生物组　张　玉

各位领导、老师：

　　我今天能够代表五名做课教师站在这里，和大家一起分享我们的收获，都得益于我校领导的关怀与信任，得益于同事的帮助与协作，得益于学生的配合与喜爱。在这里我想郑重地说一声：谢谢！

　　在短短的五天行程中，我体验到了人生的许许多多的第一次：第一次去南方；第一次外出讲课；第一次同课异构；第一次讲科学课……许许多多的第一次让我的思绪也随着波荡起伏。下面请允许我一一道来：

　　一、初接任务，忐忑不安

　　当我接到李校长布置的任务讲一节科学课——《植物的主要类群》，心里略感到的是一些不安，许多的第一次体验让我的心感到没底。还好李校长提供了4页课本照片让我“有章可循”。我们这里的教材是冀少版《生物》，逍林初级中学用的是华中师大版《科学》课本。生物课相关内容要用三课时，而科学课只需一课时。如何设计这节课是我首先要解决的问题。其他授课教师和我一样都或多或少的面临着版本不同、课型如何设计等挑战。而且我们此次行程的安排又非常的紧凑，不可能提前和学生见面，熟悉环境，可是我们走出去就代表着教研组的能力，代表着学校的教学能力，同时肩负着的是责任、是领导对我们的肯定与信任。我们一定要竭尽所能讲好课。

　　二、团结协作，充满信心

　　我赶紧上网查资料看看有没有电子课本，试图从章节之间的关系理顺思路，可是没有。接着我又利用周末时间到图书大厦看有没有科学课本销售，结果也没有。上网所能参考的内容也寥寥无几。有的还是李校长提供给我的4页课本照片，我开始反复阅读琢磨这珍贵的几页课本，最后在我们同组教师反复备课下，初步确定了本节课的教学思路。

　　接着我试讲了几次，由于相关的这部分知识都已讲过，所以上课都很顺利，也没暴露出什么问题。可这样并不代表教学设计恰到好处。

　　走出去就是一个团队，代表的就是学校，是我们石家庄市第四十四中学的风采，我们既感受到无比的荣耀，更感到肩上责任的重大，我们同课异构的五位教师精心备课、研讨、评课、改进、再讲、再改。在此过程中，李校长多次询问教学进度，张校长和赵主任给我们每位教师悉心指导，思品学科董艳丽老师周末都在帮王艳老师制作课件，罗飞燕老师帮着备课，就连初二历史老师也参加进来，跨学科备课。语文学科高丽珍、王铁军、吴志彦、谷海红、左彦鹏老师也都提出了建议。我组任艳欣、张改棉、李婷和实验教师张志伟、张立先都热心帮助我，对设计教学思路提出了建议。在领导的悉心关怀下，在各教研团队的通力合作下，在个人尽心准备下，我们怀揣者44中的那种不变的执着精神、那种不变的严谨态度、那种不变的合作意识、那种对教材的深入理解和熟悉掌握出发了。此时的我们对两天后的讲课已经充满了自信，满怀着期待。

　　伴随着火车急速的行驶，我们又开始了紧张而认真地探讨，我们精雕细琢着每一个环节。李校长召集我们开会，从学校和学科特色上高屋建瓴，提出建议，使我们几位教师豁然开朗起来，高书记看我们都有压力，不时给我们宽心，刘校长的幽默更是让我们紧张的心情放松了许多，王晓清主任和李芳主任一直帮着出点子。同行的有讲课任务的学科都在研讨，就连其他学科教师也深受感染，不时地参与其中，车厢里是好不热闹。17日晚在宾馆，我们睡得都很晚，又在一起商量准备。刘树亮老师满头大汗地给我们解决电脑技术上的难题，姚楠老师帮忙录制法律条文的录音。这一切一切都让我体会到在44中这个大家庭中生活真幸福！可以说我们能想到的、能准备好的，我们全都尽力尽心地做了。我们信心百倍，迎接着第二天的到来。

　　（一）同行交流，教学相长

　　18日，终于走进了慈溪市逍林初级中学，虽然它地处城乡结合部，但是教育教学理念较为先进，教学设施齐全，硬件设备较好，班级学生较少，仅有二十八九人。我们先是听逍林中学教师的一节课，然后是我校教师上课，而后是评课交流。南北的交流研讨，使我们教学风格各异的教师，思维产生了碰撞，不仅收获了友谊，也达到了共同提高的目的，更展现出了我校教师的风采。

