初二道法组　霍旭芳

初一的课程结束了，学生们都放假了，我最后去教室锁门时，目光停落在空空的教室片刻，短暂的瞬间好多面孔涌入了我的脑海，恍惚一年过去了。昨天那么喧闹的教室，今天如此安静。我在想一年来这间教室空气里流动着什么呢？从最初接班时“相看两不厌”到一年结束时“相看我不厌”，我想这空气的味道是“爱”吧。

爱让我拥抱所有人

2017年8月28日，正是七夕爱情节，对于我来说却意义非凡，我因结识了一群孩子们而忐忑。从这天起，我真正的班主任使命算是踏上了征程。

这天下午他们端坐在教室，我站在讲台边，彼此静静地观望。对于我来说，除了这间教室是旧的，其他一切都是新的。对于52个孩子来说，所有入眼的都是崭新的。他们的眼神充满了好奇、期待和小兴奋。我扫视一圈，凭经验觉得孩子们都挺懂事的。我告诉他们从今天起大家站在了同一个起跑线上，他们在老师心中的位置无关丑帅高矮与胖瘦，无关曾经的辉煌与失败，老师就想看在这新班级、新生活中谁是一个积极向上的四十四中人！

我觉得短短几句话可能给了孩子们重新开始的希望（尤其是在小学相对落后的学生），最初的见面我给他们留下了平等待人的印象。这也是我的教育理念之一，我的出发点就是初一年级不让一个人掉队。没有一个学生——无论他多么愚笨、多么顽劣，会在爱的阳光普照之外。

我要用爱种下一间教室！

爱让我偏护一些人

入学工作安排妥当后，第二天就开始队列训练了。到8月29号下午放学的时候我已经能叫出39个同学的名字了，孩子们都很惊讶我认识他们的速度之快。这一点拉近了我和他们的距离，并且加速了孩子们对我的信任。

案例一：

一切步入正轨后，我就开始深入了解学生的家庭信息。其中有一个很安静内向的女孩，她的父亲一栏空着没写，我悄悄地问她这怎么不写呢？孩子没有说话，眼睛红了。我当时就没有再问，想着可能是父母离异或父亲去世吧，我也没有冒昧去问家长。第一次记住她是入学教育期间，有一次上午这个女孩很怯懦地向我借用卫生用品。那天午休的时候她向我说要去厕所，她刚走出教室几步，我想她一定还是没有卫生用品吧，我叫住了她，让她去我办公室拿卫生用品，她很有礼貌地谢过我。当天晚上孩子妈妈就打来电话感谢我的细心照顾。第二次记住她是我们课堂上讲亲情的时候，我发现她一直在抹眼泪，我没有打扰她，晚上给她妈妈打过去电话才了解到孩子的爸爸是年初刚刚去世的，孩子一直很悲痛。我了解到这些情况后，就会更有意识地去和她相处。妈妈也更加感谢我对孩子的关爱。为了鼓励孩子，我经常在全班同学面前表扬她踏实勤奋，还给她颁发勤奋奖。在日常学习生活中故意多跟她说几句话，我发现她的笑容越来越多，也越来越自然了。

案例二

今年学校组织学生徒步去烈士陵园扫墓的前一天，我听说班里一个女孩的父亲遭遇车祸不幸离世。家长怕影响孩子情绪就没有跟她说，第二天想让她继续参加班级的扫墓活动，活动中途再把她接走。第二天早上我看着孩子高高兴兴地来到班级队伍里边，我还故意问她怎么来的，孩子天真无邪地跟同学们说笑着，而我内心特别不是滋味。那天在学校的活动中，我心里一直惦记这个孩子的事情，上午学校祭扫活动默哀之前，孩子叔叔打来电话要接她走，我拉着这个女孩的手对她说，你家好像出事情了，不管遇到什么事情，记住了，你是姐姐，要给弟弟做榜样，你随时都可以寻求老师的帮助。后期我又给孩子妈妈打电话微信沟通，请他们节哀，并让家长知道我会更好地照顾孩子，让家长放心。孩子返校后，我经常问问她的情况和妈妈的情况，不断鼓励她要学会面对现实生活。孩子也比较懂事，学习不断进步，这次期末考试进步了112名。

