高一地理组　王铁瑛

半年前，我还在桂子山上用相机记录着大学最后的美好风景；半年后，我已经在洒满阳光的四十四中校园里工作了四个月。八月底，高中生军训开始，我也和他们一同前往藁城开启了我们的师生之旅。作为0318班的副班主任，能够向经验丰富的张宁波老师学习，我感到非常幸运。在军训基地的日子里，学生们的蓬勃朝气感染了我，激励着我不断前进，张锋副校长和王立敏主任的指导也让我有了更明确的努力方向。对于刚踏入高中的学生来说，这是一段宝贵的适应期，对我来说也是如此。闲暇时刻，看着窗外点点星光，思索着这四个月所学所悟，突发感想。

我们夜晚看到的星光大多是恒星发出的光芒，我不由自主地将肉眼看见恒星光芒这一现象与教师的育人理念相联系，发现有很多相似之处。恒星无时无刻不在发光发热，但为什么白天我们看不到其散发的光芒呢？太阳也是恒星，白天为什么就可以看见太阳的光芒呢？因为太阳是距离我们最近的恒星，白天太阳中的一部分光线被地球大气所散射，把天空照得十分明亮，我们就看不出其它恒星来了。对于片面只追求成绩的教师来说，他们人为地无限拉近与成绩优异的学生之间的距离，成绩优异的学生的光芒在这些教师的心底也自然被无限散射；同时他们对后进生、学困生进行驱赶放逐，将距离扩大到无穷远，导致他们看不到后进生、学困生散发出的光与热。

幸运的是，在这里我们并不单纯追求成绩，我们也关注学生们的全面发展和健康成长。我们不仅能感受到日光的闪耀，也能欣赏到夜晚星空的璀璨，并在此过程中碰撞出科学与艺术的火花。我们在教学中既要坚持原则方法，又要符合伦理情感。

俄国教育家乌申斯基讲过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”不仅要了解学生个人，也应了解其成长环境，这样更有利于教师对其性格特点的分析，也能更好地去教育人、成全人。教师能通过不同方面看到学生的闪光之处，有的放矢地进行有差别的教学，更好的扬长避短，发挥学生的才能。这就需要教师有善于发现美的眼睛，感知细微波动的心，体谅荣辱得失的微笑。在完成地理教学工作之余，我也有一些管理组的工作，比如负责轮流管理住宿生的第三节晚自习和晨跑的工作，这项工作给了我更多的时间在课堂外去了解学生，贴近学生的生活。他们有时会和我倾诉一些心事或困惑，我能更清楚地了解他们的性格特点和心理状态，也给了我发现学生闪光点的机会。有的学生会在晚三过后主动帮我关闭楼道内的灯光，有的认真负责地打扫宿舍楼公共区域的卫生……

我之前没有接触过宣传工作，每每看到微信公众号里推送的精致内容都赞叹不已。现在经过不断地学习摸索，我运用秀米进行图文排版更加熟练，选取和处理图片更加灵活。通过推送高中部和学校的公众号内容，我对学校的信息了解得更加快速全面。学校领导也给了我很多外出培训学习的机会，去二十七中听地理研讨课，去河北师范大学参加课程标准培训等活动都让我受益匪浅。我每周听两节张靖老师的地理课，受益良多；靳青龙主任和张靖老师给我提了很多宝贵意见，促进我教学的规范化和科学性。

国庆文艺汇演准备期间，我是人生中第一次排练舞蹈节目，从来没有设想过我能够完整地跳一段快节奏的街舞，并呈现在师生面前，我也有了更多的机会展现自我，陶冶情操。打开学校网站的首页，暑期劳动纪实、合唱比赛、志愿者活动等映入眼帘，图文并茂，自然地勾勒出了四十四中学子积极向上的自信面庞。会跳井陉拉花，会唱一段河北梆子，这些富有地域特色的中华优秀传统文化深深地吸引了我，我还要多向老师和学生们学习，共同做好非物质文化遗产的传承、发扬乃至创新。教学能够促进优秀文化的传播，优秀文化也能加深学生们对知识的理解。很羡慕四十四中的学子，在我的记忆中，我上初中时学校的活动少之又少，我想这除了与时代的变迁有关之外，也和教育理念密不可分。

我加入了学校的天文社团，观测太阳黑子、月球，参观地理科学博物馆等一系列活动，提升了我和学生的地理实践力，也锻炼了我的组织能力。翻开宣传画册和校刊，机器人社团、3D打印社团、航模社团等几十个社团让我感到学校的现代化建设和多样的兴趣培养方向。在这里，学校教师就是社团的指导老师，换上工装便可以开始操作。学生们不仅可以在知识的海洋里遨游，也能够掌握技术，发展兴趣。与优秀的教师们共同工作，与可爱的学生们共同学习，我的动力和激情不断增长。

我相信，在这里，我能够不断进步，快速成长。我也相信，在这里，学生们能够熠熠生光，释放夺目星芒。