充好电，再出发

——班主任培训心得体会

初中部23级生物组  张金彩

2022年7月，我有幸参加了学校组织的班主任培训。此次培训内容丰富，使我受益匪浅。从入学教育到班级管理，从与学生谈话到和家长沟通，从班级活动的策划组织到借力学校活动提升班级凝聚力，从如何培养班干部到怎样进行班级管理等等，优秀班主任们把自己任教多年的经验毫无保留地分享出来，可谓是面面俱到，干货满满。

1.沟通

让我印象深刻的是马素婷老师谈到的班主任与学生有效沟通的策略。之所以印象深刻，是因为在“立德树人，培根铸魂工作作风专题报告会”上，尹学刚老师也以“怎样和学生有效谈话”为题分享过自己的育人经验，也使我认识到与学生有效谈话的魅力。在我的认知里，老师跟学生谈话，都是板着脸，把学生叫到教室外或办公室，以列举错误的方式来让学生认错，然后羞愧难当，无地自容。我基本也是这么做的。但听了马老师开头的数据分享及自我评价后，发现此种形式的谈话属于语言生硬、居高临下的无效沟通。而马老师拉家常式的沟通方式是我从来没有尝试过的，也是我想尝试的。在之前听了尹学刚老师的分享后，那个时候正好我们班有一位问题学生——小周同学。在多次谈话无果后，我意识到列举错误式和说教式谈话对他并没有什么用。让小周同学写检讨，他也只会梗着脖子说写不出来。后来我把小周同学约在了交流厅，拿了两个马扎，微笑着让他坐下并说道：“咱们聊聊天”。对此小周同学很是疑惑，满眼的不可置信，眼神里透露出来的信息是：老师居然在对我笑？这难道是新的惩罚方式？但是在我非常具有亲和力的笑容下，小周同学慢慢坐了下来，但戒备心依然存在。为了能使他放下戒心，我开始试着聊他的兴趣爱好，我观察到在聊到这个话题时，小周同学瞳孔放大，明显是感兴趣了，接着又聊到了父母、家庭，他的状态也慢慢好转。我看时机差不多了，便抛出了一个问题：为什么当老师指出自己的错误时，你的第一反应就是否认，然后开启防御准备呢？小周同学吐露心声，说自己小学时因为小毛病不断导致后来经常受到老师不公平对待，所以遇到问题就不自觉想找理由，想跟老师对抗。谈话到这，还没有结束，但已经收效颇丰。我发现与学生在这种放松的状态下聊天比耳提面命式的说教更能看到他内心深处的心理活动，老师也更能走进学生的内心。今后我也将慢慢改变策略，用更多的耐心与学生沟通交流，让学生对老师消除芥蒂，敞开心扉。

  2.班干部的管理

在我的认知里，班干部选出来后自然而然就会有很强的责任感，并没有意识到这种责任担当意识还需要班主任不断地培养巩固。伴随着升入初二以后班级事务逐渐增多，同时孩子们的青春期特征越来越明显，爱顶嘴、不承认错误、不敢承担责任、没有责任心等等。我像打地鼠一般，永远不知道下一个问题是什么，出在哪，下一个出问题的是谁。我疲于应对这些问题，却又不得不抛开疲惫继续投入下一场战斗，因此很少关注过班干部的责任心变化。

在一次跟学生的斗智斗勇中，我发现我的班长居然在背后说了一些反驳我的言论。事情是这样的，班里两名女生在英语听力练习时传纸条，纸条上的内容涉及到了几本她们自称熬夜也要看完的“闲书”。据我所知，这两名女生跟班长关系还不错。被我发现后，为了马上就要到来的信息中考、期中考试、初二会考、平稳升入初三等一系列学习过程，我要求她们将书带到学校由我保管，两个孩子没有反驳，承诺第二天会把书带来。我在跟家长反映了事情经过后，家长表示非常支持，称知道孩子看闲书，但很无奈也管不住。事后，班长作为她们的好朋友，在知晓此事缘由后，第一反应是老师不公平，凭什么收她们的书！这让我认识到她现在已经缺少了作为一个班长、班干部应该具备的责任心。

当时尹老师在指向“个个成人”的班级管理实践研讨会上就详细表述过班干部的选拔与培养的条件、过程，这次培训中李岚老师、闫红燕老师也都谈到了班干部的选拔与培养问题。这让我认识到，班干部是需要我去培养的，需要时常召开班干部会议来统一思想、提高责任心的。收获的同时也令我反思，我几乎没有特别正式地召开过班委会议，但我也知道不能盲目开、瞎开、为了开而开。当时听完尹老师的分享后，我思考了一天的会议内容，于第二天下午召开了班委会议，以“好朋友犯了错或违反纪律，你们会怎么做”为话题，主要强调作为班委要有正气、识大体、爱集体，并且强调，班主任永远是他们最坚强的后盾，班主任和班委要统一思想为班级着想。这场“有准备之仗”收效显著，会议结束后，班长找到我说她明白了，知道作为一个班长应该担起的职责。放学后，又有两名班委找到我，“举报”了她们的好朋友存在的违纪现象。所以。学校组织的每次培训，都能给我带来新的收获和希望。

最后，再次感谢学校给予的培训机会，也感谢各位优秀班主任老师的倾情分享，都给了我这个年轻班主任以莫大的鼓舞与信心。我必将坚定信念，继续学习，丰富自己，充好电，再出发！