初三历史组   闫红波

班级建设要想发展得好，优秀生的培养至关重要。因为他们不仅能引领整个班级的方向，而且也是关系整个班级能否良性发展的一个重要因素。优秀生是一个特殊的群体，他们具有丰富的想像力，善于概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，这就需要我们正确对待优秀生培养工作，坚持科学、务实的态度，共同学习、共同探索。

每个班级的优秀学生，成绩优异的原因不尽相同，但总有一些共同点：正确的学习态度；快速适应环境，能做到随时、随处学习；课堂上很善于做笔记；及时并善于思考提问等等。

使所有学生取得进步，使优生更优秀，是老师的职责所在。那么，如何培养尖子生呢？尖子生的培养，离不开学校的决策方向、班主任的倾心引领、科任老师的密切配合和家长的大力支持。

首先我谈一下班主任的引领作用。

我认为作为一个班主任在培养尖子生的过程中的作用是最重要的。班主任要充分认识并发挥尖子生的带头作用。尖子生对班级甚至整个年级形成浓重的学习风气，对学生形成良好的学习方法有着潜在的榜样作用。尖子生不但是学习成绩的榜样，更为重要的是学习态度、学习目标以及学习动力等多方面的榜样。所以我们应该从多个方面来关注优秀生的培养工作。

第一、关注优秀生的心理健康

一个健康的人格需要具备身体健康和心理健康两个方面。有时候咱们容易被优秀生的表面成绩所蒙蔽，从而忽略了他们的心理健康继而埋下隐患。每个人都有压力，同样尖子生也有，而且更可能对他们产生消极影响。他们往往缺少宣泄的机会和环境，时间一长，心理上就出现问题，以至于影响到学习。这个时候作为老师就要帮助学生学会自我调节，让他们适当减压，学习上张弛有度，保持心态相对平和。心理素质不稳定的学生可能会因为一次考试的失利而产生一段时间的心理波动，这势必会影响到他的进一步发展，班主任也要在这个时候多多关注每一位学生，及时发现及时干预，可以单独找他聊聊天，可以让他帮你干点活儿，也可以利用闲暇时间放放音乐，也可以组织班会等等帮助他们减压。

第二、引导他们确立目标

有了合适的目标就有了前进的方向，高尔基曾经说过：“雄鹰飞翔的高度，取决于他向往的山峰的高度。”同样，学生的学习动机越明确，就越能激发他们的学习热情。但是太高远的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，所以高低合适的目标很重要。这个目标可以是班级或年级某同学的成绩，也可以是自己心仪的高中，甚至是自己未来的理想职业等。同时在学习的各个阶段保持类似做法，让他们在明确各自目标以后，写出来贴在后黑板上，互相学习参考，这也有利于良好班风的形成，结果取得了意想不到的收获。

第三、关注课堂效果

时间是有限的，尽量不多占优秀生的自主学习时间，有效课堂仍是培养尖子生的主阵地。为了辅导而多占尖子生的学习时间势必减少了他们的正常学习时间，这样的辅导对尖子生来说是得不偿失的。因此老师还是应该向课堂要效益。

利用课堂教学进行尖子生的培养，方法是多样的。比如：可以让尖子生回答那些难度较大的问题，以提高他们的解题能力；也可以在课堂上关注他们的表现，及时指出其存在的问题；也可以安排他们代老师讲题，引导他们站在更高的角度看问题，这样会使得他们分析问题更深入。

从大处着眼从小处入手，对优秀生在学习中存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、一处不正确的书写都要做到及时纠正，不留后患。同时，要注意引导尖子生善于保存试卷、补充试题、积累错题，便于日常反思与总结。

我们应该明白，对于优秀生的辅导不能等同于课堂教学，所以不能对课本知识进行简单的重复和讲述，因为他们都有比较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和对知识的整合能力。因此，合适的思维方式、学习方法、心理素质培养以及学科知识有针对性的辅导，成为解决问题、提高成绩的关键。例如：进行课后跟踪，有针对性地解决他们的普遍存在的突出问题；要求优秀生之间相互交流，提出问题并寻求解决办法，互相取长补短，促使他们彼此之间形成一个融洽、互动、上进的学习氛围，这样会在一定程度上化解心理压力，激活思维，提高效率，增强信心，激发学习兴趣。

