初一语文组　董俊玖

记得那是开门红之后，我在班级进行总结时设置了班级特别奖，用于奖励在开门红中表现突出的学生，没有想到，这样的一张奖状却收到了意外的效果，让我感受到我的赏识让孩子更美丽。

这些奖项是“班级劳动标兵、班级守纪标兵、班级文明礼貌标兵、班级进步标兵”，每一项分别有三个同学获奖。听到我的话，许多同学开始暗暗使劲，希望这个奖项有自己的名字。我念到这些同学的名字时，他们有的激动，有的兴奋，有的惊喜，好多人没有想到会有自己（我选的这些人都是在这一方面突出，但是在其他方面还有这样那样缺点的同学，他们并不是全优的学生，尤其是班级进步标兵的人选）。当他们上台领奖时，我让他们说谢谢，并用双手接过奖状，这些看似简单的事有的学生还需要指导，或许他们从来没有得到过奖状，没有上台领过奖。班里的同学都报以热烈的掌声， 我还为他们设置颁奖词，比如：你是班级做值日最快且最好的同学，你还帮助同学，教同学打扫卫生，替同学打扫卫生，你用双手美化了环境，为自己赢得了荣誉，这一张奖状属于你，加油。正好教育处的老师来我们班照相，获奖的同学更激动了，其他同学也露出羡慕的目光，发奖之后我又让同学们即兴发表获奖感言，大部分同学都表示自己做得还不够好，班里许多同学做得都很好，自己很幸运，感谢老师同学们对自己的鼓励，自己以后一定会做得更好。

最让我感动的是刚同学，说实在的，他每次劳动都抢着去干，但是做事不认真，他只是为了不坐在教室里学习、午休。他的纪律性差，学习成绩不好，数学、外语老师都找我说他上课的听讲情况和作业情况。由于中午不好好午休，我就让他回家吃饭，作业不写，我一直留他到下午六点钟。做操时动作不协调，身体乱动，我知道他的这些坏习惯不是一朝一夕形成的，所以也不可能在一早上就改掉。我就多叮嘱他，多往他身边走，写作文一句一句教，在语文课上，他能坐住了，而且能跟着读了。我表扬了他写的观后感，还让他在全班念，那天去观摩初二的广播操后，我让同学们说感受，从来没有在课堂上举过手的他高高地举起了手，我赶紧叫他，他说：“他们做得太整齐了，胳膊都举得一样高，动作还那么漂亮。”他的语言表达肯定不是很流畅，也没有比其他同学的更有新意，但是他刚发完言，全班同学发自内心地报以热烈的掌声。真的，他在课堂上从不发言，发言就是说闲话。当让他发表获奖感言时，他说：“我真的很激动，而且我真的没有想到会给我发奖状，我平时表现不好，我以后一定努力，为班级争光。”科技节他报名参加了航模小组， 家访时他还给我们介绍了他的飞机模型。

还有彭同学，真的，他是我们班的难题之一，报到当天就带来了汽水、咖啡等一堆禁带的零食，还问我为什么不让带？他训练不刻苦，自私，不肯帮别人一下。那时上队列课时我会找同学把饮水机和水桶搬到操场上，这些同学都是主动要求去搬的，他们就把自己的小凳托付周围的同学拿一下，他说：“我才不呢。”扭身就走开了。他不会做值日，一放学拎起书包就走人，大家都抢着擦玻璃的时候，他一个人坐在教室里，说：“我不想干。”我问他在家里干活吗，他说不干。又问家长是做什么的，他告诉我他爸爸是出租车司机，每天就握个方向盘，没有什么累的。妈妈的工作不知道，反正能挣钱就行，管她干什么呢？我由此知道了这是一个家教有问题的学生，我就经常鼓励他，有一点进步，表扬他， 交给他活，让他去做。那次填写学籍表，他填错了好多项，我就把他叫到我的电脑前，让他看检查出的错误，让他自己修改，又问他填了多长时间，然后告诉他，你一个人就让老师改这么多的错，那全班59名同学，老师得改到什么时候？你还总是惹祸，你不是给老师添乱吗？听到这，他对我说：“老师，我给您添麻烦了，对不起。”满是真诚悔改的样子。慢慢地班干部告他状的少了，开始表扬他的人多了。他的获奖感言是：我觉得这个奖状只是我的起步，谢谢老师，我以后争取得到更多更好的奖状。放学时，我让同学们把小凳放到二教室，我看到他抱了一摞凳子送过去了，这在以前是没有的呀。他的妈妈给我打电话，第一句话就是：“老师，我的孩子最近是不是表现挺好的，他在家里都自己洗校服，还刷鞋了呢，从小到大可是第一次呢。真的谢谢老师对他的关心和教育。”还有张同学，我是在最后才想到把他加上，给他发进步奖的。他是外来务工子女，从小没有和父母生活在一起。父母也不很了解孩子，也不会教育孩子，他妈妈告诉我，这孩子经常说谎，听不到真话，我们也管不了他，老师您多费心吧。没有想到一张奖状换来的是放学时他塞给我一张纸条，上写：“老师，我错了，我吃零食了，我以后再也不吃了，张同学。”

陈康金老师的话是对的，教育需要等待和唤醒。我觉得我的唤醒方式就是赏识教育，赏识教育的本源是爱。冰心老人说过这样的话：爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

孩子们所有的细小进步都让我感到欣慰，也让我更深刻地领悟到：孩子没有优差，只要在对他们教育的过程中施以科学合理的方法——赏识，这包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能从中获取到学习和进步的动力，并学会拼搏进取从而达到成功，从而让他们更美丽。赏识的力量不仅使孩子获得成功，同时也让我学会了宽容和理解，真正做到了教学相长。