班级管理工作千头万绪，却又极富弹性，很多工作可做可不做。做肯定比不做好。不做，起初看似很轻松，但一旦班级出现状况，那么班主任要面对的问题都可能已经是比较严重了，处理起来自然很棘手。不注重细节，班级班风逐渐歪斜，学风逐渐松散，最终必定会导致成绩低下、品行恶劣的学生越来越多，甚至一大批原先品学兼优的学生放弃学习，沦为成绩品行双差生，到那时，班主任所感觉到的绝非仅仅是“头痛”二字了。

　　做一个优秀的班主任，应该从小事做起。一件小事处理得好坏，往往会影响到整个班级的管理工作的成败，会影响到学生与学生之间、学生与老师之间能否和睦相处和有效沟通，会影响到整个班集体是否团结和谐。

　　那么，我们班主任应该怎么样来关注细节，做好每一件小事呢？   

　　一、教室的布置

　　1.“年轻没有失败，成功无处不在”的班训，醒目于黑板上方。人生之意义，就在于尝试，找寻自己的人生价值。

　　2.“静、敬、净、竞”四字贴于教室后面黑板上方。其左侧贴有“竞争实录”：真实记录学生每次大小考试得分，以两人小组竞赛方式累计总积分，营造你追我赶，不甘落后之学风。其右侧则是“成长足迹”：真实记录学生初中三年成长变化（以照片为主要表现形式）。

　　3.阅读角：书籍由学生捐献，捐献一本，奖励积分1分。饮水机摆放旁边，饮水机及水桶外壁保持卫生、干净。

　　4.垃圾桶：教室内只放置一个，用垃圾袋套好。该桶为教室内唯一废弃物容纳处。同时每生负责自己座位旁区域卫生，若发现“无主”纸屑，则由该生负责清理。

　　5.讲台桌：桌面只放置有线话筒、粉笔，抹布。保持讲台桌的清洁，可以令每一位老师有一个良好的上课心情。告知学生远离讲台桌，更不能用手碰触媒体设备，否则出现故障，且无法查明肇事者，则以最后一位碰触者负全部责任，负责修理或更新。

　　6.窗户、电风扇开放原则：只要窗户或风扇周边区域有同学身体不适，则以该同学为第一执行人，开或关由该生全权定夺。

　　7.定期不定期地收拾整理各自桌子的抽屉与桌面。新陈代谢，保留有价值试卷，舍弃过期资料和无用物品（正可谓：一桌不清理，何以平天下）。

　　8.课桌、椅子破损要及时检修。班主任可自行配备锤子、钉子。在班级学生前面亲自修好一张桌子或一把椅子，胜过三节“爱护教室公共财物”主题班会课。

　　9.教室内其他一切破损或破旧的东西，都应得到及时修理或处理；若任由其长期存在，肯定会令班级形象大打折扣，同时也容易使学生滋生做事情不注意细节的马虎作风。

　　二、课堂的掌控

　　1.坚决禁止在课堂内传递纸条现象。对于递纸条现象，我认为大多班主任对此重视不够。事实上，班级中的很多闲话、无聊话题，都是由纸条引起。课堂中传递纸条对课堂纪律的破坏作用绝对不应忽视。因为在写纸条、传递纸条、看纸条、回复纸条过程中，牵涉到的学生往往不止两三个人。当班级中相当一部分人参与“运送纸条”这一流程中时，课堂教学已经是毫无效果与意义可言了。

　　2.设立值日班长，每位学生轮流担当。值日班长对每一节课堂内发生的违规现象进行真实记录。班主任当天查看班级日志，第一时间了解学生课堂学习动态，及时对学生违规行为进行调查与处理。

