请回答2023

——2017-2023青年教师发展进步会报告

21级语文组 郝蕾艳

风能够吹走一张白纸，却吹不走一只蝴蝶，生命的力量在于改变，而非顺从。十分感谢学校，感谢各位同行者，能给我本次机会，让我得以在繁杂琐碎的工作中回望来时，躬身自省。本次汇报我想从六张照片开始。

第一张，2017年10月，至善楼五层办公室，作为新入职教师第一次与学校领导们面对面座谈。

第二张，2019年1月3日，至善楼会议室，我参加了“青年有力量，44中共担当”，2017年入职教师成长汇报会。

第三张，2020年8月17日，明德楼B100，张校长、李校长主持的第五期教师基础业务培训。

第四张，2020年8月24日，明德五层阶梯教室，在李书记组织的暑期班主任经验交流会上，汇报自己三年德育工作的心得感悟。

第五张，2020年8月31日，大操场，第一次作为年级管理者，与马岩主任一起组织了20级新生“扣好人生的第一粒扣子”入学教育活动启动仪式。

最后一张，2023年9月27日，与2019、2020班任课老师们拍的合影，第一次在国庆节这样重大节日，作为毕业班教师，戴大红花、鲜艳的绶带，接受表彰。

这六张照片背后，就是我六年的时光，2017年东师毕业，刻印着“勤奋创新，为人师表”的训言来到“不苛求人人成才，但必须个个成人” 的四十四中，在学校领导的鼓励培养，在各位同伴的帮助支持下，这奕奕六载，不负热爱。从入职之初，我便常思考一个问题，师者，除了古人给的答案“传道、授业、解惑”，于我而言，该如何理解？

2017年，夏校长在入职座谈会时说到，44中建校初始，是一所城乡结合部的合并校、薄弱校，在求真求实、团结勤奋下，一步步发展成为裕华区实力强劲、办学优良的中学，现在欢迎你们来到44中，成为光荣的人民教师。筚路蓝缕，蓬勃昂扬，是学校的路，那成为教师后，什么是我的路呢？

行行重行行，2023年，新课程改革第23个年头，我们44中学建校第16周年，能在这样特殊的时刻，希望我的一点回答，也能成为你解题的一丝线索，我将从共生者、诗耕者、追光者、起舞者四个方面汇报。

共生者：和学生一起长大

靳校长几乎每次开班主任会都会提醒我们“心在哪里，智慧就在哪里”，所以班主任经历中，切身的体会是心在学生身上，处理师生关系就有智慧。年轻班主任与学生们相处，要想建立理解信任和谐的关系，需要在日常管理和各项德育活动中，与学生共情，共长，与鲜活跳跃的每一个生命共生！

成“人”为先，行胜于言。

新生入学教育时，学生们看我刚大学毕业，有几个调皮胆大的男孩总是在我下达要求时，大声问“为什么”，在呵斥瞪眼无效后，我先把手表、帽子、钥匙这些东西放到一边，然后才要求他们；我先站在太阳下，再让体委整队；我先请教老班主任、体育老师，抠清楚动作细节，再去教他们，比如跑操，我在14班看郭庆伟老师如何把每个动作，摆臂幅度，怎样转弯，如何喊口号示范得一清二楚，然后再指导学生。慢慢的，当我说一句指令时，孩子们会快速反应，也是在这样的磨合过程中，初为班主任的忐忑，逐渐改变为自信有章法。

沉浸式参与各项活动。

创制班级文化，发动小组提议，全班公投，班徽、班规、向日葵班花，开发周边文创“向日葵勋章”。为了和长野市第35次代表团学生们友好交流，放学后我们一起练习常用问候语，和需要注意的礼仪，学生们还准备了礼物。一起建校劳动，一起拾秋。这张是我们大力神杯小组赛淘汰后的照片，被学生们委以氛围组组长的我光荣完成任务。

与学生们有情感交流。

教学日记，是在学生初二激荡变化时期，和学生们交流谈心用的。从2000多字的《给每一个孩子的一封信》到每周一篇的教学日记，结合一周事例通过班级群等推送给孩子们。学生们则写周记，每周一篇，记录下想跟我说的悄悄话、心里话。还向尹学刚老师学习，与学生定期聊天谈心。在这些经历中，印象十分深刻的是2018年，“奔跑在春天里”长跑健身活动，我们班奔跑着，成为倒数第一。比赛当日，阳光晴好，据说这是张校长第一次在比赛活动中把全部排名念完。

后来，这段经历被我写成教育故事，参加比赛。李书记百忙之中抽出时间指导我文稿、服装、动作细节，每天提醒我拍练习视频，并针对练习中问题给我反馈，在李书记指导下，我获得裕华区教育故事演讲先进个人。当然，获奖不是因为倒数第一，而是反转。

