语文组　郝会峰   

学习目标：

1、整体把握文章内容。

2、分步品味：想像桃源之“美”，理解桃源之“乐”，评读桃源之“奇”。

3、理解陶渊明虚构这一理想社会的目的，激发学生向着更高更远的理想勇往直前！

［教学步骤］

一、导语：上节课我们熟读了《桃花源记》的课文，疏通了文意，下面我们复习回顾一下上节课的内容：

1、首先我们齐读一遍课文，要求：读准字音、节奏，读出文言文的味道，并注意你认为容易写错的字。（朗读时教师与学生一起朗读，并做到声音洪亮，节奏清晰，给学生做出示范，让学生感受到老师在和自己一起学习！）

2、文言文中古今异义词或通假字往往是重点词，请从文中找出这样的词，并说说它的意思。

比如：率妻子邑人来此绝境（妻子和儿女；与世隔绝的地方。今义：一个人对男子的配偶的称呼，指妻子；没有出路的境地)

同学们虽然年纪小，但学的非常好，我相信这一节课你们一样也很出色！（激励学生的学习劲头）我们来看本节课的学习目标（出示幻灯片1、2、3）

二、精彩、充满乐趣的课堂活动：(学生进行课堂活动时教师要积极融入其中，俯下身与学生对话，认真聆听，及时鼓励，注意引导、点拨。）

1、语文学习小组活动：畅谈桃花源给你留下的印象。要求：紧密结合课文内容去谈，最后请分别用一个单字概括。（学习小组间进行交流，教师鼓励学生大胆发言，教师尽量用较幽默的语言进行点评，以提高学习乐趣！由学生们的精彩发言引出桃花源的特点：美、乐、奇。）

2、学生小组活动：想像桃源之美。

让学生先从文中找出描写桃花源环境的句子，然后用“这里的　　　　美，你看                 ”的句式给大家描绘一番。（要求：用优美的语言描述自己的美好遐想。）

（教师参与学生活动时要给予温馨提示：语言要突出优美，要有合理想象，才符合要求！）

学习小组间的交流：（讨论结果预测）

▲这里的桃林美，你看，桃林就像一片粉红的彩霞，地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像星星，像眼睛，树上的花瓣在微风中纷纷落下，像一只只飞舞的彩蝶。

▲这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的黄毯子……

▲这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……

▲这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……

▲这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在微风中飘拂，在阳光下生辉……

教师小结：听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源的风景是优美的，桃源也是充满欢乐的。

3、文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？

学生明确：男女、老幼、渔人

设疑：他们分别因什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说一说。

活动形式：教师以“搜狐网刨根问底栏目组”记者的身份来采访学生，学生以文中人物的身份设身处地地感受桃源生活之乐。（活动要突出小品幽默的特点，教师当好记者，要让学生在愉悦的氛围中提高语言表达能力，掌握课文内容。）

采访预测：

（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。

（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。

（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在安闲快乐，老有所养。

（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。

（5）渔人乐，乐在受到盛情款待，乐在桃源中人的热情、纯朴。

小结：桃花源是美丽的、充满快乐的好地方。它令人神往，但它又是离奇神秘的。

4、桃源“奇”在何处呢？

请你以“　　　　　 奇，那是因为　　　　　 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。

学生小组内讨论，交流。

小组间交流，点评。

课堂明确：景奇、人奇、踪奇。

（1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。

（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”，“见渔人，乃大惊”，“乃不知有汉，无论魏晋”。

（3）踪奇。行踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。

5、让我们再读课文，一起去神游这个美丽欢乐而又扑朔迷离的桃源胜境。

（1）作者笔下的桃花源的确很神秘，那么你认为它在当时存在吗？

文中有没有暗示读者的地方？

学生课堂明确：

　　▲既出，得其船，便扶向路，处处志之。寻向所志，遂迷，不复得路。（其他学生可补充、点评。）

　　▲刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果。

　　学生发言结论：这些内容暗示了桃花源是个虚构的社会。

（2）设疑：为什么要虚构这个理想的世界？

（提示：结合社会背景）

学生课堂明确：表达了作者对和平美好生活的向往和追求。

三、拓展延伸

陶渊明描绘的理想中的和平、安乐、幸福的生活，经过祖祖辈辈不懈的努力，我们已经拥有，而作为21世纪的青少年，一定会对明天有着更加美好的憧憬。你希望未来的社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。（发挥想象练笔）

（1）学生思考交流

（2）学生习作（3-5分钟）

（3）学生展示（教师引导点拨、适当鼓励。）

（4）教师展示：我所渴望的未来社会将是一片绿色，宽阔平坦的马路旁，到处都是树的世界，花的海洋，人们可以携妻带子，老少相扶的在这景似森林的环境中畅游。人与动物建立了友好和睦的关系。树枝上，草坪中鸟儿在呼朋引伴地和游者相乐。小鸟时而飞到我的手上，轻轻地啄着，时而飞到我的肩上，嘤嘤地叫着。我们的楼房也座落在其中，它是用新型的智能化材料制成的，楼房里冬暖夏凉，重要的是它能抵挡地震的侵袭，当地震来临时，楼房就会自动飞到空中，等地震停了，我们的楼房才慢慢地降落下来。整个城市依然宁静、有序，人们依然欢声笑语。这就是我理想中的未来社会。

（教师做写作示范，给予学生写作指导，并给学生提出希望，鼓励学生要志存高远，向自己更高更远的理想努力！）

四、课后作业：将自己在这节课的收获写下来！

五、板书设计：