案例三

今年年初，班里一个小男生给我发微信说，考虑了好久，还是决定要跟我说一件事。原来是孩子的父母闹离婚，他很苦恼。孩子让我保密这件事，不要跟他的家长说。首先我特别感激孩子能够信任我，在他最痛苦的时候选择了老师来倾诉。就凭这一点我也不能辜负孩子们对我的信任。我听到这个事情后，觉得孩子特别惹人怜悯，瘦弱的小身板正在承受一个让他瑟瑟发抖的痛苦消息。当时我正好在他家附近，我就约他出来聊聊，他怕家长敏感就没有下来跟我面谈。我在电话里告诉他大人的事情很复杂，跟你没有关系，如果你很心烦随时找老师说说话，我愿意做你的听众。后来在课堂上我也特别关注他，课下有意无意得多跟他聊几句，让他多跟班里的同学一起玩，周末相约踢球之类的。他一直跟同学们玩得不错。期末考试成绩也追回了80个名次。

案例四

班里有两个品学兼优的女生，在初一上学期期末两个人都做了手术，为了鼓励她们勇敢战胜病魔，我组织孩子们录制了祈福的小视频给孩子的妈妈传过去，让病床上的她们感受集体的关爱。家长发回微信告诉我们说同病房的病友们不停地夸赞我们班级特别有爱，孩子遇到这样的老师同学多么幸运。放寒假前我还让孩子们给她俩写了祝福的小纸条，我带领部分同学利用假期去慰问她们。在日常学习生活中对她们的关爱也很及时，对她俩总是多上一句话“感觉怎么样？你还行吗？”孩子们都看在眼里，记在心里，她们用刻苦学习的行动来感激我。更为感动的是家长，正因为这些点滴小事，他们就非常认可老师的工作。

爱让我冷静睿智

诚然，每个孩子都不是一张白纸一样来到学校的，在这张纸的上面，已经布满密密麻麻的家庭和社会的教育痕迹，而且这些痕迹仍然在与日俱增。台湾张春兴教授把教师面对的已经受家庭教育影响的学生分为三类：一是“顺教育学生”，在入学前养成良好习惯，并具备一定的学习基础的学生；二是“缺教育学生”，缺乏教育，各方面表现较弱的学生；三是“反教育学生”，由于家庭或者社区的错误教育，养成一身不良习惯，对学校教育采取敌对的态度的学生。每个教师都希望自己接手的孩子，是“顺教育学生”而不是“反教育学生”，但是，实际的情况往往相反。

初一下学期给我印象最深刻的一件事，就是张锋副校长突击检查的一次自习课。这次突击检查有好几个班被重点点名批评，我们就是其中之一被点名的班，当然，这也在我预料之中。当张校长点到“1712班”时，我还是很愤怒。我不只是因为班级被点名批评而愤怒，而是感觉到这些孩子为什么这么不争气，更或者说，我的愤怒在于自己的挫败感。当时心情很复杂，我开始思考回班如何面对他们？会议结束后，刚进入教学楼，我就听到了邻班班主任在严厉的批评教育学生了，霎时间好像整座楼都安静了下来。听到这里，我静下心来，极力控制住自己，其实学生们也很明白发生了什么。我不知道此刻最好的解决办法是什么，于是我一声不吭地回办公室继续思考。我冷静下来问了自己三个问题：我要去解决什么问题？我想达到什么目的？我用什么方式能实现自己想要的目的？自己理清楚了头绪再进班里解决这件事情的时候，我非常平静地跟孩子们一起分析了事情的起因经过，并且让他们自己评价了自己的行为。趁大家都很乖巧的时候，我说我想知道是谁违纪了，是谁影响了1712的名誉，如果你是一个敢于担当的孩子请你站起来。不一会儿陆陆续续地站起来一群人。当他们站起来的那一刻，我想我要的目的已经达到了。 后来为了强化纪律意识，我又在班里实行无声自习打卡，每天都在黑板上写“1712保持无声自习纪律第X天”，只要有一人违反纪律就要中断，中断了就归零，直到期末考试他们保持记录最长的是连续13天无违纪。虽然和我的预期有很大出入，我依然相信孩子们在进步，并且我还坚信以后他们会更进步！

从我第一次接触这52个孩子起，我就预料到他们的素质和我的预期相差太远。直到现在，我可以说，这52个孩子依然没有一个孩子完全可以让我欣慰的（一定和我的引导也有关系）。即使是这样，我还可以寄期待与他们。相信种子，相信岁月！

当一间教室空气里流动着爱的时候，孩子们会有明确的是非观：会以刻苦勤奋为荣，会以偷懒违纪为耻；会感受到公平公正的班级氛围；会信任班主任的言行举止。

这一路走来我一直是基于对学生的理解，基于对学生的尊重，基于对学生的信任，尽力用高尚丰富的自我去与学生发展关系，那么学生就会被这份爱所唤醒并积极回应。

携爱前行，爱满自溢！想用爱种下一间教室，那就先让自己有爱的姿态，更需要有爱的能力，在教育的道路上，唯有爱可以让我们走得更远！