——青年教师成长心路历程

办公室　王铁军

对一位教育者而言，世界上最神圣的，不是庙宇，而是三尺讲台，这里的每一位朝圣者都在用生命去追索，去守望，当你迈着或沉甸或轻盈的步伐跨入为师者的行列，你准备好了吗？

在传道授业之路上，那些卓越的前行者总能让我们肃然起敬，他们对教育事业的忠诚与执着，他们对学生的爱护和包容，他们高超的教学技巧和润物无声智慧，都会让我们怦然心动。然而有一种东西比激情和智慧更重要，那就是守望，在平淡中坚守，在坚守中冀望，衡量一名教师的成功的关键不是桃李满天下时的喜悦，而是学会在平淡中热爱，在坚守中超越。读到这里，大家即将看到的不是先进的教学技巧，智慧的育人故事，而是一位教育追梦者的心路历程。

一、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人

2003年8月，从河北师大毕业的我，执拗地拒绝了父亲的安排，他希望我回清河老家，一边教学，一边帮他做点生意。我家兄妹三人，作为家中的长子，我深深理解父亲的心意，但是我又非常渴望一种与父辈不同的生活，年轻的我觉得县城与省城是那样的遥远与不同，我拒绝了那种一眼能望到头的人生，我最终选择留在石家庄，我想完全凭借自己的力量找到工作，并干出成绩。听到我的最终决定，父亲没有做声，默默地帮我收拾好了行李。

我是带着满腔豪情走向工作岗位的，把自己想象成青年时的李白“大丈夫必有四方之志，乃仗剑去国，辞亲远游”，其实我连工作单位的具体位置都不太清楚，那是一个城郊的普通高中，位置偏远，条件普通，待遇微薄。而我所带的又是一个普通班，学生底子较差，中考成绩都在400分左右，学习兴趣普遍不浓。这种现实状况让我觉得即使自己有再大的工作热情，付出再多的努力，成绩似乎也不会有多大起色，自己满腔的热情好像遇到了一盆冷水，现实与理想的强烈落差，让我的心情一下子跌到了谷底，非常苦闷，我开始怀疑自己成为教师的选择，甚至一度想逃离那个地方，回到老家，过安逸的生活。放假回家时，父亲看在眼里，急在心里，一度还帮我重新在县里找工作。

然而，在我最迷茫的时候，是那些可爱的学生让我选择了留下，印象最深的一件事是工作之初，那时的我刚毕业，没有什么经验，总想着和学生像朋友一样平等相待，结果班级管理显得散乱，几个班委很着急，他们自发开了一个班委会，把班级课上课下等方面的问题总结出来，在全班发起倡议，写出一份志愿书，发动每一个同学提意见建议，逐条修改，确定后每个人都在上面签上自己的名字，并且张贴在墙上，因为是大家完全自发的，所以都不好意思违反。还有一个女生大胆地给我提建议：“老师，我觉得你应该霸气一点，不要事事都和同学商量，定准的事情就要毫不留情地执行，别迁就他们。”那个女孩眼中充满了一种倔强、信任和期待。当时的我比学生大不了几岁，但是学生们的信任让我义无反顾地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。当时的我住在学校教工宿舍，从早读到午休，从白天上课到晚自习，一直到晚上把学生送到宿舍，经常回到自己寝室时已是深夜，周六日、寒暑假也要补课，但是只要与学生在一起，我总感觉有使不完的劲儿，说不完的话。功夫不负有心人，终于在期末统考中，我所教的两个普通班的语文平均分与重点班相差不到一分，要知道高中入学分班是完全按照中考成绩划定的，分班时语文平均分相差将近20分，这届学生在2006年高考中也考出了学校历史上最好的语文成绩。

虽然在那所学校只工作了五年，但这段与学生朝夕相处的日子，让我感受到了做教师的责任与幸福。这段艰苦工作和生活的磨砺，让我对“苦”和“累”有了很强的免疫力，对教育教学工作的信心也大大增强。当然，那时的班级管理随意性比较大，可以说是热情有余，规范不足，只能算是一种游击战。

