■校园诗会是个切口。不仅可以传承在校园中苏醒的诗意火种，而且有利于推动教育在诗意中回归本真。

■诗歌，让师生的灵魂更加丰盈，让教育的内涵更加凝重。诗歌，是促使教育性发生的催化剂。

■本报记者 杨桂青

近日，教育部印发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（以下简称《意见》），提出注重考查学生社会责任感、创新精神和实践能力。

去年10月在河南省举办的“黄河诗韵”第四届全国中学生校园诗会为它作了小小注脚。本次诗会由华东师范大学普通高中研究所和语文教育研究所、原中国教育报理论文化中心、全国中学生校园诗会联盟主办，河南省郑州外国语学校承办。

“充满劳绩”的学生绽放青春

中国高中生，向来以“起得比鸡早，睡得比狗晚”著称于世。这群“充满劳绩”的学生，让人很怜惜地想起德国诗人荷尔德林的诗：“充满劳绩，然而人诗意地栖居在大地之上”。

近有高考焦虑，远有就业、人生压力，他们怎么能够诗意地栖居呢？

天津耀华中学高一（9）班王妞写道：“如果有一天/那些年的小美好/拴在就要飞走的气球上/我会不会突然想起/曾经写下心愿的纸飞机/都飞向何方/曾一起恋过的棒棒糖/是否融化成了/甜蜜的黯然神伤”。

诗会上，学生吟咏、歌颂，他们分明在诗意地栖居着。

郑州市教育局党委书记、局长毛杰说：“教育是让生命充满阳光，只有生命蓬勃地成长，才是教育的真谛。”就像印度诗人泰戈尔所说，教育的目的应该是向人类传递生命的气息。

“普通的教育工作者在充满劳绩的工作中早已将诗意凝聚，但还需要一个切口，让这份诗意如涟漪般散开来。”郑州外国语学校校长王中立说，全国中学生校园诗会，无疑是这个切口。“该切口不仅可以传承在校园中苏醒的诗意火种，而且有利于推动教育在诗意中回归本真”。

教育如何成就“诗一样的事业”

自2011年以来，全国中学生校园诗会在23个省市的50多所诗会联盟高中学校里举办，至今已举办4届。

诗歌，唤醒了沉浸在应试教育中的校园。古希腊语中，诗人和创造是同根词。诗歌蕴含着人的创造力的源头。第一届诗会承办学校江苏省苏州十中校长柳袁照说：“校园久违了的诗歌，一下子回归了，且以一种前所未有的姿态与气势出现，是令人欣慰的”。

诗歌，让青春拥有了新的梦想，让青春的成长充满了无限想象。“这是一段纯粹的精神之旅，以诗歌为翅膀，追寻梦的方向。”第二届诗会承办学校清华大学附属中学校长王殿军说。

诗歌，让师生的灵魂更加丰盈，让教育的内涵更加凝重。“诗会让我们灵魂中的诗性闪耀出别样的光芒，照亮未来的路。”福建省福州一中校长李迅说。“这个时代并不是不需要诗人/万箭穿来/我还有一颗诗心。”郑州外国语学校周和平老师说。

苏联教育家马卡连柯说：“教育是诗一样的事业。”诗歌，无疑是促使教育性发生的催化剂。

如何让被应试、升学率等围困的教育成为诗一样的事业？诗会的力量显然不够。但是，在诗会的感召下，爱读诗、爱写诗的人越来越多。在很多诗会联盟校，写诗、读诗已经成为常事。学校社团中诗歌朗诵协会广受欢迎，学生中有的出了诗集。诗歌，让校园的教育生活变了。王中立说，“当校园充溢着浪漫的诗意之时，我们也应自发自觉地用诗意探讨教育的本质，追问教育的终极价值”。

教育该正视青葱岁月的生命长歌

我国老一辈播音艺术家虹云和中央电视台著名主播海霞莅临本次诗会，联袂登台，为参会的师生们带来了声情并茂的《春江花月夜》。诗中对生命的紧迫感，对人生的美好追求，在她们的演绎下，更加直逼人心。

当代美学家朱光潜说：“如果生命有末日，诗才会有末日。”如此说来，生命与诗同生同死。

“青春是诗/是一滴躁动的墨浸入枯黄的纸张/仿佛血管一样恣意延伸。”东北育才学校高三（5）班熊楚源这样写道，“青春是我们/是追逐夕阳下终点的奔跑的生命。”这样的青春，这样的生命，需要我们记录下来，细细品味，慢慢欣赏。

《意见》说：“学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动”。这也是一种青春的记录。学生要记下的这些活动，要体现自己的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。

在综合素质评价政策的促动之下，高中教育会更关注学生的综合发展。“对于一个高中生来说，最大的‘成长烦恼’莫过于想知道自己是谁，以后想干什么，现在应该做什么。通过三年的教育，让学生能了解自己、了解社会、了解教育，从而学会并顺利完成其人生的初次选择，这比什么都重要。”华东师范大学普通高中教育研究所所长霍益萍说。

高中生的综合素质评价，将作为高校招生录取的参考。其实，实施综合素质评价的意义又何止于此？学生记下的，不仅仅是一些为了体现个人综合素质的材料，他们记下的更是青春，是生命，是高中生青葱岁月里的生命叙事和长歌。

诗歌涵养着生命之源。河北省邯郸一中校长高玉峰说：“诗歌对陶冶情操、丰富心灵意义非凡。诗会为激发学生的创作激情，展示诗歌魅力搭建了一个平台，对提高高中生的综合素质有积极意义”。

“写诗，办诗会，归根到底是为了成就重人文、有灵魂的教育。”毛杰说，“我们不仅仅要营造一种良好的阅读和写作诗歌的氛围，让更多的学生通过诗歌的形式完成自己对时代和生活的深刻感悟与自由表达；更重要的是把‘文化育人’的火把传递下去，让‘办有文化担当的学校，做有文化自觉的教师，育有文化品格的学生’的教育思想形成燎原之势”。

万物的生长，是天下最奇妙的事。生长，本身就应该是教育的起点和归宿。青春的成长，如何美好起来？柳袁照说：“我们举办全国中学生校园诗会，正是希望能让我们生长的地方首先美好起来，进而让师生的成长在这样的地方更加美好起来。我们每天、每时、每刻，看到的、遇到的、触摸到的事物，都能是风景，是能够让我们愉悦、幸福起来的风景”。

《中国教育报》2014年1月5日第04版