之后，为更好迎接运动会，每天放学后我们像小鸟一样飞向操场，一起在夕阳和风中奔跑，有几个小男孩跟小土豆似的，也卯着劲，努力跟上。最终，运动会上我们一雪前耻，总成绩名列前茅，加油稿数量更是创造学校新记录，孩子们纷纷调侃道“1713，我们不止于运动”！

《教学勇气》一书中有一段话：“当我是个年轻教师的时候，我热切地盼望这么一天：我对教学了如指掌，我如此诚挚、如此有经验、如此有力量，所以我走进任何教室的时候都不再有害怕的感觉。可是现在，我年近60岁啦，我才明白那一天永远不会到来。我总会有恐惧，但我不必置身心于我的恐惧之中——因为在我的内心世界景观中还有我表达和行动的天地。”年轻教师尤其是年轻的班主任一定要有一颗勇敢的心，勇敢地去尝试，勇敢地去改变，勇敢地和学生一起长大！

诗耕者：采采芣苢，盈盈方寸

诗性教育是润泽师生心灵、丰盈生命情感的深度教育，“润诗歌，成真人”是我们44中学独特的诗性理念。

夏校长在著作《十年守望，筑梦成人》中讲到“诗就像是生活中的奢侈品，是锦上添花的东西，就像一个连温饱都没有解决的人，是不会有心情欣赏诗的。四十四中也是如此，……当平稳度过“第一步”之后，学校进入探索提升期，随着硬件建设的提升，学校整体内涵也在不断提升和发展。”

我与学校诗意的联结是从李芳校长的电话开始，当时李校长鼓励我大胆去尝试，享受诗歌，写一首有关河北梆子，有关校园文化的诗歌，说诗情贵真，建议我真正地走入河北梆子的课堂，真正地走近校园花木，去切身体会。李校长的话像给了我一道失魂贴，在琢磨诗歌的那两周，我去学校音乐教室里旁听，跑去校园的每一处角落看树看鸟，打车去省图书馆借书，去感受滹沱河的风，去剧院听河北梆子，在家看我能找到的所有纪录片，听河北梆子名家选段，灵感不分黑夜与白天地涌来，当深夜里敲击键盘的声音戛然而止，诗歌《梆响山河》散发着幽蓝的光。

也许，就是这段神魂颠倒的写诗经历以及之后诸多的探索，让我不知不觉间便想成为在诗性教育原野上，不断耕耘的人，以诗歌的葳蕤，丰盈自己和学生。

悦礼敦诗，顺性因时。六年来，在此方面的探索大致可以分为三方面：开学第一课、诗歌主题课、诗会活动。

开学第一课系列

《舌尖上的语文》，“源于生活，创造美感”用经典文学作品里的美食文化来吸引学生的兴趣，从而提出语文学习的要求和注意事项。

《快看，人间有趣！》，将农历节日与古今中外文学作品结合，运用节日叙事激趣求思，比如“皇帝们的中秋”“《水浒传》闹元宵”“汪曾祺的昆明年”等等。

《博物馆中的语文》，从河北博物院到三星堆，姓氏源流，透过可观的器物，感受生命长河的延绵，珍视自我个体，向未来出发。

“君子慎始”，语文教学的开学第一课系列，拥有语文学习的仪式感，共读也好，宣誓也好，不论形式，要的是语文学习的集体精神状态，是脱掉假期的惫懒，快速整装待发的状态！内容选择上注重“文学与生活”的亲和力和趣味性，当学生们扣好第一粒扣子，愿你我能欣然为他们推开每一个春天。

诗歌主题课

词人讲座，曾以“重绾青云髻，一簪宋词花”为主题讲座，将女词人李清照诉于学生。讲座结束，有一个学生低头吟写着“年年雪里/常插梅花醉”，这一幕深深印在了我的脑海。

“自由读写绘”自读课文，我经常会挑选一两篇作为学生的展示课来上，比如汪曾祺的《昆明的雨》，提前抽一点时间将作者、文章与学生一起大体了解，然后给三天左右准备时间，以小组为单位，可以用任何形式为载体来表达你们小组对《昆明的雨》一文的认识。到了展示课上，你会从心里佩服这些孩子们的灵性，李沛霖将散文《昆明的雨》改写成了诗歌“这雨/其实就是人间的清欢/它摆脱世俗/让人回归于生活/这雨/就如大千世界中一朵小花/虽不起眼/但也总有盛开的那一刻/也有自己的魅力与诗意，是独一无二的风景”。

“汉字赏读课”，“嶙峋、峥嵘、嵯峨、崔嵬，是山的丰神；澎湃、浩瀚、汹涌，是水的多姿……”汉字亦有“诗意”，我和学生们有时会将出错率高的汉字或者具有独特审美价值的汉字挑选整理，让学生提前作好预习，从字源、字形、字音、字义等多个角度进行赏析。

