教育处 李永军

特殊时期，停课不停学。为阻断新型冠状病毒感染的肺炎疫情向校园蔓延，教育部发出“停课不停教、不停学”的号召，我们推迟了学校上学时间，但是学习无止境，我们不停学。学校机器人社团教学工作也如此。

机器人社团在学校领导的大力支持下于2014年成立。我有幸从事了机器人教育。社团的宗旨和总目标：培养学生的创新能力、探究能力、组织能力及团队合作精神，提高学生的社会竞争力。鼓励学生动手动脑，激发学生的兴趣，并在兴趣的基础上拓展思维，提高综合运用专业知识的能力。机器人社团是同学眼中“高大上”的代表，更是他们乐学、勤钻、自主的发展平台。到目前为止，我们已经成功培养了六届初中机器人社团成员和两届高中机器人社团成员。

机器人社团建立初期，机器人设备投入大，更新快，为了能更好的满足社团的需要，学校很重视机器人社团相关设备的采购。

机器人教育紧跟时代步伐，辅导老师需要常学常新。信息技术组经常开展社团活动指导方面的交流研讨，我们始终认为学生是社团活动的主体。我们经常对社团的活动内容，活动形式进行讨论，不断研究社团管理的新模式，课题《中学创客教育的探索与实施——以机器人校本课程为例》申报了区立项课题并已经结题，《初中机器人校本课程资源开发与实践研究》获得河北省第八届基础教育省级教学成果二等奖。我们通过课题研究，解决了机器人教育发展中的瓶颈，让我们的社团更受学生欢迎，更适合学生的内在需要。

在自我提升的同时，信息技术组制定了“请进来，走出去”的策略。我积极联系石家庄市内机器人社团开展较好的学校，虚心请教社团辅导老师，总结他们的优秀经验；学校也为我们社团辅导老师提供了很多的学习机会。我去过杭州保俶塔实验学校、清华附中等优秀学校参观学习；我也参加过了很多国家级、省级、市级的机器人培训。通过参观学习，我增长了知识，开阔了视野，为更好地开展机器人教育奠定了坚实的基础。由于社团器材有限，我提前录制了每一节课的教学微课，学生在社团活动时，首先观看教学微课，小组合作，在老师的指导下完成本节课的任务，起到了很好的教学效果。积极带领学生参赛，通过参赛，了解自己的不足，为后期的提高找准了方向。

机器人社团发展中期，我在总结两届机器人社团教育的经验和教训的基础上，形成了一套完善的机器人教育模式，并在以后的社团活动中，带领新教师一起开展了丰富多彩的社团活动，根据不同的学习阶段，开展着不同的教育形式。除常规的机器人社团教育外，还在社团内部定期开展机器人相关比赛，以赛促学。根据学生的爱好特长，建议学生参加适合自己的比赛，学生参赛不仅是为了获奖，更重要的是让学生在准备比赛的过程中学到更多的知识，学会如何与人协作，学会如何自我改进。对特别有潜质的学生，重点培养。社团辅导老师带领学生参赛39场，累计辅导学生578人次，荣获国家级、省级、市级等各类奖项267个，我校已经连续四年代表河北省参加中央电教馆举办的全国中小学生电脑制作活动，并获得了一等奖。

在学校领导的重视下，机器人社团活动室的面积不断扩大，机器人的品牌和数量也不断增多，我校的机器人社团活动室已经成为河北省最好的机器人社团活动室，我校被评为石家庄市创客示范学校。机器人社团活动室接待了国内外来宾参观学习百余次，我也有幸在省级机器人培训会和市级机器人培训会上，为与会老师分享我校的机器人教育经验。

机器人教育也需要应对一些突发状况。2020年由于新型冠状病毒的传播，学生必须宅在家里通过网课学习文化课。如何进行机器人教育？学生无法到社团活动室进行学习，而很多社团学生特别想学习机器人知识，网课也就成为机器人教育的一种形式。我提前规划好机器人课程，每周一节直播课，我提前在家调试好程序，利用每周的值班时间，到社团活动室录制了机器人在地图上完成任务的视频，提前备好课，利用网课为社团学生直播讲解，网课期间不定时进行提问，以了解学生是否能听懂所讲知识。网课结束时，连麦每位同学，通过师生互动，了解学生的掌握情况，以便在下次课中进行改进。每节课结束后，我都会留一个编程作业，要求学生利用一周时间编写，规定上交时间，老师进行批阅，并在下节直播课中进行点评。通过几次的直播课，学生反馈的效果良好。

总之，机器人教育综合了多种学科的知识和技能，注重对学生创新意识和动手能力的培养，提升学生分析解决问题和探索创新的能力。我们辅导老师既要按照常规教学模式进行教学，也需要根据不同的情况随机应变。新型冠状病毒不能改变我们的既定目标，只会让我们更加坚强，我们也必将重拾行囊踏上返校的旅程。