　　3.在其他老师讲课时，班主任可以到教室外巡查一番，目的也是为了第一时间了解学生课堂学习动态，及时对学生违规行为进行调查与处理。

　　4.进入初中阶段，班内会有一部分学生因为视力原因，看不清黑板，而导致学习成绩下降。对此，应积极与家长协调，确定是否配戴眼镜。

　　5.课堂内若有学生对任课老师表现出桀骜不逊或出言不雅，应立即找其谈心，确定原因，从中协调，避免矛盾激化与冲突升级。

　　6.微机课若出现学生课堂任务过早完成，则容易逐渐在全班范围内造成游戏泛滥，进而扩散到周末大肆玩电脑游戏。

　　7.音乐课容易出现学生自由散漫，随意乱唱、乱答现象。这种课堂氛围，对于其他正课来说，具有无比强大的杀伤力。班主任必须重视。

　　8.体育课若监管不到位，学生容易形成懒惰、投机取巧、害怕吃苦的不良品质。个别学生可能会呼朋唤友、成群结队借机到小卖部、校园偏僻处，酝酿集体违规行为。破坏性同样巨大。

　　9.期中考与期末考前，部分非主学科都可能改为自学或考试，学生的必要的娱乐得不到充分保证，此时引导学生学唱几首格调高雅的流行歌曲，是巧妙地愉悦学生身心的简易而又高效的做法。

　　10.自学课，给了学生自主学习的时间，非常重要。自学课的“绝对安静”可以通过“三不交流”原则得以实现：（1）语言不交流。同学间不讲任何一个字。（ 2）肢体不交流。同学间不进行任何肢体上的接触。（3）眼神不交流。同学间不通过眼神互相传递信息。值日班长在讲台桌上负责监督全班纪律，同学一有交流，立即登记扣分。在新生入学最初阶段实行上述原则，在班级中形成自学课必须绝对安静的习惯，可使三年的班级管理工作轻松不少。

　　三、课间的充分关注

　　1.课间营造全班范围内自觉安静休息与学习的氛围，是带好一个班级的非常重要的细节之一，也可以大幅度减少班级不良情况发生的机会。

　　2.很多小学毕业生并不知道课间休息应该怎么做。一些学生课间生龙活虎，课堂上垂头丧气，这是标准的本末倒置、舍本逐末行为。班主任在第一学期开学阶段进行培养，十分必要。

　　3.课间休息时的打闹事件，是造成教室内玻璃破裂或学生人身伤害事故的最主要原因。

　　4.班级与班级间的学生交往，大多发生于课间、上学或放学期间。若一方学生处于对学习逐渐放弃态势的，则彼此交往，可导致另一方学生迅速沾染不良习惯与爱好，最终同样选择自暴自弃。所以，对于在非教学期间所发生的交友不慎可能引发的极其严重的后果，必须向学生常鸣警钟。课间，此问题的观察必不可少。

　　5.课间可以看作是和个别学生单独交流的好机会。在不影响学生休息的前提下，与学生单独面谈几分钟，对其近期表现作简单交流，引导学生宣泄不良情绪，纠正不良态度或行为。

　　四、作业的严格要求

　　1.“语、数、英”三字贴于黑板右上角，每天由学习委员将当天相应科目作业详细标注于下方。次日组长收取作业，严格按照此标注。

　　2.任课教师把作业完成质量不理想的学生的作业本直接交由班主任，由班主任核查后扣分，同时监督重新完成。监督过程跟踪到底，学生必须认真高质量完成作业，否则采取一切可能的措施，直到学生认真完成为止。狠抓几次后，就可在全班范围内形成一种认知：不认真完成作业，不但会被扣分，同时依然要完成作业。

　　3.告诉家长和学生，不懂多问是提高考试成绩的有效途径，在班级中营造不懂则问的浓厚的学习气氛。班主任身先士卒，刻苦钻研，争取成为“全科教师”，对于学生所提出的任何学科的任何问题，都能基本轻松解决。

　　4.半个学期过后，部分学生的作业本会显得破烂不堪。可用钉书机重新装订，恢复美观。

　　5.呼吁家长定期不定期检查学生各个学科的作业本、作文本、抄写本、听写本等，并与学生交流，做出客观评价。

　　6.长假家庭作业，更有必要告知家长，通过家长会等多种途径提高家长假期家庭教育能力与技巧。长假期间，班主任还可以采取电话检查、家访检查等形式，随时监控学生家庭作业进展与质量情况。

以上几个方面看起来都是微不足道的小事，但如果能长期的坚持做下去，确实很难。老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”假如我们每位班主任能够坚持做到、做好以上几个方面，相信一定会成为一个很出色的优秀的班主任。从我做起、从小事做起，这不是口号，是与所有班主任的共勉。