　　语文学科的李珊老师和逍林中学的于老师分别上了一节《我这样长大》的作文指导课。两节课的教学思路截然不同：于老师利用助学稿，选取了初一年级的课外语文读本中台湾作家龙应台的儿子华飞写的一篇文章《我这样长大》，作为学生习作的范本。考虑到学生的层次站位低，做到了有据可依，有法可依。李珊老师讲课前，全程陪同的李芳主任和聂玉斌、王辉老师一直嘱托如何与学生接触，帮忙安装电脑、调试投影和照相。上课过程中，李珊老师注重鼓励学生，充分调动学生的积极性，利用小组合作学习形式，课堂互动效果好。在分享成长故事环节中，李珊老师调动了学生已有的生活经历，一名学生想起自己因一件小事不能包容好朋友从而失去了友谊，现在非常后悔，真情流露，流下了激动的泪水。最后，李老师以一首小诗完美结束了本堂课。诗是这样写的：“石市教师，游学逍林；良辰美景，快乐无限；慈溪学子，合作同心；南北交融，师生同情。”

　　数学学科张艳景老师和逍林中学励老师讲授的是《数据的搜集与整理》，励老师的课实用有效，在她的引导下，课堂上学生们亲自收集了数据，当场进行了分类，并在电脑上录入了数据，学生对数据进行了排序、分组、编码。所有的事情都是学生思考并亲自操作和整理。整个课堂井然有序，真正体现了老师的主导作用和学生的主体作用，学生掌握得也特别好。张艳景老师则从刚刚飞天的神舟八号飞船引入新课，从实际测量到抢答到挑战自己，教学设计环环相扣，得到了所有老师的赞许。

　　英语学科张红芬老师和逍林中学岑老师各具特色。逍林中学岑老师教态自然，平易近人，利用实物教学形象生动。张红芬老师则注重了调动学生参与的积极性，展现出的是对教学的激情、对学生的热爱。

　　思品学科王艳老师和逍林中学的王维老师也呈现了两节优质课——《享受健康的网络交往》。逍林中学王老师的课始终贯穿着情感教育，主题明确，课程流畅。她的个人魅力感染了听课的每一位师生，创设了一种教师乐教、学生乐学的教学氛围。王艳老师作为一名青年教师，利用网络书信形式为两校学生建立友情搭建了桥梁，同时两校老师也建立了友谊。

　　慈溪市逍林初级中学的科学课是市里的二级品牌学科，科学课厉辉老师是宁波市第十届普通中学教学新秀。课上，厉老师从生活的实际出发，因地制宜选取典型实物材料：花生和水稻完整的植物体，由解剖种子到讲解单双子叶植物，再到判断单双子叶植物。思路清晰，主线明确。对教材的理解、深加工和灵活运用，充分展现了一名教师深厚的业务能力，真正做到了帮助学生解决实际问题。课前，我们组准备的是各种种子的材料，张改棉和任艳欣老师热心地帮我分发。这堂课我是由我校开展的果品加工探究实践活动引入的，海棠果初加工时需要去除果核，果核是植物的种子，从而进入了本课主题。我校的这些活动深深吸引了那里的学生，同时也得到逍林中学教师的赞许。

　　可见，一节优质的课堂，是全体教师智慧的结晶，是全体教师通力合作的结果。我们的付出是值得的，充分展示出了我们44中教师的风采。今后我们会一如既往，坚定信念，奋发前行。

　　（二）深入思考，明确方向

　　通过交流学习，我进一步明确了我们生物学科以后教学及探究实践活动的开展，一定要秉承我校真正从学生的需求、知识储备出发的理念，让学生体验探求生物知识的乐趣。    

　　1.面向全体学生，创设体验情境

　　学生是学习的主体，如近期我校开展的果品加工生物探究实验等活动就给学生创设了体验的情境。学生亲自参与，亲身感悟，学在其中，乐在其中。还有学生常问我：“老师我们什么时候再开展活动啊？我们好期待！”这使我深深体会到我们生物教师身上责任更重了，老师应该想方设法给学生提供机会去体验、去感悟。生物学科是与生活联系紧密的学科，在教学实践中，我们是这样做的，从开学初指导学生制作植物动物标本，课上学生讲解珍稀植物，学生利用课下时间去花卉市场做调查等各项活动进行充分体验，使学生爱上生物课。

　　2.小组合作交流，注重能力培养

　　小组合作学习的开展不能流于形式，而是要有分工、有实效。在逍林中学的课堂上，小组活动成员中，组长安排，有记录的、有主讲的，同学们交流热烈，达到这样的效果老师肯定是对学生进行了长期认真训练。这样也就达到了生生互学、生生共学的目的。这是值得我们借鉴的。

　　3.典型资料展示，营造高效课堂

　　巧妙利用典型实物材料、图片展示，形象生动地从身边学习知识，营造高效的学习课堂。

最后我以逍林中学的一副标语 ——“工作着是美丽的，学习着是快乐的” 作为结束语，这次快乐的出行，我们收获了领导的关怀、同事的帮助，体会到了44中大家庭的温暖，这一切的一切都将激励着我们44中人把这美丽的工作进行到底。我们坚信44中的明天将会更美好！