初三化学组 刘荧欣

《如果我当老师》这本书吸引我的是，本书序中写到的一段话：“时光荏苒，岁月漫漫，中国社会仍处于从传统向现代的深刻转型之中。社会转型必然呼唤教育转型，教育转型必然面临种种挑战，各种深层次的矛盾、困惑和观念冲突必然逐渐浮上水面。”教育应该如何搞？学校应该如何办？怎样看待国外教育经验以及我们自己的教育传统？教育现代化应该在怎样的历史方位上起航？都是十分敏感而且不容回避、迫切需要回答的问题。在这艰难痛苦而又执著前行的伟大历史进程中，叶圣陶的巨大价值和重大意义，已经并且必将越来越清晰地为人们所认识和理解。今天，我们应该怎样当教师？且让我们放慢脚步，静下心来，聆听大师的声音”这里提到的几个问题同样引起了我的思考。

本书是叶圣陶先生著，杨斌选编。叶圣陶先生从事教育工作近80个春秋，既做过中小学教师，也当过大学老师，对教育充满挚爱，他的教育观点影响了一代又一代人，正如序中说到的让我们放慢脚步，静下心来，慢慢品读吧。

本书共分为七部分：

辑一：学校教育应当使受教育者一辈子受用

这一部分为我们呈现出来的是教育本质观，学校教育不仅仅是为了教给学生应付考试的知识，还要教给他们如何与人相处、遇到困难如何解决等方法，如何使受教育者得到一辈子受用的知识，这是我们不断需要研究的。

辑二：教育就是要养成良好的习惯

这部分讲述的是素质教育观，良好的习惯是好的开始，身为教师只有教孩子养成好的习惯，他才能在以后正确的道路上走得越来越远，而如何教育孩子养成良好的习惯，这里会有我们需要学习的内容。

辑三：教是为了达到不需要教

这部分是教学哲学观，教师要教给学生的是如何思考的方法，而不是死记硬背的知识，我们要教给学生的是举一反三的能力，当我们达到不需要教的境界时，孩子将会一辈子受用，而如何做到这一点，从这里会找到答案的。

辑四：受教育的人的确跟种子一样

这部分是学生主体观，学生一旦接受了教育，就会如种子般生根发芽，越长越大，而我们如果想要让学生迅速成长，就需要发挥学生的主体地位，让学生多思考，多说，而不是教师满堂灌。

辑五：德育总跟智育、体育结合在一起

这部分是全面发展观，跟我们现在提倡的要让学生德、智、体、美、劳全面发展相同，一个孩子仅仅成绩好是不行的，我们教育出来的要是全面发展的人才，我们在教育过程需要给孩子们灌输这种思想。

辑六：国文是发展心灵的学科

这部分是“应付生活的工具”语文教育观，我虽然是化学老师，但我也赞同这种观点，语文学的好不好决定了他在其他科能不能读懂题意，当然我们需要的是各科均衡发展的孩子。

辑七：教育工作者的全部工作就是为人师表

这部分是师表风范观，身为教师，我们是学生的榜样，学生深受我们的影响，所以我们需要在各个方面严格要求自己，这是我们一生都要追求的。