“诗词鉴赏课”讲解九年级下册诗歌单元，将《渔家傲·秋思/范仲淹》 《江城子·密州出猎/苏轼》 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾》《南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾》《过零丁洋/文天祥》组合在一起，形成以《大宋词人：金戈之梦，壮哉？悲哉？》为主题的诗词讲解。

立秋后的“寻秋瞬间”，风物拍摄与诗歌、作文创作活动。该活动分别组织于2020和2021年10月份国庆节假期间，学生们有时间走到公园街头，走向烟火人间；有时间回到老家，去外地旅游，去向质朴自然，要求学生将触发其情思灵感的风物拍照留存，并尝试写一首小诗或作文，将秋的神韵、人的百态描绘出来。

诗会活动

四散着稻麦香和虫鸣声的《诗经》告诉了世人，何为诗；头戴花冠，指天而问的屈原告诉了世人，何为诗人；那凝神静思为成诗文，或大大方方站在台前朗读诗歌的44中师生们则在逐步体悟何为诗情。陶然忘机、健全人格、激发生命活力，师生一呼一吸间都吐纳光的芬芳和生的喜悦。

2022年3月，“春来，诗来”，李校长组织指导，我负责主持，与全校各年级的语文指导教师、学生社员齐聚文华楼，共同在紫槐诗社社团活动室启用仪式中蔓延诗意。18期创意主题活动课，共有60多名学生在这一方诗意的天地里，自由抒写，朗读。

我们44中还是全国中学生诗会的发起校和承办校，附中和苏州十中、清华附中、上海交大附中等天南海北的优秀中学，齐聚一起共享诗歌盛会。

抒写《梆响山河》，指导学生们参加第八届诗会。合写《流浪葳蕤》，学生参加“塞上春吟”第九届诗会。抒写《我是此间欢唱的鸟》，指导17级和高中学生参加我们44中承办的“根脉·曙光”第十届全国中学生校园诗会。合写《长白魂兮，山之裔》，指导高中学生参加东北师大附中以线上形式开展的第十一届诗会。指导学生参加第十二届诗会。

诗性教育，是本真、润泽、昂然的教育，旨在以诗歌教育和诗歌课程为突破口，通过激发师生的诗性，关注学生的生命成长，追问教育的终极价值，实现“传承优秀文化，培养创新人才”的教育使命，是对当下学校教学，乃至整个教育现实的理性反思，更是对教育理想的执著追求。

追光者：双减、三段六步、信息化

第三部分，我觉得我，我们更是一群追光者，追寻着时代的光，追逐着“为党育人、为国育才”的光，追赶着成人成才教育理念的光。

2021年5月，国家出台双减政策，2022年3月教育部印发最新的义务教育课程标准，2018年教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，现在则是教育数字化转型。

“双减”属于国家意志层面，双减政策下，学生成长的主阵地在学校，在课堂。新课标中的核心素养和教学建议，则是我们提高课堂质量理念层面的明灯，而信息化乃至数字化手段，则是提高课堂质量执行层面的把手。

学校在2022年5月份打磨推进出“三段六步”新课堂讲学稿教学模式，在以上背景下，我们或许更能明白新模式的重要意义！

教育的本质永远是孩子和自己、和家人、和同伴、和活泼的真实世界的连接，知识再重要，也永远只能作为促进这些连接的工具，任何时候都不能本末倒置，让知识去主宰一切，孩子反而沦为知识的工具人。

在教学实践中积极探索，除日常作业、单元作业设计外，尤其重视综合实践活动类作业，让学生们“做中学”。同时关注时代热点，参与社会活动。

《西游记》：“练就七十二变，笑对八十一难”经典情节梳理与展演活动

《朝花夕拾》：“你好，鲁迅——读书人致敬民族魂”读书打卡活动

《骆驼祥子》：“红心映照时代，经典浸润人生” 大主题讲座专题读书报告会

《海底两万里》：“科学与幻想”自制书册展评活动

2021年4月份在《石家庄日报》上获知，由石家庄日报社、石家庄市图书馆主办的“读书传递力量·红色经典诵读”朗诵线上投稿活动正火热举办，于是组织2019、2020班学生利用周末时间积极投稿，学生们的热情投入获得了主办方的关注和点赞。

与此同时，在学校指引下，继续加强三段六步新课堂讲学稿教学模式的探索，2022年6月2日夏校长再次强调新模式探索与实践的重要现实意义，我也从一名新课堂讲学稿模式改革的观察者，逐渐成为探索者和践行者。

