夏强:互联与相长——疫情下智慧化教育的探索

导语

疫情以及后疫情时期，学校管理与发展正在面临哪些挑战和机遇，校长该如何积极应对并做出长远规划，进而促进学校迈向新的发展阶段，请分享校长同伴的经验和思路！

本期校长

夏强

石家庄市第四十四中学校长，教育部中学校长培训中心第1期全国优秀中学校长高级研究班学员。全国优秀教育工作者，正高级教师，特级教师，河北省首届中小学骨干校长，河北省先进工作者，河北省教育系统先进工作者，河北省政府特殊津贴专家，河北省“五一劳动奖章”获得者，石家庄市中小学十大知名校长，石家庄市首届名校长工作室领衔校长，主持课题成果被评为2017年河北省基础教育教学成果一等奖。

疫情之下，云端之上。石家庄市第四十四中学在推进“互联网+”信息化教育、建设智慧化校园的路上，再次按下“快进键”，不仅保障全校师生在抗击疫情的特殊时期平稳有序进行线上学习，促进教学相长，还优化资源，搭建多元平台，积极引导学生线下与家庭、社会互动互联，开发“两平台三模式五内容”在线教育模式，通过系列研究探索，实现在线教育的系统性、规范性和可操作性，实现疫情期间“有学上”、“上好学”的目标。

学生：触社会之屏，担青春之责

“停课不停学”是教育部因防控新冠肺炎疫情需要，应对延期开学而提出的举措。居家学习使学习地点由教室变成家庭，学习环境由开放变成封闭，师生关系由密切变为疏远，学习形式由集中面授变为分散线上学习，这种空间环境的变化，给学校教育带来了深层次的影响，在线教育的维度和内涵也在悄悄变化。

我们认为，即使是网络化、信息化教育，万物互联，其本质还是人与人的连接。不仅要让孩子们线上收获知识，更要让他们伸手触摸社会这块斑斓多面的大屏。疫情期间，我校立足“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人宗旨，将德育工作搬上“云端”，做有温度有深度的线上教育，引领学生封闭在家的线下回归生活，拥抱文化，关注现实，参与社会。

44中作为石家庄市首批智慧教学试点学校，2018-2019连续两年承办教育部“全国中小学校长、骨干教师网络学习空间人人通专项培训”，被教育部评为“全国网络学习空间应用普及活动优秀学校”。

面对疫情带来的学习方式的深刻变化，学校充分依托已初具规模的智慧校园系统，以系统性思维，围绕“责任、荣誉、感恩、包容”的校训，融合互联网思维，力求“德智体美劳”五育并举，归纳出“两平台三模式五内容”的在线教育体系。两平台即钉钉平台、智慧课堂云平台；三模式为同步直播教学、异步视频教学、网络资源教学；五内容是思想教育、知识学习、体育锻炼、美育艺术、劳动习惯。

“生活即是求真求实的教育”。我校作为石家庄市首批“劳动教育示范校”。在日常的学校生活中，学校的卫生都是由学生清扫完成，并且在实践基础上形成了《净净美校园》校本课程，引导学生热爱劳动，学会劳动，善于劳动。疫情期间，我们通过设计在线教育“套餐”，开展“我当一天家”德育实践。学生在学习之余，参与到卫生防疫、垃圾分类、内务整理、洗涤缝补、烹调烹饪、种植养护等形式多样的家务劳动中，理解父母艰辛，更加懂得感恩。

“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”。疫情期间，我校积极通过云端引导学生人人学唱河北梆子，会跳井陉拉花，做中华优秀传统文化的守护者、传承人。河北梆子是燕赵大地特有的戏曲瑰宝，融戏曲艺术、文学、历史、舞蹈等多重文化艺术为一炉，是国家非物质文化遗产。音乐老师利用钉钉平台在线课堂，组织学生学习河北梆子《大登殿》选段《金牌调来银牌宣》。学校还邀请戏曲专家在线指导，从演唱气息、咬字吐字、戏曲韵味到伴奏、身段都进行了详细的讲解，经过两个多月的学习，学生对戏曲的兴趣越来越浓。井陉拉花也是本地特有的国家非物质文化遗产，学校将其改编为特色课间操。音乐教师精心录课，通过网络指导练习，学生充满活力的拉花操很快就有模有样，充满灵性的舞姿使“宅”在家中的孩子们激荡起青春的活力。

