初三化学组　郭　欣

化学是九年级才开设的一门课程，对于学生来说还是一门全新的课程，万事开头难，如果头开的好，则会事半功倍。作为学生学习化学的启蒙教师，每年都会面临一届新的学生，每年都会上这第一节课，每年都会有新的想法和做法，那么如何上这第一节课效果会更好呢？

一、给学生树立化学易学的心理,培养学生学好化学的信心

学生刚升入初三，又要接触到一门新课程，学生心理上肯定会产生恐惧心理。因此，第一节课我一般不直接讲授新课，而是让学生先浏览课本全部内容，然后再引导学生观看目录，让他们了解本书要学习几个单元，每个单元要学习哪些内容。学生通览全书后会发现原来这门新课要学习的就是生活中常见的空气、氧气、水、二氧化碳、燃烧、灭火等自己比较熟悉的物质或知识，这样大大缓解他们恐惧的心理，使他们在第一节课就充满了信心。

化学对于初三的每个同学来说，“新也不新”。“新”是大家都是第一次学习化学，但这门学科已存在几百年了，其实也不“新”。对事物的认识，每个人都要经历由不会到会的过程，学习化学也是一样，只是有的同学能更快地掌握好化学知识，有些同学可能掌握得慢点。智力因素的不同虽然是有的，但俗话说得好：“笨鸟先飞”、“勤能补拙”。对这点，可以用“龟兔赛跑”的故事加以引导。设想，要是这时还有一条眼镜王蛇在后面追呢？兔子还有心情在路上睡觉吗？也就是说，每个同学在学习上也要有一点点的压力，并能将压力化为动力。同时，要有正确的学习目的，还要有坚持不懈、持之以恒、不达目的不罢休的精神，这样就一定能把化学学得更好。

二、联系生活实际，自然引入化学知识

在第一节课，我还挖掘了一些化学与我们生活相联系的例子，从生活中学生常见的物质入手，提出问题：空气为什么能供给人呼吸，我们吃的食盐和食醋成分分别是什么？液化气为什么会燃烧？吃油脂多的食物人会发胖吗？那油脂的主要成分是什么？吸烟有害健康，烟中含有什么成分？为什么在冬季密闭的屋子里烧炉子取暖容易中毒？使用农药要注意什么？夏天为什么盛放碳铵的屋子会充满了化肥味？“万紫千红总是春”中，又体现了哪些化学知识？煮鱼要放什么调料？食盐、味精、鲜姜、料酒（水酒）及食醋等。请问：若不放料酒，煮出来的鱼的味道会如何？为什么要放一些料酒呢？为什么会产生白色污染？通过以上生活中的事实，把学生引入一个神秘而又亲近的世界，让他们感觉化学就在自己身边，同时去思考为什么，在一个个的问题面前，让他们情不自禁地想去探究，揭示真相，进一步领会到：化学源自生活，化学反过来又服务于生活。

三、用生动有趣的化学实验，激发学生对化学的学习兴趣

达尔文在自传中写到：“沉弱于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。”学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。因此第一节课的另一个任务是培养学生的学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣，具有其他教学手段无法替代的功能。实验虽然简单，但不同的实验现象，不但能激发起他们强烈的好奇心，也能使他们对这门课产生浓厚的兴趣，促使他们在以后的学习过程中主动去学习。

1.魔棒点灯。你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？

实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2~3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。

2.滴水点火。水能灭火，难道还能点火？

实验：取干燥的蔗糖粉末5克与氯酸钾粉末5克在石棉网上混合，用玻璃棒搅匀，堆成小丘，加入过氧化钠3克，滴水，半分钟后，小丘冒出白烟，很快起火燃烧。

3.烧不坏的手帕。用火烧过的手帕居然完好无损？

实验：把棉手帕放入用酒精与水以1：1配成的溶液里浸透，然后轻挤，用两只坩埚钳分别夹住手帕两角，放到火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，这是会发现手帕依旧完好如初。

原理：燃烧时，酒精的火焰在水层外，吸附在纤维空隙里的水分吸收燃烧热而蒸发，手帕上的温度达不到纤维的着火点，因而手帕烧不坏。

4.雪球燃烧。雪球也能燃烧？燃烧的当然不是真正的雪球，而是把醋酸钙溶液放到酒精中析出的醋酸钙就象白雪一样，制成球状，点燃即燃烧。

实验：20毫升水加7克醋酸钙，制成饱和醋酸钙溶液，加到100毫升95%的酒精中，边加边搅拌，就析出象雪一样的固体。

5.空杯生烟。空的杯子里能冒出白烟？

实验：两只洁净干燥的玻璃杯，一只滴入几滴浓盐酸，一只滴入几滴浓氨水，转动杯子使液滴沾湿杯壁，随即用玻璃片盖上，把浓盐酸的杯子倒置在浓氨水的杯子上，抽去玻璃片，逐渐便能看到满杯白烟。

四、引导学生掌握学习化学的方法

俗话说：“条条道路通罗马！”各门学科的学习方法基本上是一样的，但化学作为一门基础自然科学，学习的时候也有其独特的地方，化学是以实验为基础的，认真做好化学实验是学习化学的关健，从实验中来，到实验中去。要加强对化学基本概念和基础知识的理解，在理解的基础上，再做一些具有针对性的习题，从而巩固对课本知识的掌握。善于对学过的化学知识进行总结归纳，由点到面，举一反三，真正做到融会贯通。信息时代，只有具备了比别人学得更快、更好的能力，才能在激烈的竞争中始终占据优势地位。因此，在进行新课之前，先对学生进行学习方法的引导：作业必须按时完成、如何正确观察实验现象、要养成独立思维的习惯、要吃“回头草”、多问几个为什么、勤总结。最关健的是一个“勤”字，没有汗水的付出就没有收获，再聪明的大脑也不可能把书本上的知识直接装进去。这样学生在兴趣高涨的情绪影响下，结合教师引导的教学方法及自身的特点，很轻松地完成一年的学习任务。

在今后的工作和学习中，还会遇到许多次的第一节课，我想经过自己的不断努力，一定会有很多更好更新的想法和做法，使我们的学生更爱化学。