第四、关注薄弱学科并及时和课任老师沟通

我们都知道木桶理论,即木桶装水的多少,取决于最短的一块木板。再优秀的学生也有相对弱势的学科，因此，薄弱学科就成了制约他们进步的瓶颈。密切关注每一名尖子生的薄弱科目,勉励指导他们注意扬长补短，均衡发展，这就需要任课老师的密切配合和支持。因此各学科教师之间要随时保持联系，共同研究探讨培优方法，不能彼此抢时间，甚至排斥其他科目。我为此常与任课教师交流，告诉他们每一位优秀生的学习习惯、学习状态、长处、短处，便于他们有的放矢。建议他们对优秀生的薄弱环节有针对性地安排有效的教学内容，并在课堂教学中有意识地多关注这些学生，比如多回答问题，多上黑板练习，以便发现他们的弱点和不足，帮助更正。

各学科教师对总分比较高的同学也要采取不同策略进行有针对性地指导。一是：学科总分较高，而自己所任教的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步发挥他在这一学科的优势，鼓励他在这一学科冒尖，以提高他对总分的贡献。二是：对总分较高但自己任教的这一学科相对较弱的学生，我们要帮助他认识到这一学科占总分比重的重要性，还要从思想认识和学习方法上帮他“补课”，比如鼓励学生多读课外书，博采众长，从读书中学到在课堂上学不到的一些知识；通过多读书，提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，从而达到学生的知识理解能力和应用能力水平提高的目的。

第五、关注优秀生的自主学习

培养学生的自主学习意识，就是帮助学生通过自己的努力，做到科学有效地自我安排好学习时间，积极主动地获取知识，并有针对性地解决自己遇到的问题，从而学有所得，获得成就感。成就感越大，其自主学习的意识就越强。普遍来看，优秀生都有较强的创新精神和实践能力，每个人都有其独特的学习特点和思维特质，所以，我们应尽可能地尊重学生在学习过程中的主体地位，为他们创设宽松的学习环境。

对待优秀生，我通常引导他们思考以下问题：你觉得哪些科目相对还比较薄弱?存在什么问题?你准备怎样操作?你每天完成作业之后有多少自主学习的时间?自主时间都做些什么?等等。有的学生告诉我说没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为这样的孩子缺乏自主学习的意识。面对这种情况，我就以鼓励的方式鞭策他：你不想在此基础上更上层楼吗？每天如果你仅仅是只完成作业而已，过不了多久，就会有其他同学赶上你甚至超过你。关于自主学习的方法和策略，我对优秀生讲，也对全班所有学生讲，目的是让所有学生认识到自主学习的重要性，创设更好的班级学习氛围，从而促进优秀生自主学习意识的进一步提高。

第六、充分发挥家长的作用

优秀生的培养不仅仅是学校老师的责任，更需要家长的配合。老师要把培养目标、培养计划和措施等告诉家长，让家长心中有数并取得家长的支持配合。尖子生要考出好成绩，不仅要有扎实的学习基础，还要有过硬的心理素质和健康的身体，而这些工作离不开家长的支持配合。所以老师和家长要定期沟通，经常有针对性的做好尖子生的工作，为他们考出好成绩创造一切条件。

例如和孩子共同去面对他所遇到的难题；帮助孩子找到解决难题的方法；购买一些合适的教辅材料；为孩子找到合适的辅导班老师。这些都是家长应该做的。

举个例子：一位家长在分享经验时说，我并不知道如何去辅导孩子的学习，很多知识我也不懂，我的文化水平也不高。但是看着孩子每天忙碌的背影，我觉得自己能够帮孩子做的就是：把孩子的错题整理到一个本子上；帮助孩子搜集一些学习上的知识方法；把一些优秀的文章做成剪报，帮助孩子积累词汇和作文素材。其实这位家长所做的，就是我们大部分家长应该去做的事情。

      总之，优秀生的成长离不开教师的精益求精、精雕细琢地辛勤培养，更离不开自身的刻苦努力和拼搏进取，同时也离不开家长的通力配合。