二、欲穷千里目，更上一层楼

来到四十四中后，面对完全不同的教育对象，面对学校新的教学要求和侧重点，包括学校科学严谨的教育教学管理，习惯了“打游击”的我一时转不过弯来，狠狠地摔了一个跟斗。

初来乍到，学校就给了我一个宝贵的机会，让我中途接管了一个初二非常优秀的班级，但我却没做好充分的准备，对困难考虑的不够充分，对学校之间的差别，高中生与初中生的差别估计不足。虽然费尽力气，但是班级的问题此起彼伏，学习成绩也大大滑坡。我遭到了参加工作以来最大的一个打击，仅仅带了这个班两个月就半途而退，苦闷，犹豫，彷徨，非常自责，在最迷茫的时候，夏校长无意中的一句话触动了我：“要给年轻老师一个开花结果的过程。”我突然明白摔倒并不可怕，可怕的是没有站起来的信心和勇气，是学校给了我面对失败的信心，也给了我承担任务的勇气和机会，虽然不再担任班主任，但我仍然教着两个班的语文课，同时兼任教育处干事。

我调整好自己的心态，“丢掉面子，甩开膀子，埋头苦干”，扎扎实实投入到本职工作中，一点一点领会学校的教育教学理念，向优秀的教师学习，工作成绩也稳步提高，两年后的中考我所教的班级语文平均分名列全校第二，优秀率第一，并出现两个年级最高分115分，在学校的引导和培养下，我基本完成了由一个“游击队员”开始向“正规军”转变，我自己也更加珍惜四十四中这个平台，因为在这里我真正体会到了“欲穷千里目，更上一层楼”的喜悦。

三、积跬步以至千里，积小流以成江河

2010年对我来说是一个转折之年，07级毕业了我也毕业了，当这届学生毕业离校，我知道自己从心里上也已经重新站起来了，所以当李校长再次找到我担任班主任时，我没有丝毫地犹豫，我有了承担责任的勇气，也有了一种底气。

这次所带的是1002班，这个班入学时，全班有近三分之二的学生是外来务工子女和城中村子弟，入学摸底考试在十四个班中排名第九，然而到毕业时班级总平均分第一，学生们的进步让我自己都没想到。我知道这样的成绩并不属于我一个人，而是团队的力量，是因为他们之中有许多优秀的班主任老师，比如当时与我搭班的“张思思老师”和“敦俊丽老师”，她们丰富的班主任经验，“拼命三郎”式的工作精神，慷慨无私帮助我，这都深深影响着我，所以我觉得这一届学生如果说有一点点成绩的话，那绝对是靠大家的付出和努力。阳光般亲和的宁宏老师，严谨而智慧的王艳老师，乐观进取的李振亚老师，认真负责的文彦老师，偶像派的丁一老师……每一位任课老师都是鼎力协助，全力以赴。包括刚刚我所教的1317班，我很庆幸自己总是能碰到一个和谐而有战斗力的团队，我也坚信任何一个班级的成功都是团队的成功。1+1>2，一个成熟的职场中人，一定是一个善于合作，乐于合作的人。

细节决定成败，当你有了坚定的方向，有了和谐的团队，就需要在班级管理上“深耕”，班级管理的理念和方式要丰富多元，今天我只想和大家分享一点。有一句话说“治大国，若烹小鲜。”是说商朝有个著名宰相叫伊尹，据说伊尹本来是个厨师，一次，伊尹见商汤询问饭菜的事，便借机向他提出自己的治国主张：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要调好作料才行；治国如同做菜，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处，才能把事情办好。”商汤听了，很受启发，便开始重用伊尹，任命他做宰相，商很快强大起来，最终灭掉了暴君夏桀。

由此我想到我们的班主任工作，治理班级不也是如同“烹小鲜”吗？有时需文火慢炖，有时需武火快炒。过于宽松，学生容易骄纵；过于严厉，学生容易逆反；过于教条，则容易成为形式主义；过于随意，则不能持续发展；管理的火候特别重要,那么怎样把握“严”与“宽”的火候呢？

