最喜欢上的课程之一。

　　在活动中增强学生的集体凝聚力和荣誉感。周一早晨升国旗的时候要求学生站队做到快静齐，要站得直挺，要有饱满的热情和向上的精神，高标准严格要求自己。做课间操时，要求学生们做操动作整齐划一。在学校的各项体育活动中，同学们团结一心、拼搏进取，张张奖状都凝结着同学们的汗水，这是大家共同努力的结果，因为他们有一个共同的目标：用拼搏爱我们的家。

　　爱如春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”此时此刻，我想起一位教育家的话：“也许，就在你认为绝不可能的地方，会有一个惊喜在等着你！” 的确，向学生洒下满腔的爱，收获的就是一个希望，一个奇迹！