参与各项工作推进会；参与数学、英语组的听评课，在张校长、李芳校长、王立敏、许瑞霞主任的指导下，不断加深对模式的理解。20级语文组删改五稿，帮助董老师打磨《一滴水经过丽江》公开课。2022年6月，《向新课堂更丰盈处漫溯》汇报我对“三段六步法”新课堂讲学稿模式的认识和解读。通过对年级教师的听评课，进一步理解模式的真实性和包容性。在2023年7月初中部暑期教学培训中，再次进行发言汇报《让学生拥有更丰盈的课》等。

在学校搭建的智慧平台中，在“手拉手”学校灵寿县南寨乡中、狗台学区来校交流时进行智慧教学展示课。运用智慧课堂技术为南寨乡中远程互联教学《无常》一课。

作为李芳智慧工作室一员，在学校教学培训发言：《国家平台助力，智慧名师深化双减》；石家庄市第四十四中学信息化教学交流会全程主持；带领全体教师深度学习了第六届“互联网+”数字教育技能的大赛通知，结合我校现行的“三段六步”教学模式，依托国家中小学智慧教育平台和共同体平台备课形成的闭环教学基本流程对数字化转型创新实践案例做了详细解读。

在裕华区信息化培训发言；获得石家庄市“国家中小学智慧教育平台应用示范创建优秀案例评选活动”展评优质奖；在中小学骨干教师教育数字化转型暨“网络学习空间人人通”专项培训（河北石家庄中学班）中发言汇报；《新课标视域下国家中小学智慧教育平台应用》在河北省第六届基于“互联网+”数字教育技能大赛数字化转型创新实践案例评比一等奖等。

起舞者：不辜负每一日

虽然年轻教师有今年刚入职，或者刚满三年，但我看到过大部分老师的简历，几乎每一份都有我值得学习的地方。留在44中，说明大家综合素质能力都是同届毕业生中的佼佼者，通过校网新闻，也能看到你们活跃在课堂、年级活动的身影，我非常确信，在44中的广阔天地，你们终将大有可为。

分享给大家一些心得感悟，希望我们都不辜负生命的每一日。“多想一点，多做一点，多请教一点，多严谨一点”。多想多做，享受每一项需要你去完成的任务。比如写新闻稿。这些文章的开始也是一个电话，来自王铁军校长的电话。17年暑假第一次参加班主任培训，培训结束后王校长联系我说，看你培训感想写得不错，能不能尝试写写开学典礼的新闻稿。

我这么一个刚入职“小菜鸟”，除了知道新闻六要素，别的啥也不知道。

王校长建议我看看网站上之前的新闻稿，王校长不知道的是，我后来几乎把校网翻了个底朝天，把我能查到的类似新闻稿都通读了，因为我觉得这是个很好的机会，既然我不会写新闻稿，那就从这一篇开始去学习。虽然，这篇新闻稿也被批改得体无完肤。

可就是从它开始，学校给了我越来越多精进笔力的机会，慢慢的，我写的文章从简单的新闻稿到学校诗性教育、劳动教育、信息化建设等多方面的通讯文稿，再到特定结构化、系统化抽象教育教学模式设计，每一次进步背后，是大量没日没夜的梳理，是临近交稿却没思路的心慌，是一字双泪流的纠结，是全部推倒重来，彼此鼓励的勇气！

以上是认真做事的态度心法，“认真工作，快乐生活”，那我们老师们尤其是班主任老师，有时家校连轴工作将近20小时，可以说我们一周五天，大部分时间都在学校，校园中的快乐在哪里？

是夏校长在文华园拍的枇杷花，“到处皆诗境，随时有物华”，快乐在散步校园中；快乐在阅览室读书；快乐在工会活动、迎新诗会、元旦联欢中；快乐在我们打扫工位、打扫校园中；坚定信念的快乐在党员活动中；快乐在我们享受工作，享受生活的心态中。

老师们，我们要培养学生成为完整的人，那我们自己就要成为完整的教师。不论是教书育人，还是自己的点滴生活，让自己快乐起来吧！

《低智商社会》一书中说道“教育若能培养出勇于在没有标准答案的世界里挑战自我的孩子，这何尝不是一种成功？”老师们，我们这个多元、信息复杂的时代，面对各路名师专家，各种教育模式，像华德福、杜郎口等，我们大量的做事，大量的阅读，大量的生活同时，一定记得大量思考，总有一天，你要站在这里，回答“师者，于你而言，意味什么？”

“器之所堪，视其量之所函；量之所函，视其志之所持。”奋斗是人生底色，在这个既有当下、又有希望的最好时代里，在蓬勃发展积极进取的校园中，希望我们新青年教师们都能成为与44中一起向着曙光奔跑、永不落后的一批人，用未来证明自己的答案吧！