首先要强调规范。俗话说“没有规矩不成方圆”，严师才能出高徒，特别是对于初始年级的学生来说，只有严格的管理才能让学生养成良好的行为习惯，为以后的学习乃至人生生涯打好基础。班级管理的规范性在这里就是体现在“严”字上：一是在思想上严格要求，树立正确的价值观，就是夏校长经常所说的要让学生有辨别是非的能力，不能打丝毫折扣；二是在学生行为规范上严明纪律，让学生知道进退，我校在发型着装、自行车骑行、文明礼貌等方面制定了具体的制度，操作性强、时效性好；三是在品德上严格要求，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。另外教师自己更应严以律己，身教胜于言传。

不过严须有度，过分的严厉学生做不到，就会产生自卑和懈怠，从而产生逆反心理，阻碍其健康发展，同时也不利于班级管理。李校长提出对学生的批评和惩罚要有梯次，一味地训斥只能降低教育的效果，甚至语气和表情都应因事而别、因时而别、因人而异。这时恰当的“宽”反而会起到意想不到的效果，宽容的对待学生的错误，会让他们在错误中得到成长。这就要求我们在具体管理上要灵活有弹性，即便是对违纪学生也要留给其悔过自新的空间与余地，采取人性化的方式让学生乐于接受。比如对违纪较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个故事。对于违纪较严重的学生，让他们采取给老师写一封信的方式，针对现在学生使用电脑较多的实际情况，我班专门设计了一个班级邮箱“说出心里话”，不少学生很喜欢这种沟通方式。

其次要重点提高学生自主管理水平。魏书生老师说过“管是为了不管”， “管”是手段，“不管”才是目的。作为规范性与开放性的桥梁，这样才能更好的“收”与“放”，教师由“经理”变为“董事长”。对于道德品质、中学生基本行为规范，让学生了解学校班级的规章制度，明白自己行为习惯的底线。“管”并不是一味居高临下的约束，反复强调“不能做”，更重要的是教会学生“怎样做”，我在日常的班级管理中，有意识的把学生发生的一些共性问题，拿出来大家共同讨论解决，集思广益，想出应对之策。

比如，刚刚我带的1317班班级人数多，男女生比例差距大，学生很活跃，但是入学初我对于纪律强调的不够明确，要求不够严格，虽然整体平稳，但是很多细节落实不到位，学生的活力并没有展现出来，却显得有些散漫。庆幸的是，这时李校长和靳主任给了我很多提醒、建议和鼓励，我自己也及时调整管理思路和方法，更加注重规范养成，更加注重细节践行，更加注重奖惩约束，班级逐渐步入了平稳良性的发展轨道，纪律保持稳定，参与活动的积极性也大为提高，在之后的几乎每一次活动中都名列前茅，学习的积极性也大为提高。

冷静思考，我明白“严”与“宽”要有分寸，必须要注意火候，我最大的失误是没有注意时机，刚开学，特别是初一起始阶段，如果不以“规范”为主，严格要求，律行成习，那么错过这个契机以后就会花费一倍甚至数倍的力气和精力。我深深认识到，班级管理是一项科学性的工作，有其特定的规律，必须有前瞻性、计划性，慎之又慎。

窥一斑而见全豹，单单“严”与“宽”这两个字都藏着无穷的玄机，还有很多地方等待着我们去学习和探索，积跬步而至千里，积小流而成江河。在这个变革的社会，只有一点是永远不变的——“学习”。在前行的过程中，有人引领时代，有人迎合时代，有人则被时代拖行，甚至甩在身后，我们只有在学习中奋勇前行，在思考中大胆尝试，在模仿中不断创新，才能既把握今天，又开创明天！

也许我们不能成为教育家和大师，也许我们没有阔绰奢华的生活，也许我们每天的工作有些琐碎与平淡，甚至会有偶尔的牢骚和懈怠，但是你的位置决定了你的价值，你身边的每一个孩子都关系着每一个家庭，而每一个家庭组成了我们的民族，代表着我们的未来。因为珍惜，人才会更有价值。因为坚守，责任让我们无所畏惧，我们每一个人都是那个麦田里的守望者。

如果我们成不了一轮明月，那就做天边的一缕星光，也许就能照亮一个迷路的孩子回家的路；如果我们成不了一束鲜花，那就做春天里的一片绿叶，也许就能让一个从冬季走过的孩子找到人生的希望。