初一地理组　刘丽萍

一学期的班主任工作，就像一条流动的小河，时而波澜壮阔，冲击着我脆弱的神经；时而缓缓流淌，让我感到轻松惬意并享受其中。小河中激荡起的片片涟漪都令人遐想和深思，现摘取几个片段做一回顾。

没有惩罚的教育是不完整的教育

我们班学生心理年龄偏小，很大一部分孩子从小没有养成好的学习习惯，自我管理能力较差，比如爱说话，爱动。每天中午12点15分到45分这半个小时时间是午休时间，我班规定在这个时间不许说话，更不许走动和打闹，所有的学生都要趴在桌上睡觉，即使睡不着，也要这样做，目的是培养良好的午休习惯。下午第八节课是学校规定的无声自习时间。这节课不允许讨论问题，也不允许翻桌斗找东西。同学们必须提前把学习用到的书籍和文具准备好，安安静静地写作业。一段时间坚持下来，在班干部的配合管理下，我班这两方面已做得很不错，但刚开始时却很是费了一番周折。

去年9月份的一天，像往常一样，吃完中午饭，我往教室走。刚走到三楼，就听到四楼学生的吵闹声非常大。当我推开教室门的时候，我班很多同学正在忘乎所以地大声谈笑。一看到沉着脸的我，他们立马安静下来。我控制住情绪，让没有按规定睡觉说话的同学静坐反思，其他同学接着睡觉。一中午的时间就这样过去了，我想很多同学肯定能长记性，但事情并非如此。下午第八节课无声自习，铃声已经响过很长一段时间了，班里仍然乱成一片。 这下我气急了，罚全体同学起来站军姿。不一会儿学校通知我去开会，走之前，我告诉他们我回来之前，他们都要这样站军姿，课间也不许随便下课。会议时间比较长，持续了一节多课。在回来的路上，我想很多同学站了这么长时间肯定会有怨言，如果他们中有部分同学和我对立起来，那我的工作就会变被动。我想起了苏霍姆林斯基说过的话：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育”。我心里一下豁然开朗。

回到班里的时候，没有同学说话，大部分同学都站地笔直。我首先找了几个同学谈感想，他们都说通过这次罚站，深刻认识到了自己的错误，也坚定了改正错误的决心。我肯定了他们能为自己的错误勇于担当的行为。接着我告诉他们：在他们的成长道路上，老师和家长都是啦啦队，我们不能代替他们成长，我们只能为他们加油助威。当他们遇到困难的时候，我们会毫不犹豫地伸出双手去帮助他们。但只有那些敢于正视错误，并勇于担当和改正的人才能掌握成长的主动权，才能成长的最快。在后来的家校联系本上，一名同学谈到那天被罚站的情景说：那天无声自习班里很乱，老师很生气，罚我们站军姿。在罚站的时候我想，我一定坚持住。时间一分一秒的过去，前面有同学已站不住了开始晃动，但也有一部分同学在坚持，我一定要像他们一样，坚持到最后。我想只要我今天做到了，以后就没有我克服不了的困难。非常高兴的是我今天做到了。

惩罚不是体罚，更不是伤害， 惩罚更需要尊重和信任。我们最终培养的学生是他们要对自己负责任，做自身的主人。教育家魏书生说过：“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”在教育中，我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，只有尊重他们的意愿、人格，才能实现成功的管理。

做学生生活的导师、道德的引路人

苏霍姆林斯基曾说过：“在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。我们依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望。我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”在这样的教育理念指引下，我一直提倡我班孩子多阅读，并经常召开读书班会，让学生们分享读书的体会和快乐。读书班会经常会出现这样的情景：一个同学在讲述和分享，其他同学凝神静听。他们在想像中感受着狮子王的勇敢、小老鼠的奇幻之旅、科学世界的神奇、成功者的启示……同学们的心灵相互交织碰撞，他们打开心扉吸收着正能量。这样的氛围感染着每一个人，就连那些平时不爱说话的同学在其他同学的鼓励下，也参与其中。

在一次读书班会上，很多同学提到了母亲，说到了感恩，动情之处，甚至潸然泪下。为了及时抓住这个教育良机，我提倡同学们回家后，每人给妈妈做一件事，报答母亲的养育之恩。在第二天的家校联系本中，很多家长提到了这件事。其中权珩的家长写了整整一页，看到孩子的懂事、成长所带来的喜悦之情溢于言表。赵宇涛妈妈写到：学校不仅教给孩子知识，还教给了孩子怎样做人，感谢老师和四十四中，这样的活动非常有意义。

家长的反馈如同给我喝了一杯醇香的美酒，让我陶醉其中。我体会到了教育的美好，也感受到了自己肩上的责任。今后我会尽最大努力，帮助和教育我的学生，使他们在正确方向的指引下行走。