高二物理组  马丽湘

拿到《从优秀教师到卓越教师》这本书后，我习惯性地先翻看了前言部分，可没想到的是，从前言开始，这本书就一直吸引着我，感触很深，其中有句话说得很好“并不是希望你成为最完美的老师，而是希望你更有智慧、更有方法地提高你的教学技巧和学生的学习能力”。打开目录看，此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动、建议，以提高教学的有效性。作者对读者的寄语是“为了激发学生的无限潜力，为了增强学生学习的渴望，每天，我们都将为你提供一种方法，提高你的教学技巧，表达你对学生由衷的关爱 。每一位学生，都有权接受最具有爱心、最具责任感的教育。这是所有卓越教师奋斗终身的目标和梦想，我们将帮助你梦想成真。”

书中为我们提供了系统的、简单的、操作性强的教学策略指导，真是受益匪浅。让我感受最深的是以下这两方面：

一、用爱感染学生

我觉得全书的策略还是围绕教育上的爱展开叙述，从每天的小事做起，尽可能地安排好学生的学习与生活。往往一种姿态，一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，就会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节、每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

记得我在刚当1412班班主任时，有一天，一个长得胖乎乎的女生左某某怯怯地走进办公室，问我：“老师你会缝衣服吗？”我笑着说：“缝衣服哦，我最拿手了，我家闺女小时候的衣服都是我自己做的。”这时，这个女生才把挡在裤子前的书拿开，原来是裤子裂了。我把办公室门关上说：“脱下来吧。”随后我三下五除二就把衣服缝好了，还对她说试试吧，我缝的保证不会再裂了。她羞羞得笑着说是比他妈缝得好。原来这个女生因为胖裤子特别好裂，缝好没几天就又裂了。后来可能她又在班里说班主任如何如何好亲近，之后断断续续又有几个学生来找我缝衣服，有女生，也有男生。后来这个女生的家长给我打电话表示感谢，我对她说：“在家里，你是妈妈，在学校，我是他们所有人的妈妈，孩子在这里，你们就放心吧！”就因为一点点爱心却拉近了与学生还有与家长的距离，使以后的班级管理很顺利。

“爱”是教育永恒的话题，有了爱，才有教育。教师有了爱，才会全心全意地为学生服务，才会让学生体会到他自己是老师心中不可缺少的一部分。学生有了爱，才会学得开心，学得没有压力。就像书中“第32天”说的那样，“为了能让你们更轻松高效地学习，我希望你们在班级里能够最大限度地感觉到安全和放松。因此，我会给你们说‘跳过’的权利。”这就是爱，这种爱是发自老师内心的爱，爱孩子不仅仅是表面的关心，更重要的是爱孩子的内心世界。比如，孩子的自尊、孩子的紧张与压抑。在课堂教学中，我们应该时时刻刻保护孩子的自尊，时时刻刻关注着孩子是否因为某种情况，使她自己变得紧张与压抑，让学生在我们的课堂上能够感到舒适和放松。

二、用严谨的教学态度激励学生

书中从课堂管理谈到课堂计划，从课堂步骤谈到课堂效果，从学生的良好习惯谈到学生的学习能力。从学生的健全人格谈到学生的个性发展。每一步都反映出作者对教学的严谨，就像“第107天培养学生的责任心”中说的那样，“不要指望任何学生变得完美。你只需要像所有卓越老师那样，不断地帮助学生认真、耐心地朝着一个更大、更好的目标坚实地迈出每一小步。”不急于求成，只要我们的学生天天有进步，哪怕只是一点点也好！

我调入四十四中已有四年时间，可是和尹学刚老师在一个任课组却有三年时间，我深深地了解到尹老师严谨的教学态度和作人态度，学生们都亲切地叫他“尹总”。记得当时1411班有个学生对我说，“老师你知道我们为什么那么听尹老师的话吗？那是因为尹老师说话特别算话，说到的都能做到。”是啊，一个老师的魅力大到一上英语课就像换了一个人 ，那听课的认真劲真叫人不可思议。我很清楚地记得，虽然不是班主任，他却能做到与每一个家长沟通孩子的英语学习情况。有时是表扬孩子的，有时是告诉家长怎样帮助孩子的。总之，在最后初三毕业时有好几个家长（尤其是男生）都说过多亏了尹老师挽救了他家孩子的英语。

总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，深入到学生中间去，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越的老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

要想从优秀教师走向卓越教师，就需要我们从每天的小事做起。只要我们潜心地爱着自己的学生、潜心地爱着自己的教学，总有一天，我们一定会走向卓越。