“颂英雄力量，担青春之责”。班主任组织抗击疫情、共克时艰的线上主题班会，帮助学生深刻理解疫情，思考自然与生命的意义。师生通过撰写文章、绘制“最美的逆行者”手抄报、编写诗歌等丰富的文化形式积极参与社会各界组织的抗疫活动，汇聚正能量，为坚决打赢疫情防控阻击战加油鼓劲。学校还搭建线上阅读空间，分享资源，邀请名师线上指导，开通读书沙龙专栏、微信公众号，线上指导学生阅读，线下推动“亲子共读”，滋养学生的文学素养，厚植其家国情怀。

“疫情不隔情，清明思英雄”。我校开展了“清明祭英烈——网上直播升旗和祭扫活动”，缅怀为民族独立、为人民解放而牺牲的革命英烈，致敬在抗击新冠病毒的特殊战役中牺牲和奋战在抗疫一线的英雄们。河北电视台和长城网进行了直播报道。立德树人，是教育之本。我们把传统教育优势与信息技术高度融合，增强时代感和吸引力，引领学生在实践和奋斗中担青春之责，逐青春之梦！

教师：化“网络主播”，授“云端之课”

在线教学不是简单的“课堂搬家”，它既需要丰富的在线教学平台、资源，更需要教师精心进行教学设计，还需要后端强大的技术团队提供支持。44中通过整合优化钉钉直播、智慧课堂云平台功能，高效教研，帮助学生尽快适应新形式的学习。

经过两个多月的培训、实践操作，老师们的网络课堂从略显生疏变得生动熟练：课上与学生视频连麦，鼓励学生主动积极参与到课堂每一个环节；利用消息面板，及时接收学生们的提问，做到“处处有回音”；课下运用“云平台”，实现限时小测，及时统计成绩报表，记录学生成绩变化和易错题等，大数据促进了教学的反思与调整，更好地实现高效教学。

每周二和周五，老师们都通过钉钉视频会议进行学科教研，备课组长会共享桌面，结合PPT进行主题发言，并组织集体线上备课。老师通过展示学生的平板作业，批注出共性问题，备课组通过“微教研”共享授课的重点与难点。老师们都感觉受益匪浅，纷纷表示要适应教学变化，不断学习探究，成为专业型教师，在信息化浪潮中做一名“智慧教师”。

此外，全校干部都加入到每一个钉钉班级群，随时参与听课教研。市、区两级教研员的定期巡课也为线上教学模式探索注入“催化剂”，各学科的教研员通过线上高频听课、线上评课指导的方式，提升了教研效率。目前初三年级正尝试blending混合式教学，突破传统的以线下为主的教育模式，全面升级为线上、线下充分融合的“双螺旋”模式。3月24日，石家庄市电视台报道了我校网络教学的特色经验，44中充分利用信息化教育资源，为学生搭建更加全面、个性化的教学情境空间和展示平台，进一步培养学生终身学习和可持续发展能力。

学校：启智慧教育，心向远而生

在抗击疫情特殊时期，我校高效利用智慧校园系统，对复学前疫情防控准备工作进行全面升级，在学校每一个入口都安装了魔点测温系统，实现高效的非接触式打卡。组织老师录制了欢迎同学们回来的歌曲MV，制作了《一日常规》、《闭环活动路线图》、《学生用餐指南》等小视频，鲜活生动，通过云端滚动播放。学校还制定相关应急预案、闭环管理等“两案九制”，细致周密地做好学生错时入校、错时就餐、错时放学等各个环节的具体安排，进行网格化管理。

5月7日，初三复学的第一天，中央电视台（CCTV1）《新闻联播》对我校开学情况进行了21秒报道。同时，当天新闻频道（CCTV13）《央视新闻》和“央视新媒体”等节目也分别进行了深度报道和直播。通过智慧校园管理体系，学校严谨、科学的复学防疫措施受到社会的一致好评。

教育信息化是发展大势，如何加快教育信息化步伐，谋求与现代教育的深度融合，是我们仍然探索和实践的主题。通过学生学习大数据来驱动高效教学，告别“经验式”教学，实现真正的“因材施教”。学校将继续加大教师培训力度，提高线下教学质量，打造线上、线下个性化教育，努力为每个孩子提供公平而有质量的教育。

五月鸣蜩，风华待彰；万物互联，教学相长。石家庄市第四十四中学校园里，红墙瓦砾的教学楼，光彩夺目；学子林的西府海棠含苞怒放，生机勃勃；正门前的湖水清澈无暇，水波滟潋……智慧化教育的探索和实践，正启智未来，向远而生！