初三英语组　李庆敏

今天看到电视里心理访谈节目播放的一个案例：一个孩子对老师恨之入骨，主持人以为他和老师一定有很大的误解和摩擦，但没想到的是，这个孩子所叙述的都是极小的事件。他提到，在流感时期，全班都检查体温，但到他时，老师让他直接进了教室。当主持人说道，也许是老师对他的身体有更大的信心时，孩子激动地说：“不是的，因为我看到了他眼睛里的心不在焉，眼睛是不会骗人的。”还有一次，班里有人放屁了，老师的目光第一个落在了他的身上，他的心灵深深地受到了伤害，他从心里恨老师。细节是魔鬼，它践踏了这个孩子的尊严和自信，抹杀了这个孩子对老师的依赖。

想到在我的班里，我的学生梁某某，每天总有一件小事发生，今天上课看闲书了，明天上课又爬到了桌子上，今天集体舞比赛不认真练习，明天合唱节不好好唱歌了。在我的眼里，他就是一个一无是处的学生，我从心里厌恶他，甚至冷淡他。我没有静下心来，反思自己，从细节上伤害了他，使他离我越来越远。其实，今天回首看，他有许多的优点：什么时候见了老师都是彬彬有礼的，对生物学科那么有兴趣，课间自己也在看生物的课外书。他天天给老师找一点麻烦，是希望老师更多的关注他，他用细节渴望我关注他，我却用细节伤了他。当我意识到是自己的偏见使他离班级，离我越来越远时，我试图与他和解，他却拒绝了我。他曾经伤害了我的所谓的老师的尊严，我却放弃了老师的尊严，甚至暗示其他学生与他划清界限。在一个又一个的细节里，我伤了他的自尊心，使他在自卑的泥潭里越陷越深。

看看我周围的老师和班主任，每位教师对教育的常规和理论都能说得头头是道，为什么真正实施起来却各有不同。我想，除了老师个人的能力差异外，最重要的是在对待细节上有所不同。那些在教育上取得成功的，往往都是注重细节，并一丝不苟地贯彻落实细节的人。

在我们身边也有很多由于注重细节而获得成功的实例。我校班主任培训中，郭庆玮老师的讲述就让我知道了什么是细节。郭老师在看到一个学生无聊的瞎画圆圈时，想到圆的大小是由直径决定的，想到一个学生的成功与否，是由积累决定的，她决定让这个学生说说画圆的感受，在她的引导下，学生认识到班级就像圆，大家手拉手，才能组成更大的圆。画圆让孩子们知道了什么是团结，自然也增强了班级的凝聚力。

郭老师所带的班级不仅班风和学风好，而且还散发出一股奋发向上的气息。对于城乡结合部的学生来说，具有如此明确的学习目标和如此自觉的学习行为，这需要花多少的心血和掌握多少的细节啊！从最初的谈心到每个学生的个人资料的收集，从班规的制定到每天提早半个小时到校和推迟一个钟头离校的坚持，这些细小、繁琐的工作她都是有滋有味地逐件完成。也正是这种对每个管理细节的完美追求，造就了她管理效果的不同凡响。

教育是由一个一个细节构成的，关注教育中的每个细节，可以让我们发现不足；实施每一个有效的细节，可以让我们获得成功。其实，在每个细节的背后都隐藏着机会，每个细节都可以由你创造，每个细节也可以复制。如果你有心，能够创造性地复制别人的成功细节，并持之以恒地实施，成功离你不远了。

新的学期，我希望自己也去关注教育学生的细节，也许这是让梁某某回到班级的最佳手段。魔鬼在细节里，但我相信，在这个外表冷漠的孩子的内心里，我一定会找到通向他心灵的路，我会首先涤荡掉自己心灵的尘埃，使伤害学生的细节变为教育学生的天使，我会让天使在细节里翩翩起舞，让每一个孩子都健康成长。